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题名师生互动方式与研究生知识获取效果的实证研究
被引量：8
- 1
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作者
谢沙
张耘
欧阳忠明
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机构
江西中医药大学科技学院
西南大学教育学部
江西科技师范大学教育学部
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第4期91-96,共6页
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基金
江西科技师范大学学位与研究生教育教学改革研究项目“硕士研究生与导师的互动方式对知识迁移效果的影响”(项目编号:KSDYJG-2017-09)的研究成果之一。
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文摘
在研究生培养过程中,导师与研究生之间的互动关系扮演着重要角色,影响着知识获取的效果。基于“指导频率、质量、效果”等指标,采用方差分析与多重响应交叉分析发现,不同师生互动方式对硕士研究生知识获得效果存在显著差异,其中,“良师益友型”方式的知识获取效果最佳;不同师生互动工具与硕士研究生知识获取效果存在差异,互动双方的基本特质与硕士研究生知识获取效果相关。
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关键词
师生互动方式
硕士研究生
知识获取
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名合理整合 促进师生教与学方式的转变
- 2
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作者
华复香
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机构
广东省佛山市南海区沙头华光中学
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出处
《青海教育》
2008年第5期47-47,共1页
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文摘
新课程标准对初中数学教学提出了“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”的要求。这就要求我们在教学过程中要结合教学实际,合理整合,促进师生教与学方式的转变。
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关键词
师生互动方式
教与学
学生主动参与
初中数学教学
新课程标准
接受学习
死记硬背
机械训练
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名改变学习方式 培养学习兴趣
- 3
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作者
李智业
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出处
《青海教育》
2008年第1期70-70,共1页
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文摘
新课程把“以学生发展为本”作为基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。”这就要求教师在数学教学中，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。
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关键词
学习方式
“以学生发展为本”
学习兴趣
培养
创造性学力
学生主动参与
师生互动方式
发展性学力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“定向-互动-反思”课堂教学模式研究
- 4
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作者
许求
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机构
湖南省岳阳县月田镇中心学校
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出处
《教师》
2013年第7期23-24,共2页
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文摘
基础教育课程改革纲要（试行）指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，要求“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”
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关键词
教学模式研究
解决问题的能力
学生主动参与
基础教育课程改革
课堂
反思
师生互动方式
接受学习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名信息技术与课程整合误区的分析
被引量：4
- 5
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作者
邱相彬
胡水星
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机构
浙江湖州师范学院教育科学与技术学院
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出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第11期44-45,共2页
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文摘
自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我国的信息技术教育发展迅速。特别是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
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关键词
信息技术与课程整合
《基础教育课程改革纲要(试行)》
误区
教育工作会议
师生互动方式
学习方式
教育发展
教学过程
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
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题名谈中小学教师的信息技术培训
被引量：1
- 6
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作者
洪文峰
赵嘉平
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机构
天津师大继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2005年第4期83-84,共2页
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关键词
信息技术培训
《基础教育课程改革纲要(试行)》
中小学教师
师生互动方式
学习方式
教学过程
学科课程
呈现方式
教学内容
教学方式
学习工具
教育环境
自主学习
探究学习
合作学习
学生
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
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题名构建新型的网络教学初探
被引量：1
- 7
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作者
苏宁
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机构
沈阳市大东区教师进修学校
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2005年第4期93-94,共2页
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关键词
《基础教育课程改革纲要(试行)》
网络教学
信息技术
师生互动方式
教学过程
学科课程
呈现方式
教学内容
学习方式
教学方式
学习工具
教育环境
教育部
学生
教师
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名《计算机文化基础》课程改革的探讨与实践
被引量：3
- 8
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作者
史秀娟
金巨波
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机构
黑龙江省对外贸易学校
哈尔滨商业大学德强商务学院
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出处
《职业技术》
2006年第22期65-65,共1页
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关键词
《基础教育课程改革纲要(试行)》
《计算机文化基础》
国家教育部
实践
师生互动方式
《纲要》精神
教学内容
学习方法
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文专题学习网站教学浅探
被引量：1
- 9
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作者
宋春林
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机构
华东师范大学
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出处
《和田师范专科学校学报》
2007年第4期228-229,共2页
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文摘
1．引百综观当代教育发展，随着信息技术的发展，网络教育已经形成强劲的发展态势成为信息时代的主流教育模式之一。教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。”网络教育充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，让课堂更有利于实现因材施教的个别化教育，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。网络运用于教育教学，
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关键词
专题学习网站
教学过程
《基础教育课程改革纲要》
以学生为主体
信息技术
语文
师生互动方式
网络教育
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信总技术与中小学体育教学整合模式的探讨
- 10
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作者
王永富
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机构
吉林师范大学体育学院
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出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第9期44-45,共2页
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文摘
自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，信息技术在各个学科中的应用越来越得到重视。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，
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关键词
信息技术
中小学体育
《基础教育课程改革纲要(试行)》
教学整合
教育工作会议
师生互动方式
学科课程
教学过程
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
F49
[经济管理—产业经济]
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题名新课程理念下“重力势能”的教学探讨
被引量：1
- 11
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作者
王会德
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机构
临海第五中学
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出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2007年第3期27-29,共3页
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文摘
《物理课程标准》要求：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”。新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体，依赖于主体的不断活动，激发其内驱力。这就要求教师必须摒弃传统“照本宣科”式的教学，根据教学的实际需要，整合各种教学资源，采取最合适的教学方式和教学手段，为学生的学习与发展创造丰富多彩的教育环境，提供最有利的学习工具，从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
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关键词
教学探讨
新课程理念
重力势能
以学生为主体
《物理课程标准》
学习工具
师生互动方式
教学方式
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名充分发挥信息技术在教学中的优势
被引量：1
- 12
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作者
杨海燕
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机构
江苏省启东市特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2005年第6期26-27,共2页
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文摘
《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势."
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关键词
信息技术
《基础教育课程改革纲要》
师生互动方式
提高教学质量
教学过程
学科课程
呈现方式
教学内容
学习方式
教学方式
课堂教学
培智学校
学生
教师
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
-
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题名优化课堂提问 提高教学效率
- 13
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作者
王家英
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机构
射阳县新坍中学
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出处
《成才之路》
2009年第18期16-17,共2页
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文摘
课堂提问是英语课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式．也是课堂教学的一项重要手段，是培养学生思维习惯。实现宏观教学目标的有效载体。
一、课堂提问容易出现的失误（1）课堂提问的无效性。课堂提问要有明确的目的和指向，宏观上看，要关注学生能力发展和教学效率的提高；微观上看，要为课堂教学服务．要以本节课的教学内容为中心，这样的提问才可称得上“有价值、有意义”。
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关键词
课堂提问
教学效率
优化
师生互动方式
课堂教学
教学实践
英语课堂
思维习惯
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名互联网对教师发展的负面影响探析
被引量：1
- 14
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作者
杨广
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机构
湖南教育音像电子出版社
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出处
《教师》
2012年第1期16-16,共1页
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文摘
信息通信技术的高速发展,特别是为其代表的互联网,可以说,它改变了世界,深刻又广泛地影响着我们的学习、生活和工作,是全方位的。同样对我们传道授业解惑的教师,对我们的课堂教学来讲,互联网影响了我们教师的教学方式、师生互动方式,也影响了教学内容及其教学内容的呈现方式等。
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关键词
教师发展
互联网
负面影响
信息通信技术
师生互动方式
教学内容
课堂教学
教学方式
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名信息技术让音乐课堂展现灵动之美
- 15
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作者
李海霞
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机构
江苏滨海县教育局教研室
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出处
《中小学信息技术教育》
2014年第10期43-44,共2页
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文摘
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在中小学音乐课堂教学中,合理运用信息技术,可以突破传统音乐教学在时间、空间上的限制,开阔学生的音乐视野,激发学生学习音乐的兴趣,有效提高学生对音乐的感受力、想象力和创造力。
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关键词
音乐课堂教学
信息技术
《基础教育课程改革纲要(试行)》
学习方式
师生互动方式
教学过程
学科课程
呈现方式
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名教育信息化的“木桶效应”:整合“短板”谁补?
被引量：1
- 16
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作者
阳燚
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机构
上海教育科学研究院
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出处
《中小学信息技术教育》
2009年第3期78-79,共2页
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文摘
不管是在教育信息化专家的讲座上，还是在中小学信息化校本教研活动中，“信息技术与课程整合”这个词绝对是个“大腕”。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……”然而，我们的实践仍然有很多问题存在：
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关键词
教育信息化
《基础教育课程改革纲要(试行)》
信息技术与课程整合
木桶效应
校本教研活动
师生互动方式
教学过程
学科课程
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学低年级语文教学中信息技术应用有效性的研究
被引量：1
- 17
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作者
王秋梅
孙静
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机构
北京市顺义区建新小学
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出处
《中小学信息技术教育》
2021年第S01期46-47,共2页
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文摘
教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中,进一步明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"然而,当前语文教学中信息技术应用的现状不容乐观.
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关键词
信息技术
师生互动方式
小学低年级语文教学
教学内容的呈现方式
学生的学习
基础教育课程改革纲要
教学方式
应用有效性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈现代教育技术在语文教学中的弊端及对策
- 18
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作者
陈桂圣
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机构
靖江市第一高级中学
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出处
《成才之路》
2010年第31期12-13,共2页
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文摘
现代社会，以计算机为代表的科技发展迅猛，信息技术得到越来越多的行业和人士的重视。教育也不例外。《基础改革课程纲要》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
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关键词
现代教育技术
语文教学
信息技术
师生互动方式
学习方式
现代社会
科技发展
教学过程
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名如何有效推进中小学信息技术整合工作
- 19
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作者
常任
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机构
通渭县第二中学
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出处
《成才之路》
2010年第23期85-85,共1页
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文摘
教育部提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。各级各类学校教师都在积极探索信息技术在学科教学中的应用，但是．有些教师信息技术的整合还处在较低的层次。如何真正有效推进信息技术整合工作，笔者介绍通渭二中信息技术整合“青蓝结对”工程的实施流程，以期对兄弟学校教师有一点启示。
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关键词
信息技术整合
中小学
师生互动方式
学习方式
教学过程
学科课程
呈现方式
教学内容
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名发挥信息技术优势 构建精彩英语课堂
- 20
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作者
皮德云
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机构
湖南省沅江市教师进修学校
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出处
《教师》
2009年第5期82-84,共3页
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文摘
国家基础教育课程改革纲要明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，进一步更新教育观念，将信息技术融人到英语课堂教学之中，使英语课堂变得生动、活泼、愉悦、精彩，无疑是英语学科教学的一次革命。
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关键词
英语课堂教学
信息技术
基础教育课程改革
学科课程整合
师生互动方式
学习方式
教学过程
呈现方式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
F49
[经济管理—产业经济]
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