21世纪师专体育专业学生培养模式的构建与实践 被引量：16

1

作者 王鲁克 严德一 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期93-95,共3页

改革传统的人才培养模式 ,构建出以学生全面素质教育为核心 ,以知识教育为主线 ,以教师技能和能力培养为重点 ,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型中学体育教师为目标的三位一体综合培养模式。该模式通过课堂教学与非课堂教学相结合 ... 改革传统的人才培养模式 ,构建出以学生全面素质教育为核心 ,以知识教育为主线 ,以教师技能和能力培养为重点 ,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型中学体育教师为目标的三位一体综合培养模式。该模式通过课堂教学与非课堂教学相结合 ,理论与实践相结合 ,知识与能力相结合的有效途径 ,全面发展学生的素质。经过 6年的实践证明 ,该模式具有培养目标的全面性、培养模式的综合性和培养过程的协调性 ,且可操作性强 ,达到了模式设计的预期效果。 展开更多

关键词 21世纪 师专体育专业 培养目标 培养模式

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师专体育专业学生基本能力培养模式研究 被引量：5

2

作者 王鲁克 严德一 +2 位作者 朱运成 周传山 马学军 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1999年第1期13-13,共1页

研究对象为济宁师专体育系90～94级学生。采用文献资料法、特尔斐法等方法,确定了学生基本能力之内涵及构成要素。基本能力指学生走向工作岗位时,完成社会给与的体育教育工作任务所必备的多种素质综合而成的专业能力,包括教育能力、教... 研究对象为济宁师专体育系90～94级学生。采用文献资料法、特尔斐法等方法,确定了学生基本能力之内涵及构成要素。基本能力指学生走向工作岗位时,完成社会给与的体育教育工作任务所必备的多种素质综合而成的专业能力,包括教育能力、教学能力、训练能力、组织竞赛和群体活动能力,其中教学与训练能力是核心。研究依据现代教学理论和系统科学整体性、有序性、最优化原则,从宏观综合设计,建立优化培养模式,按时间序列把基本能力培养目标、内容、步骤、方法等安排在4个学期,从而形成一个多学科、多渠道、多层次。 展开更多

关键词 师专体育专业 基本能力 培养模式 山东济宁 群体活动 体育教育工作 特尔斐法 优化培养 最优化原则 宏观综合

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师专体育专业学生从师任教基本能力培养模式的研究与实践 被引量：3

3

作者 王鲁克 《体育学刊》 CAS 1999年第6期86-87,共2页

采用文献研究、问卷调查、数理统计、教育实验。微路教学等方法，对师专体育专业学生从师任教基本能力及其培养模式等问题进行了研究和6年的教育实验。结果表明：建立的培养模式，目标明确、任务具体。实践性强、便于操作。按照该模式... 采用文献研究、问卷调查、数理统计、教育实验。微路教学等方法，对师专体育专业学生从师任教基本能力及其培养模式等问题进行了研究和6年的教育实验。结果表明：建立的培养模式，目标明确、任务具体。实践性强、便于操作。按照该模式进行训练，能使学生基本能力得到全面锻炼和明显提高，使学生走向工作岗位的“适应期’佛短。 展开更多

关键词 师专体育专业 教育实验 培养模式

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大教育对改革师专体育专业目标及培养规格的影响

4

作者 何培森 《体育学刊》 CAS 1999年第4期90-91,95,共3页

关键词 培养规格 师专体育 培养目标 大教育 体育教师 专业目标 体育专业 活动课程 “复合型” 课程设置

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谈师专体育教育专业的改革

5

作者 古前昌 炬明 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1995年第S2期62-63,共2页

谈师专体育教育专业的改革古前昌，炬明（重庆师专重庆６３００００）十年动乱之后，随着我国的改革开放，体育教育战线也开始从“苏联成套设备”的禁固中解放出来。在与世界上先进的体育发达国家接触交流后，使我们对体育有了新的认识... 谈师专体育教育专业的改革古前昌，炬明（重庆师专重庆６３００００）十年动乱之后，随着我国的改革开放，体育教育战线也开始从“苏联成套设备”的禁固中解放出来。在与世界上先进的体育发达国家接触交流后，使我们对体育有了新的认识。当时便提出必需改变体育教育专业“... 展开更多

关键词 体育教育专业 师专体育 竞技运动 《学校体育工作条例》 学校健康教育 体育观 运动技术 课外体育锻炼 三重三轻 教学模式

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师专体育改革如何面向农村

6

作者 王寿文 蒋荣 《体育学刊》 CAS 1991年第2期38-39,共2页

学校体育是一项育人工作,师专体育系培养什么样的人,怎样培养,这是体育专业教育的根本问题。本文从江苏省盐城市郊区学校体育的调查中,探讨师专体育系教育改革如何面向农村学校教育的问题。

关键词 学校体育工作 师专体育系 教育改革 场地器材 面向农村 农村学校教育 城市郊区 农村学校体育 体育专业教育 根本问题

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论师专体育课的培养目标

7

作者 樊炳有 于方 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第6期63-65,共3页

论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是：面向农村，培养合格的初中教师。实现这个目标，要通过一系列教育教学过程，是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程，则是其中一项子系统工程，是为培养合格的... 论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是：面向农村，培养合格的初中教师。实现这个目标，要通过一系列教育教学过程，是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程，则是其中一项子系统工程，是为培养合格的初中教师这个总目标服务的。那么，体... 展开更多

关键词 师专体育课 培养目标 体育课教学 兼职体育教师 学校体育工作 《大学生体育合格标准》 体育教育能力 选项体育课 体育教学 体育教育工作

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师专面向农村的体育教学新体系的研究 被引量：1

8

作者 樊炳有 《体育学刊》 CAS 1997年第3期94-96,共3页

师专体育教学面向农村，主动适应农村学校体育的需要，改变传统的教学方式，建立新的教学体系，即设立三种类型体育课，三年分三步走，完成两级培养目标，是改善农村学校体育师资队伍现状的有效措施和对策，是缓解农村学校体育师资短缺... 师专体育教学面向农村，主动适应农村学校体育的需要，改变传统的教学方式，建立新的教学体系，即设立三种类型体育课，三年分三步走，完成两级培养目标，是改善农村学校体育师资队伍现状的有效措施和对策，是缓解农村学校体育师资短缺的一条有效途径和方法。 展开更多

关键词 师专体育教学 面向农村 新体系 研究

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师专普修体育课质量的模糊综合评价 被引量：1

9

作者 赵利民 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1993年第2期89-90,共2页

1 建立综合评价指标体系的理论根据与原则1.1 建立指标体系的理论根据。教育评价理论认为,任何教育评价对象都是一个由系列因素组合而成的整体。这些因素即为评价因素。因此建立评价指标体系时首先要对教育目标进行恰当分解,使各个因素... 1 建立综合评价指标体系的理论根据与原则1.1 建立指标体系的理论根据。教育评价理论认为,任何教育评价对象都是一个由系列因素组合而成的整体。这些因素即为评价因素。因此建立评价指标体系时首先要对教育目标进行恰当分解,使各个因素内涵明确,外延清晰。体育课的任务是多方面的,在建立评价指标、设计评价量表时,要以党的教育方针、现代教育教学理论、现代认识论、体育课的目的任务及教学规律为理论根据,树立整体的观点,联系的观点。1.2 建立指标体系的原则。1.2.1 教与学统一性原则。体育课教学是教与学的矛盾对立统一体。 展开更多

关键词 体育课质量 体育课教学 目的任务 师专体育教学 普修 模糊综合评价 教学效果 理论根据 评价等级 综合评价指标体系

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师专面向农村的体育教学指导思想初探

10

作者 樊炳有 《黑龙江高教研究》 北大核心 1997年第6期48-50,共3页

师专面向农村的体育教学指导思想初探樊炳有教学指导思想是保障教学活动顺畅、高效开展的必要前提。体育教学指导思想，是对体育教学活动起方向指导作用的、以教学目标任务为核心的基本观点与认识。它从体育教学角度反映了一定时期和社... 师专面向农村的体育教学指导思想初探樊炳有教学指导思想是保障教学活动顺畅、高效开展的必要前提。体育教学指导思想，是对体育教学活动起方向指导作用的、以教学目标任务为核心的基本观点与认识。它从体育教学角度反映了一定时期和社会对学校体育教学及人才培养的要求。... 展开更多

关键词 师专体育教学 体育课教学 指导思想 兼职体育教师 选项体育课 终身体育 面向农村 培养目标 基础体育课 培养跨世纪人才

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体育系学生知识与能力结构及其培养途径浅探 被引量：2

11

作者 柳永青 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1993年第3期240-242,共3页

1 问题的提出作为我国高等教育的一部分,师专体育系(科)承担着向中学提供足够数量的、合格的初中体育教师的主要任务。许多事实证明,人才合格与否的标准与社会的需求有着密切的依存关系。换而言之,我们的教学所培养出来的人是否“合格... 1 问题的提出作为我国高等教育的一部分,师专体育系(科)承担着向中学提供足够数量的、合格的初中体育教师的主要任务。许多事实证明,人才合格与否的标准与社会的需求有着密切的依存关系。换而言之,我们的教学所培养出来的人是否“合格”的根本标志,在于他能否适应社会的需要,符合工作的要求。一个“能胜任初中体育教学工作”的教师,除了必须具备良好的思想素质、职业道德外,还应具备较合理的知识结构和能力,否则他将无法适应社会的要求。因此,探讨一个合格初中体育教师的知识与能力结构及其培养途径的意义是显而易见的。 展开更多

关键词 能力结构 培养途径 师专体育系 体育教师 体育系学生 初中体育 教学计划 思想素质 教学工作 教学训练

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师范专科学校体育教学改革的探讨

12

作者 顾胜奎 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1995年第1期74-75,共2页

师范专科学校体育教学改革的探讨锦州师专顾胜奎１当前师专体育教学存在的问题１）目前使用的“高校普通体育课教学大纲”不完全符合我校师范性、专科性的特点，它没有明确指出师范院校体育教学的目的任务。教材内容多，重点不突出，教... 师范专科学校体育教学改革的探讨锦州师专顾胜奎１当前师专体育教学存在的问题１）目前使用的“高校普通体育课教学大纲”不完全符合我校师范性、专科性的特点，它没有明确指出师范院校体育教学的目的任务。教材内容多，重点不突出，教学时数较少．达不到增强体质．掌握技... 展开更多

关键词 学校体育 教学改革 师范专科 师专体育教学 基本体操 课外体育活动 师范特点 能力培养 体育能力 体育竞赛

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高等师范专科学校课外体育活动探讨

13

作者 肖进勇 《成都体育学院学报》 1987年第2期47-49,共3页

为加速发展高等师范专科学校(以下简称师专)的体育,适应我国体育发展战略的基本要求,有必要对师专课外体育活动进行深入的研究。本文试图根据师专的特点,结合我国体育发展的趋势和一部分调查材料,对师专课外活动的开展进行初步的探讨。... 为加速发展高等师范专科学校(以下简称师专)的体育,适应我国体育发展战略的基本要求,有必要对师专课外体育活动进行深入的研究。本文试图根据师专的特点,结合我国体育发展的趋势和一部分调查材料,对师专课外活动的开展进行初步的探讨。一、师专的基本特点与体育要求师专是为所在地区培养合格初中师资的地方性高等师范学校,它应当体现出鲜明的师范性,即使培养对象具有多种教育能力。体育是整个教育内容的重要组成部分,因而师范生不但要对体育有明确的认识,而且要尽可能广泛地参加体育实践。 展开更多

关键词 课外体育活动 高等师范专科学校 师专体育 体育交往 体育发展战略 体育实践 课外活动 课外体育锻炼 运动训练 体育知识

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