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国家认同视域下美国中小学历史教育的复兴——以“布拉德利委员会报告”的研制为中心
1
作者
张卓鸿
《外国教育研究》
北大核心
2025年第7期112-128,共17页
“布拉德利委员会报告”是美国20世纪80年代课程改革潮流中的经典文献,其研制与推广是美国历史教育由衰落转向复兴的关键节点。面对严峻的社会问题和国家认同危机,美国历史学家群体将复兴历史教育作为凝聚社会共识、重建社会秩序、增强...
“布拉德利委员会报告”是美国20世纪80年代课程改革潮流中的经典文献,其研制与推广是美国历史教育由衰落转向复兴的关键节点。面对严峻的社会问题和国家认同危机,美国历史学家群体将复兴历史教育作为凝聚社会共识、重建社会秩序、增强国家认同的重要路径,通过“布拉德利委员会报告”对中小学历史课程进行了系统建构,为美国中小学历史课程改革提供了一种可参照、可选择的范式。报告契合了美国政治的保守主义转向和公众的教育期望,引领了美国历史教育复兴潮流,反映了美国社会应对认同危机,将社会公共话语转化为实践行动的调适机制。
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关键词
美国
布拉德利委员会报告
中小学历史教育
复兴
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题名
国家认同视域下美国中小学历史教育的复兴——以“布拉德利委员会报告”的研制为中心
1
作者
张卓鸿
机构
东北师范大学历史文化学院
出处
《外国教育研究》
北大核心
2025年第7期112-128,共17页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“20世纪美国中小学历史教育中的意识形态管理研究”(项目编号:BHA200128)。
文摘
“布拉德利委员会报告”是美国20世纪80年代课程改革潮流中的经典文献,其研制与推广是美国历史教育由衰落转向复兴的关键节点。面对严峻的社会问题和国家认同危机,美国历史学家群体将复兴历史教育作为凝聚社会共识、重建社会秩序、增强国家认同的重要路径,通过“布拉德利委员会报告”对中小学历史课程进行了系统建构,为美国中小学历史课程改革提供了一种可参照、可选择的范式。报告契合了美国政治的保守主义转向和公众的教育期望,引领了美国历史教育复兴潮流,反映了美国社会应对认同危机,将社会公共话语转化为实践行动的调适机制。
关键词
美国
布拉德利委员会报告
中小学历史教育
复兴
Keywords
America
The Bradley Commission Report
history education in school
revival
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
国家认同视域下美国中小学历史教育的复兴——以“布拉德利委员会报告”的研制为中心
张卓鸿
《外国教育研究》
北大核心
2025
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