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市域产教联合体建设的理论意涵、典型特征与运行机制 被引量:11
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作者 许悦 宋洁 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期5-13,共9页
市域产教联合体是产教融合组织形态的创新发展,也是职业教育改革发展的重要战略任务。从哲学本体论、目的论、方法论的角度看,其建设的本体是正确界定联合体的本质,目的是实现职业教育与产业发展的双向赋能,方法上以“多元治理”“协同... 市域产教联合体是产教融合组织形态的创新发展,也是职业教育改革发展的重要战略任务。从哲学本体论、目的论、方法论的角度看,其建设的本体是正确界定联合体的本质,目的是实现职业教育与产业发展的双向赋能,方法上以“多元治理”“协同共生”的理念为指引。在多元协作、共建共享、互利共赢的建设原则下,市域产教联合体呈现出区域性、开放性、生态性、复杂性等鲜明的组织特征。在此基础上,构建涵盖政策引导机制、组织治理机制、产教嵌入机制、利益共享机制、绩效评价机制的运行机制,有助于进一步规范产教主体的联动发展,推动市域产教联合体的建设。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 融合 运行机制
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市域产教联合体赋能职业教育人才培养的时代价值、现实问题及破解对策 被引量:4
2
作者 王伊琳 钱旭升 朱景伟 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期37-44,共8页
市域产教联合体是国家在职业教育领域实施创新发展战略的重要举措,对新时代职业教育人才体系构建具有深远影响。它能够有效打破培养的人才地方留用率不足的困境、缓解产教“融而不和”“供需失衡”的问题、突破人才培养凝聚力不强的短板... 市域产教联合体是国家在职业教育领域实施创新发展战略的重要举措,对新时代职业教育人才体系构建具有深远影响。它能够有效打破培养的人才地方留用率不足的困境、缓解产教“融而不和”“供需失衡”的问题、突破人才培养凝聚力不强的短板,为职业教育发展凝聚更多思想基础与行动共识。基于建设理念、教育创新、产教衔接、协同分工等关键点,应围绕“人才培养”这一中心来夯实市域产教联合体的发展基石,以“产教对接”来完善市域人才培养的供需对接机制,以“职普融通”来构建本土化技术技能人才培养体系,以“共建共享”来完善责权利清晰的育人分工机制,从而赋能职业教育人才培养。 展开更多
关键词 职业 人才培养 市域产教联合体
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市域产教联合体:关系、结构与治理——基于组织场域视角 被引量:1
3
作者 何百通 朱芝洲 李静 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期5-13,共9页
近年来,市域产教联合体已成为现代职业教育体系建设的“一翼”和深化产教融合的新型组织形态。从组织场域理论视角看,新兴组织场域走向成熟、步入稳定和有序发展,取决于场域内关键要素的结构化程度,即场域层次上出现的组织间互动程度、... 近年来,市域产教联合体已成为现代职业教育体系建设的“一翼”和深化产教融合的新型组织形态。从组织场域理论视角看,新兴组织场域走向成熟、步入稳定和有序发展,取决于场域内关键要素的结构化程度,即场域层次上出现的组织间互动程度、结构与治理的性质。目前,市域产教联合体关键要素的结构化程度较低,表征为主体间互动关系“弱联结”、场域结构“非中心化”、治理系统“软约束”,导致市域产教联合体在实践过程中面临“联而不合、合而不深”的现实困境。因此,基于组织场域视角,需要加快推进市域产教联合体关键要素的结构化,即理念引导,形塑共同意识;搭建交互平台,增强主体间社会关联;“中心化”场域结构,实现功能性互嵌;完善共治机制,规范合作秩序。这些要素以相互独立或相互强化的方式汇聚成一股强有力的结构性力量,推进市域产教联合体稳定、持续、高效、有序发展。 展开更多
关键词 组织场 市域产教联合体 结构化
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聚集经济理论视域下市域产教联合体运行机制与发展策略 被引量:6
4
作者 赵晶晶 钱净净 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期49-56,共8页
聚集经济理论下,市域产教联合体的功能在于通过聚集经济的三大机制:共享、匹配和学习,促进城市内企业和职业院校在技术革新较快的环境下,充分发挥共享基础设施和行业信息、匹配岗位和学生禀赋、促进产教双向学习等机制,培养适应岗位需... 聚集经济理论下,市域产教联合体的功能在于通过聚集经济的三大机制:共享、匹配和学习,促进城市内企业和职业院校在技术革新较快的环境下,充分发挥共享基础设施和行业信息、匹配岗位和学生禀赋、促进产教双向学习等机制,培养适应岗位需求、符合社会需要、支持城市可持续发展的高素质技术技能人才,提升职业院校学生的人力资本水平,进而提高企业的生产效率和技术水平。市域产教联合体需要各级政府加强政策体系化设计,通过构建合理的利益机制,激发企业和职业院校积极对接、深度融合,实现资源在实体和网络空间的高效利用,充分释放联合体聚集经济的正外部性,促进城市产业转型升级和经济可持续发展。 展开更多
关键词 市域产教联合体 聚集经济理论 融合 运行机制
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市域产教联合体建设的发展机遇、实践痛点与突破路径 被引量:5
5
作者 匡瑛 韩琳 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期111-119,共9页
市域产教联合体的建设是构建现代职业教育体系的重大举措。在国家政策的大力支持下,市域产教联合体由产业园区牵头,地方政府统筹协调,呈现前所未有的发展机遇。从市域产教联合体建设的实践看,当前还面临许多挑战,主要体现在成本分担之... 市域产教联合体的建设是构建现代职业教育体系的重大举措。在国家政策的大力支持下,市域产教联合体由产业园区牵头,地方政府统筹协调,呈现前所未有的发展机遇。从市域产教联合体建设的实践看,当前还面临许多挑战,主要体现在成本分担之困、成果认定之难、运行管理之艰三个方面。因此,市域产联合体建设的突破路径主要体现在构建三大机制上:平衡各方主体利益,建立公正合理的成本分担动力机制;明确知识产权归属,制定清晰明确的成果认定激励机制;提高组织运行效率,构建高效持久的运行管理长效机制。 展开更多
关键词 市域产教联合体 融合 职业 育体系 育资源
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共同利益:市域产教联合体构建的内生逻辑 被引量:5
6
作者 池春阳 方益权 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期104-112,共9页
推进市域产教联合体建设是新时代我国现代职业教育体系“一体两翼五重点”改革的重要举措之一。以共同利益论作为理论指引,分析市域产教联合体建设过程中面对多方利益主体的矛盾与发展困境,搭建市域产教联合体的理论框架,强调重视各方... 推进市域产教联合体建设是新时代我国现代职业教育体系“一体两翼五重点”改革的重要举措之一。以共同利益论作为理论指引,分析市域产教联合体建设过程中面对多方利益主体的矛盾与发展困境,搭建市域产教联合体的理论框架,强调重视各方主体共同利益的最大化及主体共同参与承担的责任,满足政府、产业园区、学校、企业行业、科研院所等多元主体共同发展的需求,以期为市域产教联合体的运行与发展提供理论依据与实践逻辑。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 共同利益 社会契约 融合
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市域产教联合体实体化运行机制与路径探索--以产教融合助力乡村振兴为例 被引量:2
7
作者 柯希均 《农业开发与装备》 2025年第4期27-29,共3页
在乡村振兴战略背景下,市域产教联合体实体化运行对整合区域教育与产业资源意义重大。以产教融合助力乡村振兴为切入点,剖析市域产教联合体的概念与内涵,构建其包括优化协同治理、推动产学研融合、提升数字化转型能力的实体化运行机制... 在乡村振兴战略背景下,市域产教联合体实体化运行对整合区域教育与产业资源意义重大。以产教融合助力乡村振兴为切入点,剖析市域产教联合体的概念与内涵,构建其包括优化协同治理、推动产学研融合、提升数字化转型能力的实体化运行机制。从产业发展、人才支撑、技术服务三方面探索助力乡村振兴路径。旨在为推动市域产教联合体在乡村振兴中发挥更大作用提供理论与实践支持,丰富职业教育产教融合体系,助力乡村振兴战略实施。 展开更多
关键词 市域产教联合体 实体化运行 融合 乡村振兴
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市域产教联合体:主体角色、协同困境与发展进路
8
作者 吴巧洋 肖化移 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期46-51,共6页
市域产教联合体是整合区域经济与教育资源的新型协同模式,通过政府、企业、教育机构的三方联动,解决产业需求与教育供给的结构性矛盾。研究表明,其高效运行依赖于各主体的精准角色定位:政府发挥战略规划、资源整合及环境营造作用;企业... 市域产教联合体是整合区域经济与教育资源的新型协同模式,通过政府、企业、教育机构的三方联动,解决产业需求与教育供给的结构性矛盾。研究表明,其高效运行依赖于各主体的精准角色定位:政府发挥战略规划、资源整合及环境营造作用;企业作为需求端驱动技术创新与人才培养适配;教育机构则通过专业动态调整、实践教学及科研成果转化,实现教育链与产业链的深度耦合。当前实践表明,主体协同不足与资源匹配低效是制约联合体发展的核心瓶颈。未来需通过立法赋权、建立“四共”动态调整机制等路径,强化协同效能,为深化区域产教融合、创新区域生态系统发展提供策略。 展开更多
关键词 市域产教联合体 角色定位 协同
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我国市域产教联合体的话语生产与空间实践
9
作者 陈鹏 于淳鑫 李文华 《职业技术教育》 北大核心 2025年第24期21-29,共9页
市域产教联合体作为高质量发展阶段产教融合的一种新型组织形式,折射出新时期产教融合的时代话语特征。基于费尔克拉夫的批判话语分析理论和列斐伏尔的城市空间理论建构分析框架,探究市域产教联合体的话语生产与空间实践样态。研究发现... 市域产教联合体作为高质量发展阶段产教融合的一种新型组织形式,折射出新时期产教融合的时代话语特征。基于费尔克拉夫的批判话语分析理论和列斐伏尔的城市空间理论建构分析框架,探究市域产教联合体的话语生产与空间实践样态。研究发现,我国市域产教联合体出于深化现代职业教育体系改革和赋能经济高质量发展需要而产生,呈现出从单一组织到集群组织变迁、从国家层面到省域层面的逐层传递的生产过程。在物理空间分布方面,国家和省级市域产教联合体呈现出较为明显的特定区域聚集、产业资源聚集、教育资源聚集的特点。在社会空间实践中,各相关主体围绕共同的城市资本,在权力结构互动中呈现出冲突中的协商共治。 展开更多
关键词 市域产教联合体 话语生 空间实践 融合
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基于“结构洞”理论的市域产教联合体建设:问题及优化路径
10
作者 孙翠香 王彦斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第19期44-53,共10页
市域产教联合体作为多制度逻辑共存的复杂网络,其运行中显现出连接机制弱化、资源结构滞后与制度嵌套不足的结构性张力。“结构洞”作为结构性失配的显性表现,凸显了结构连接未能转化为制度协同、资源聚集未能形成路径闭环、规则设计未... 市域产教联合体作为多制度逻辑共存的复杂网络,其运行中显现出连接机制弱化、资源结构滞后与制度嵌套不足的结构性张力。“结构洞”作为结构性失配的显性表现,凸显了结构连接未能转化为制度协同、资源聚集未能形成路径闭环、规则设计未能生成执行秩序的系统性问题。在此基础上,通过结构识别逻辑明确桥接位置功能,通过资源协同机制实现要素流动结构重构,通过制度适配工具推动规则整合路径形成,为市域产教联合体系统治理能力的演化提供结构响应基础与制度承接空间。 展开更多
关键词 市域产教联合体 结构洞 社会网络 职业
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四螺旋理论视域下市域产教联合体可持续发展研究
11
作者 程君青 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期96-102,共7页
市域产教联合体是区域经济与教育协同发展的重要载体,亟须破解多元主体协同共治下如何实现可持续发展命题。基于四螺旋理论,构建“组织架构、主体明责、共建共享、评价反馈”联合体四螺旋分析框架,选取杭州经济技术开发区(钱塘科学城)... 市域产教联合体是区域经济与教育协同发展的重要载体,亟须破解多元主体协同共治下如何实现可持续发展命题。基于四螺旋理论,构建“组织架构、主体明责、共建共享、评价反馈”联合体四螺旋分析框架,选取杭州经济技术开发区(钱塘科学城)产教联合体作为案例,揭示社会公众参与对市域产教联合体可持续发展的驱动效应。研究发现,在社会公众的参与下,通过价值公益性统一多主体愿景,以权利去中心化重构权责关系,借助资源共建共享破解资源耗散,并通过评价反馈体系形成治理闭环,为职业教育与区域经济高质量协同发展提供理论支撑与实践范式。 展开更多
关键词 四螺旋理论 职业 市域产教联合体 可持续发展
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京津冀职业教育市域产教联合体多元主体合作研究——基于25所高职院校职业教育质量年报的Nvivo分析
12
作者 孙翠香 徐安琪 《教育与职业》 北大核心 2025年第12期14-21,共8页
市域产教联合体作为深化产教融合、促进区域经济与教育协同发展的重要载体,其多元主体合作机制是破解人才供给与产业需求结构性矛盾的关键。运用Nvivo质性分析方法,对京津冀地区25所高职院校2023年度职业教育质量年报进行分析,可以系统... 市域产教联合体作为深化产教融合、促进区域经济与教育协同发展的重要载体,其多元主体合作机制是破解人才供给与产业需求结构性矛盾的关键。运用Nvivo质性分析方法,对京津冀地区25所高职院校2023年度职业教育质量年报进行分析,可以系统探讨京津冀地区市域产教联合体多元主体在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展四个维度的实践现状。研究发现:京津冀地区市域产教联合体建设中存在形式化倾向明显与制度性保障薄弱、核心育人环节断层、人岗适配薄弱、产业强职教弱等突出问题。基于此,建议构筑权责清晰与保障完善的合作办学模式、建立硬性保障与软性条件兼备的合作育人模式、搭建岗位对接与就业指导协同的合作就业模式、开创职业教育与区域产业共生的合作发展模式等,以期为破解京津冀区域产教结构性矛盾提供实践路径,同时为其他区域推进产教融合发展提供可借鉴的经验范式。 展开更多
关键词 市域产教联合体 多元主体合作 京津冀协同发展
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要素集成机制创新聚力建强高水平市域产教联合体
13
作者 霍丽娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第15期1-1,共1页
党的二十届三中全会和全国教育大会指出要“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”,《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“建强市域产教联合体、行业产教融合共同体,优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教... 党的二十届三中全会和全国教育大会指出要“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”,《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“建强市域产教联合体、行业产教融合共同体,优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局”。以“一体两翼”为载体推动教育与产业共生发展,创新产教融合办学体制、校企合作育人机制,打造现代职业教育产教融合新生态,是新时期职业教育创新发展的关键着力点,也是促进我国经济社会高质量发展的重要引擎。市域产教联合体作为现代职业教育体系建设的重要“一翼”,以产业园区为基础,整合政府、行业、企业、院校等优质资源,推动产业与城市的空间融合和功能适配,正在不断形塑“以产促教,以产兴城,以城助产”的互动发展新格局,促进教育、科技、人才一体化发展新范式的形成。 展开更多
关键词 融合 市域产教联合体
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数字化赋能市域产教联合体建设研究——基于整体性治理理论的视角 被引量:7
14
作者 李雨健 张燕 梁卿 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期14-22,共9页
从整体性治理理论来看,市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题,分别表现为:信息共享融通不足,互动沟通亟待加强;资源共建共享不足,资源整合需要加强;治理机制有待完善,协同治理有待提升。基于整体性治理... 从整体性治理理论来看,市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题,分别表现为:信息共享融通不足,互动沟通亟待加强;资源共建共享不足,资源整合需要加强;治理机制有待完善,协同治理有待提升。基于整体性治理理论,数字生产力作为一种新质生产力可以破解以上问题,数字技术的连接能力可以赋能信息畅通,数字技术的整合能力可以赋能资源共享,数字技术的去中心化可以赋能组织治理。基于市域产教联合体建设的实际需要,数字化赋能市域产教联合体建设可采取的举措包括:搭建产教信息联动网络,助力人才培养;夯实产教资源共享载体,服务产业发展;完善内部数字治理体系,提升发展效能。 展开更多
关键词 市域产教联合体 整体性治理 数字技术 新质生
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市域产教联合体实体化的组织定位、核心要素与优化路径 被引量:10
15
作者 漆家庆 尹成鑫 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期97-103,共7页
市域产教联合体建设关键在于实体运行,成为区域促进产教融合、校企合作的领导组织、中介组织和示范组织,其实体化应具有明确的目标与使命、合理的组织架构、有效的管理机制和充足的资源保障等组织发展必备要素。但当前市域产教联合体实... 市域产教联合体建设关键在于实体运行,成为区域促进产教融合、校企合作的领导组织、中介组织和示范组织,其实体化应具有明确的目标与使命、合理的组织架构、有效的管理机制和充足的资源保障等组织发展必备要素。但当前市域产教联合体实体化依然面临政策顶层设计实践指向不明、实体组织的核心要素缺乏、运行支撑平台建设滞后、实体运行缺乏考核压力等现实问题,无法从根本上破解产教融而不合、校企合而不深的困局。需从政策顶层明确联合体实体化的法定组织形式,不断健全组织架构和运行机制,保障实质运行,系统强化市、区级政府政策保障和行政督导,加强联合体实体功能平台建设,坚持项目化驱动和建设成果导向等,优化联合体的建设实践。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 实体化 组织要素 优化路径
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市域产教联合体推动下高职院校专业建设研究 被引量:6
16
作者 陈明霞 褚诗茜 《教育与职业》 北大核心 2025年第3期30-37,共8页
市域产教联合体在推动高职院校专业建设更加契合区域产业发展、更加深化产教融合发展、更加体现贯通培养发展上具有重要作用。针对专业结构与产业布局之间存在错位、课程内容与产业需求之间存在差距等现实问题,高职院校专业建设过程中... 市域产教联合体在推动高职院校专业建设更加契合区域产业发展、更加深化产教融合发展、更加体现贯通培养发展上具有重要作用。针对专业结构与产业布局之间存在错位、课程内容与产业需求之间存在差距等现实问题,高职院校专业建设过程中要立足区域,上下联动,动态调整专业结构;面向区域,对接岗位,建立适应性强的课程体系;依靠区域,整合优化,打造特色化的教学资源;服务区域,精准发力,推进人才培养改革;围绕区域,完善机制,强化多元保障实效。 展开更多
关键词 市域产教联合体 高职院校 专业建设 路径
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从碎片化到整体性:市域产教联合体建设的治理框架与实践路径 被引量:2
17
作者 李雨健 梁卿 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第10期44-51,88,共9页
作为产教融合新形态和区域发展新机制的市域产教联合体,通过解决体制性和机制性障碍,为优化技术技能人才培养模式和提升职业教育与区域产业发展的适配度提供了新支撑。作为一种新的治理范式,整体性治理理论对市域产教联合体建设具有较... 作为产教融合新形态和区域发展新机制的市域产教联合体,通过解决体制性和机制性障碍,为优化技术技能人才培养模式和提升职业教育与区域产业发展的适配度提供了新支撑。作为一种新的治理范式,整体性治理理论对市域产教联合体建设具有较强的理论契合性。从整体性治理的视角出发,结合市域产教联合体建设“碎片化”的实践样态,构建了“主体—理念—机制—工具—目标”的治理框架。为了实现共育新质人才、共促产业发展的治理目标,治理主体据此可从治理理念、治理机制、治理工具三个层面提出整体性治理下市域产教联合体建设的实践路径:形成价值认同、建立信任关系、增强主体协作,优化绩效评估、完善政府保障、推进国际交流,提升数字素养、搭建服务平台、完善数字治理。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 整体性治理 治理框架 实践路径
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兼容性与中心性:市域产教联合体建设的制度逻辑分析与调适 被引量:5
18
作者 刘志文 魏珺玥 《职教论坛》 北大核心 2025年第1期22-30,共9页
市域产教联合体对于增强职业教育的适应性、服务区域经济发展具有重要的推动作用,但目前市域产教联合体建设中存在主体间权责不清、凝聚力不够、信息交流不畅等问题,影响其效能的发挥。多重制度逻辑理论对市域产教联合体内部主体的逻辑... 市域产教联合体对于增强职业教育的适应性、服务区域经济发展具有重要的推动作用,但目前市域产教联合体建设中存在主体间权责不清、凝聚力不够、信息交流不畅等问题,影响其效能的发挥。多重制度逻辑理论对市域产教联合体内部主体的逻辑关系分析具有适切性,构建多重制度系统分析矩阵,对市域产教联合体场域内的多种制度逻辑进行剖析,再从中心性与兼容性两维度对市域产教联合体场域的内部逻辑状态进行诊断,识别目前“疏远型”(低中心―低兼容)制度环境现状,并从提高中心性与兼容性着手,调适市域产教联合体场域内制度逻辑间关系,对推动市域产教联合体建设具有重要意义。 展开更多
关键词 多重制度逻辑 市域产教联合体 兼容性 中心性
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职业教育国家级市域产教联合体建设现状与优化路径研究
19
作者 田秀政 梁纪尧 许评 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期103-112,共10页
市域产教联合体作为现代职业教育体系的重要支点之一,不仅是职业教育服务区域经济发展的重要途径,更是提升职业教育人才培养质量的重要载体。对34个国家级市域产教联合体的基本特征和阶段性实践成效的分析发现,政府统筹协同与政策支持... 市域产教联合体作为现代职业教育体系的重要支点之一,不仅是职业教育服务区域经济发展的重要途径,更是提升职业教育人才培养质量的重要载体。对34个国家级市域产教联合体的基本特征和阶段性实践成效的分析发现,政府统筹协同与政策支持力度有待进一步加强,企业参与积极性与教育适应性有待进一步提高,资金短缺与平台建设滞后问题有待进一步破解。针对这些问题,建议从完善政府统筹机制、构建产教融合的多元合作机制、强化资金投入保障和搭建公共服务平台等方面入手,强化政策供给赋能,提升企业参与的积极性与职教的适应性,增强市域产教联合体服务产教的张力。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 共建共享 利益互嵌 政策赋能
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市域产教联合体建设绩效评估的价值取向与指标构建 被引量:3
20
作者 任雯君 倪朦 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第4期32-40,共9页
开展绩效评估是监测市域产教联合体运行成效的重要手段,具有平衡主体多元价值取向、协调内部资源跨界配置、推动市域产教联合体高质量可持续发展的重要现实意义。基于高质量、重产出、专业化的“三位一体”价值取向,借助平衡记分卡理论... 开展绩效评估是监测市域产教联合体运行成效的重要手段,具有平衡主体多元价值取向、协调内部资源跨界配置、推动市域产教联合体高质量可持续发展的重要现实意义。基于高质量、重产出、专业化的“三位一体”价值取向,借助平衡记分卡理论,运用层次分析法构建服务贡献、满意程度、运行管理、联合体成长4个一级指标、11个二级指标和28个三级指标组成的市域产教联合体绩效评估指标体系。从协同先行、整体推进、构建生态三方面提出市域产教联合体建设绩效评估的实践策略。 展开更多
关键词 职业 市域产教联合体 绩效评估 指标体系 层次分析法
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