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论巴兹尔·伯恩斯坦的教学话语理论
被引量：
16
1
作者
刘丽玲
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期139-144,F003,共7页
英国著名教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的"教学话语理论"是教育社会学领域最重要的理论之一,是关于教学话语的传递/习得以及建构的理论,也即关于课程知识之选择、组织、传递和评价的理论。教学话语理论经历了教学话语的传...
英国著名教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的"教学话语理论"是教育社会学领域最重要的理论之一,是关于教学话语的传递/习得以及建构的理论,也即关于课程知识之选择、组织、传递和评价的理论。教学话语理论经历了教学话语的传递/习得、建构、教育认同的建构三个阶段。就其价值来说,教学话语理论一方面可以丰富我国在教育社会学理论方面的研究,另一方面有助于检视我国目前的课程改革和教学实践改革所存在的一些问题,有助于我们找出并解决我国综合课程改革中所存在的具体问题。
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关键词
巴兹尔·伯恩斯坦
编码
教学话语理论
教育机制
课程知识
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职称材料
题名
论巴兹尔·伯恩斯坦的教学话语理论
被引量：
16
1
作者
刘丽玲
机构
北京师范大学教育学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期139-144,F003,共7页
文摘
英国著名教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的"教学话语理论"是教育社会学领域最重要的理论之一,是关于教学话语的传递/习得以及建构的理论,也即关于课程知识之选择、组织、传递和评价的理论。教学话语理论经历了教学话语的传递/习得、建构、教育认同的建构三个阶段。就其价值来说,教学话语理论一方面可以丰富我国在教育社会学理论方面的研究,另一方面有助于检视我国目前的课程改革和教学实践改革所存在的一些问题,有助于我们找出并解决我国综合课程改革中所存在的具体问题。
关键词
巴兹尔·伯恩斯坦
编码
教学话语理论
教育机制
课程知识
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论巴兹尔·伯恩斯坦的教学话语理论
刘丽玲
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003
16
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