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题名组织性格维度及表征与认知差异:员工认知视角
被引量：4
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作者
喻登科
薛静
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机构
南昌大学管理学院
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出处
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2018年第20期1-8,共8页
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基金
国家自然科学基金项目(71563027)
江西省教育科学"十三五"规划一般项目(16YB016)
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文摘
新经济环境下,组织性格成为企业差异化竞争优势的源泉。根据认知心理学进行研究设计,通过问卷调查获得员工认知视角下的组织性格描述性词语,利用质性分析工具进行编码,提取得到中国情境下企业组织性格的5个维度,并对不同性质企业组织的性格表征差异和不同类型员工对组织性格的认知差异进行分析。结果表明:企业组织性格可以分为创新、宜人、开放、责任、发展等5个维度,5个维度围绕情感、思想和目标3个中心构念形成完整体系,由此提出企业组织的"五型性格"框架;企业组织在性格表征与认知方面均存在差异,表明组织性格既有内生也有外生成分,从人格心理学和认知心理学角度对其进行诠释都有一定的科学依据。企业组织的性格维度及其表征与认知差异,为中国企业性格培育带来了一些重要管理启示。
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关键词
组织性格
性格特质
表征差异
认知差异
质性分析
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Keywords
Organization Character
Dimension
Representative Difference
Cognitive Difference
Qualitative Analysis
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分类号
C936
[经济管理—管理学]
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题名基于空间正义的区域教育数字化:均衡逻辑与推进路径
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作者
徐小容
杨雨倩
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机构
西南大学教育学部
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2025年第10期32-38,共7页
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基金
2023年度全国教育科学规划一般课题“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(课题编号:BJA230040)。
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文摘
随着数字化浪潮的到来,各区域在教育数字化转型探索中,因资源禀赋及主体能力结构性差异,在区域间、城乡间和校际衍生出中心—边缘空间分异格局,引发空间非正义难题。空间正义理论以地理空间均衡发展和空间主体权益保障为双重向度,为分析区域教育数字化转型中的非正义困境提供了适切理论支点。基于空间正义理论框架,将差异和均衡作为重要逻辑线索,揭示区域间、城乡间和校际教育数字化发展的差异表征,再立足教育数字化转型流程,沿着空间生产正义、空间分配正义与空间消费正义的发展轨迹,阐明区域教育数字化转型均衡逻辑。基于此,在空间正义理论指引下,通过重塑空间伦理秩序、内嵌空间共享理念、优化空间治理机制和实现空间协调发展等举措,推动区域教育数字化转型在空间维度合规律性、合目的性演进。
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关键词
空间正义
区域教育
教育数字化
差异表征
均衡逻辑
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Keywords
Spatial Justice
Regional Education
Educational Digitization
Characterization of Disparity
Balanced Logic
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名性别视域下教师关怀的差异、困境与推进路径
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作者
李昕怡
郑婕
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机构
浙江师范大学教育学院
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出处
《教学与管理》
2025年第33期11-16,共6页
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基金
2024年浙江师范大学教育共富研究课题“山区26县定向师范生培养与管理研究”(24JYGF29)的研究成果。
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文摘
回应教师关怀的性别对话有利于突破学校关怀边缘化与女性化问题,能更好地推动关怀职责回归至教师本职。研究基于诺丁斯关怀理论构建契于教师角色的关怀路径,形成审视教师关怀的微观视角,探讨男女教师关怀的差异表征及其内在逻辑,并通过定位关怀路径的“断裂点”实现对无效关怀的风险透视。研究发现,女教师容易出现共情过度、妥协顺从、情绪聚焦、变向诱导的问题,男教师容易出现不矜细行、共情不足、沟通不畅、吝于表现、关切片面的问题。一定程度上,男女教师的关怀风险呈两极分布,均需中庸之道加以调和。因此研究尝试将“双性化”概念迁移至教师关怀场域,从教师个人、教师教育、社会支持三个层面提出教师关怀的性别壁垒突破路径。
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关键词
性别向度
教师关怀
差异表征
风险透视
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分类号
G451
[文化科学]
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题名团队多样性对知识共享的反向作用机制研究
被引量：24
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作者
邓今朝
王重鸣
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机构
浙江大学全球创业研究中心
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出处
《科学管理研究》
CSSCI
北大核心
2008年第6期25-27,53,共4页
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基金
国家自然科学基金重点项目(70732001)
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文摘
多样化团队在组织变革和组织设计中日益受到重视,多样化团队对组织绩效有诸多的好处,但其带来的问题也不容忽视。问题表征差异和评价偏见使团队成员看待团队问题的视角各不相同,对同一信息的理解和评价结果产生差异,从而阻碍了团队的信息交流,可能导致功能失调的冲突。
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关键词
团队多样化
表征差异
评价偏见
信息处理
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Keywords
team diversity
representational gaps
evaluation bias
information processing
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分类号
G302
[文化科学]
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题名斯图亚特·霍尔与“他者”理论
被引量：15
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作者
邹威
华伏珊
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机构
成都师范学院外语系
成都师范学院教师职业技能培训基地
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出处
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
2014年第2期62-66,共5页
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基金
国家社会科学基金项目“斯图亚特·霍尔的文化理论研究”阶段性成果,项目批准号:09XWW001
教育部人文社会科学研究一般项目“伯明翰学派‘文化马克思主义’”研究阶段性成果,项目批准号:09XJC752001
2012年度四川省学术与技术带头人培养资金项目等资助
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文摘
斯图亚特·霍尔是文化研究的思想集大成者,后殖民理论思想家。"他者"理论被视为其后殖民理论内核中最为重要的组成部分。本论文以"他者"为主题,深入思考"他者"理论的文化内涵,剖析"他者"理论与表征差异的关系,突出该理论所彰显的"意义"的差异性和多样性,为我们思考"他者"理论的后殖民文学与文化理论价值提供话语空间。
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关键词
霍尔
“他者”理论
表征差异
后殖民文学与文化理论
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分类号
I561.06
[文学—其他各国文学]
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