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同一课题在不同复习阶段的差异性教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例
被引量：
1
1
作者
袁卫刚
《中国数学教育（高中版）》
2018年第5期47-50,60,共5页
学生在不同阶段的学习能力、知识储备、学习需求不同. 因此,针对同一个课题,在不同阶段的教学目标,教学重、难点,例题设置等都有所不同. 以“方程的根与函数的零点”一课的教学设计为例,探讨在高中不同阶段进行差异化教学设计的问题.
关键词
函数的零点
不同
教学
阶段
差异性教学设计
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题名
同一课题在不同复习阶段的差异性教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例
被引量：
1
1
作者
袁卫刚
机构
江苏省苏州市相城区陆慕高级中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2018年第5期47-50,60,共5页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题——基于核心素养的高中数学核心概念课堂教学的反思与重构研究(2016—GH01011—00836)
文摘
学生在不同阶段的学习能力、知识储备、学习需求不同. 因此,针对同一个课题,在不同阶段的教学目标,教学重、难点,例题设置等都有所不同. 以“方程的根与函数的零点”一课的教学设计为例,探讨在高中不同阶段进行差异化教学设计的问题.
关键词
函数的零点
不同
教学
阶段
差异性教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
同一课题在不同复习阶段的差异性教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例
袁卫刚
《中国数学教育（高中版）》
2018
1
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