-
题名微观视角下远程教学目标的差异化设计流程
被引量：8
- 1
-
-
作者
武法提
孙舒颖
李彤彤
-
机构
北京师范大学教育技术学院
-
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2014年第1期33-41,71,共10页
-
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究"(AEA12075)
-
文摘
我国远程教育生源复杂,若不考虑学习者的个性化特征与需求,势必会降低远程教育的质量,因此如何为远程学习者提供差异化教学,是当前远程教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,与学习活动及学习支持的设计息息相关,差异化教学目标设计是远程教育差异化教学的基础工作。在微观视角下,远程教学目标的差异化设计应以学习过程三阶段(即信息接收、信息组织与分化、问题解决)假设为基点,使用言语信息和智慧技能来解释行为目标,用问题解决来解释生成性目标。由于行为目标与生成性目标有其各自的差异化设计要素,以及远程学习者在学习过程的不同阶段体现出不同的学习偏好,因此将教学目标的差异化设计要素与学习者的学习偏好相匹配,即可形成微观视角下远程教学目标的差异化设计流程。这一设计流程为如何设计差异化教学目标以及开发测量学习者特征差异的实践工具提供了理论框架。
-
关键词
远程学习
差异化教学目标
学习者特征
设计流程
-
Keywords
Distance Learning
Differentiated Teaching Objectives
Learners＂ Characteristics
Designing Process
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名远程教学目标的差异化设计方法与可行性验证
被引量：2
- 2
-
-
作者
武法提
李彤彤
-
机构
北京师范大学教育学部
天津师范大学教育科学学院
-
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2017年第5期45-53,86,共10页
-
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究"(AEA12075)
-
文摘
差异化教学目标设计既是实现远程差异化教学的基础,也是一项面向教学实践的操作性技术。前期研究虽然从微观视角提出了远程教学目标差异化设计的基本原理和流程,但体现其差异化的可操作性并不强。因此,如何优化远程教学目标的差异化设计,增强其可操作性,是推进开展远程差异化教学的关键。远程教学目标差异化设计的优化路径应围绕设计流程的四个核心环节——学习内容分析、学习者特征分析、终点目标设计以及使能目标确定,然后细化每一步骤独特的分析与操作方法,更加突出对目标差异化设计要素的考虑。其中,学习内容分析是行为目标与生成性目标差异化设计的基础,学习者特征分析包括学习偏好与初始水平的确定,终点目标设计旨在建立教学目标与学习者特征之间的匹配关系,使能目标确定表现为初始水平与终点目标之间的差距。以"C++函数"为例,针对不同远程学习者设计的差异化教学目标实践表明,该差异化设计方法不仅与前期研究共同形成一个完整的差异化教学目标设计理论,而且为差异化教学目标设计的具体操作以及相应支持系统的开发提供了理论指导与实践参考。
-
关键词
远程学习
差异化教学目标
优化策略
设计方法
案例验证
-
Keywords
Distance Learning
Differentiated Instructional Objectives
Optimizing Strategies
Designing Methods
Case Validation
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
