巧设问题,培养思维

1

作者 孙琴 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第10期58-60,共3页

小学语文阅读教学对于学生综合素养的全面发展有着深远的影响,它不仅是构建综合素养的重要环节,更是培养学生综合能力的关键所在。通过有效的阅读教学,学生不仅能够提升语言表达能力和理解能力,还能在潜移默化中培养思维的深度和广度,... 小学语文阅读教学对于学生综合素养的全面发展有着深远的影响,它不仅是构建综合素养的重要环节,更是培养学生综合能力的关键所在。通过有效的阅读教学,学生不仅能够提升语言表达能力和理解能力,还能在潜移默化中培养思维的深度和广度,进而促进其情感、态度和价值观的形成与发展。 展开更多

关键词 语言表达能力 巧设问题 培养思维 综合素养 小学语文阅读教学 态度和价值观 深度和广度 潜移默化

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巧设问题链,把准提问点 被引量：1

2

作者 刘淑婷 《数学之友》 2020年第24期19-23,共5页

有效课堂提问虽然是很常见的研究内容,但是对教学会产生重要作用,具有重要的实际意义.然而,从目前高中数学教师的课堂提问来看,情况并不是十分乐观,课堂提问存在着随意性大、深度不够等问题,因此,如何进行有效的课堂提问仍是值得研究的... 有效课堂提问虽然是很常见的研究内容,但是对教学会产生重要作用,具有重要的实际意义.然而,从目前高中数学教师的课堂提问来看,情况并不是十分乐观,课堂提问存在着随意性大、深度不够等问题,因此,如何进行有效的课堂提问仍是值得研究的教学课题.课堂提问不仅是教师进行教学活动的重要手段,也是教师与学生们进行沟通的主要方式.从一定程度上讲,教师的提问能力决定着课堂教学质量的高低. 展开更多

关键词 巧设问题 高中数学教师 提问能力 课堂教学质量 课堂提问 教学课题 教学活动 有效的课堂

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巧设问题激发兴趣,善用情境活跃思维

3

作者 张明亮 《语文教学与研究》 2022年第24期74-75,共2页

问题情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的载体,对语文任务群教学各环节的展开、学生思维的提升、兴趣的激发及“立德树人”教学目标的达成有着不可替代的重要性。随着高中语文任务群教学模式悄悄走进课堂,... 问题情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的载体,对语文任务群教学各环节的展开、学生思维的提升、兴趣的激发及“立德树人”教学目标的达成有着不可替代的重要性。随着高中语文任务群教学模式悄悄走进课堂,慢慢渗入师生学习中,由此问题情境的选择、创设及运用就成了无可避免的问题。而如何巧妙创设并利用问题情境高效开展语文任务群教学呢?首先,我们应该明确问题情境与任务群教学之间共生共进的关系。 展开更多

关键词 高中语文 综合考查 立德树人 巧设问题 价值引领 走进课堂 问题情境 活跃思维

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巧设问题情境,优化课堂效率 被引量：1

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作者 段星浩 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第10X期46-46,共1页

《全日制义务教育·数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程","教师应激发学生的积极性,向学生提供从事数学活动的机会".为了"让学生亲身经历将实际问题抽象... 《全日制义务教育·数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程","教师应激发学生的积极性,向学生提供从事数学活动的机会".为了"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程……",在初中数学课堂中创设情境进行教学就很有必要了.而以创设问题为情境导入的教学方法在初中数学教学课堂中的有效应用,必定能够吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 情境创设 巧设问题 初中数学教学 教学方法 课堂教学 学习过程 情境导入 小组讨论 课程标准 情感态

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巧设问题情境刍议

5

作者 肖戈 《宝鸡师院学报（哲学社会科学版）》 1988年第4期100-,27,共2页

巧设问题情境是中学语文课堂教学的有效形式。教师在深入研究、挖掘教材和广泛了解学生掌握知识和经验的基础上,有目的地巧设问题情境,能使学生在课堂上脑(思问)、耳(听问)、口(答问)、眼(读课本),手(对复杂问题书面整理答案要点)并用,... 巧设问题情境是中学语文课堂教学的有效形式。教师在深入研究、挖掘教材和广泛了解学生掌握知识和经验的基础上,有目的地巧设问题情境,能使学生在课堂上脑(思问)、耳(听问)、口(答问)、眼(读课本),手(对复杂问题书面整理答案要点)并用,所以它是训练和发展学生思维活动,促进听说读写能力培养的极好形式之一. 展开更多

关键词 巧设问题 思问 听说读写能力 设疑 激疑 鲁迅作品 创造型人才 知识宝库 感知对象 比较式

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巧设问题 “链”中出彩——《平行四边形的面积》课例研究与反思

6

作者 胡胜平 《教育家》 2016年第38期58-63,共6页

新课改虽然已经进行了多年,但是走进我们当下的小学数学课堂,我们仍然发现大部分课堂依旧延续着过去教师讲得多、学生练得少的现象,而且由于一些教师教学中对于问题设计策略不当等因素,教师提问的低效或无效现象仍然存在。我们认为利用&... 新课改虽然已经进行了多年,但是走进我们当下的小学数学课堂,我们仍然发现大部分课堂依旧延续着过去教师讲得多、学生练得少的现象,而且由于一些教师教学中对于问题设计策略不当等因素,教师提问的低效或无效现象仍然存在。我们认为利用'问题链'这一抓手,可以有效提高教师课堂问题质量,从而提高课堂教学效益。 展开更多

关键词 平行四边形 面积计算 引导学生 学生自主 长方形 巧设问题 课例研究

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巧设问题 让数学思维自然流淌——以苏教版《数学(必修1)》第二章“含参数的二次函数在闭区间上的最值”为例

7

作者 许亚慧 《新课程教学（电子版）》 2017年第4期15-18,共4页

数学课堂的核心追求应该是努力让每个学生形成自己关于数学学科的自由而深刻的思维品质.这种思维品质的培养需要借助问题的提出和解决.通过问题,让学生主动探究、发现数学的内在规律,认识和理解数学的本质.本文结合苏教版《数学（必修1... 数学课堂的核心追求应该是努力让每个学生形成自己关于数学学科的自由而深刻的思维品质.这种思维品质的培养需要借助问题的提出和解决.通过问题,让学生主动探究、发现数学的内在规律,认识和理解数学的本质.本文结合苏教版《数学（必修1）》第二章“含参数的二次函数在闭区间上的最值”一课,谈谈如何巧设问题,促进学生数学思维的自然发展. 展开更多

关键词 巧设问题 二次函数 苏教版 自然流淌 学生数学思维 闭区间 思维过程 核心追求 分类讨论 几何画板

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巧设问题情境,激发学生的探究意识

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作者 梅云圣 《教师》 2015年第34期59-59,共1页

问题是学习的起点,没有问题的产生和解决就没有学习的过程和结果。以问题为牵引,借助于团队的力量释疑、解疑,是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学,必须以创设物理问题情境为支点,让学生在具体的物理问题情境中发现问... 问题是学习的起点,没有问题的产生和解决就没有学习的过程和结果。以问题为牵引,借助于团队的力量释疑、解疑,是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学,必须以创设物理问题情境为支点,让学生在具体的物理问题情境中发现问题、提出问题,并展开探究活动,让学生在主动构建知识的同时,培养合作和探究学习的能力。 展开更多

关键词 巧设问题 探究意识 初中物理 探究式课堂教学 知识的基础 合作探究 教师设置 同样大小 主动探究 教学价值

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培养学生问题意识的方法与途径 被引量：1

9

作者 耿旭 《教师》 2015年第22期44-44,共1页

培养学生的问题意识是教学的重要内容,好的问题能够让学生更好地进行学习,不论哪一个科目,学生有了好的问题意识才能够有较强的思维能力去掌握知识。对于低年级的学生来讲,他们较强的好奇心以及探索欲总是会带着一系列的＂为什么＂＂怎... 培养学生的问题意识是教学的重要内容,好的问题能够让学生更好地进行学习,不论哪一个科目,学生有了好的问题意识才能够有较强的思维能力去掌握知识。对于低年级的学生来讲,他们较强的好奇心以及探索欲总是会带着一系列的＂为什么＂＂怎么办＂等问题。 展开更多

关键词 学生问题意识 课堂环境 思维能力 加法表 主动探究 巧设问题 进位加法 师生关系 提问者 竖式

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做个有“问题”的音乐老师

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作者 章哲 《北方音乐》 2015年第6期129 131-,共2页

在课堂教学中,问是开启思路,答是问的延伸,是思维成果的展示,只有问得妙,才能答得好。因而,在我们的课堂教学中,必须开启答问的思路,巧设答问,做个有"问题"的老师,让多彩的音乐课锦上添花,让学生爱上音乐课。

关键词 巧设问题 有效提问 开启思路 爱上音乐课

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如何在英语报刊阅读教学中培养学生的高阶思维 被引量：1

11

作者 李文化 《英语学习》 2014年第9X期24-26,共3页

高中学生生源的层次多样性决定了对学生的培养要分层次进行,不同层次学生的培养要有与之能力和水平相适应的科学的载体和方法。这也是老师们在教学中一直研究的课题。高中优秀学生的培养有很多途径和方法,培养学生的高阶思维能力是核心... 高中学生生源的层次多样性决定了对学生的培养要分层次进行,不同层次学生的培养要有与之能力和水平相适应的科学的载体和方法。这也是老师们在教学中一直研究的课题。高中优秀学生的培养有很多途径和方法,培养学生的高阶思维能力是核心所在。我在高一英语教学中用英语报刊阅读来培养学生的高阶思维能力。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源,充分利用这些资源。 展开更多

关键词 英语报刊阅读 思维能力 英文报刊 阅读体 巧设问题 SENTENCE 话题讨论 语言运用 创造性思维

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浅析小学高年级英语课堂教学中的提问技巧 被引量：6

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作者 廖惠平 《英语广场（学术研究）》 2019年第5期145-146,共2页

教育水平是一个国家综合实力评比的重要衡量因素。随着教育改革的进一步推进,我国对于教育的发展越来越重视,教育水平也在稳步上升。面对新时期教育改革的新要求,巧设问题实行问题式教育成为教育发展的新方向。因此,本文就如何通过巧设... 教育水平是一个国家综合实力评比的重要衡量因素。随着教育改革的进一步推进,我国对于教育的发展越来越重视,教育水平也在稳步上升。面对新时期教育改革的新要求,巧设问题实行问题式教育成为教育发展的新方向。因此,本文就如何通过巧设问题提高小学高年级英语课堂的教学质量做了简要分析,希望能对小学高年级英语未来发展做出积极的贡献。 展开更多

关键词 巧设问题 小学高年级英语 课堂教学

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核心素养背景下小学数学深度学习的实施 被引量：3

13

作者 简佳玲 《福建基础教育研究》 2020年第6期74-75,共2页

在核心素养背景下,从"促进知识构建;提升解决问题能力;拓展数学思维;实现全面发展"四个方面,提出小学数学教学中深度学习的重要意义。通过"精创情境,激发自主探究欲望;巧设问题,强化深度学习体验;拓展迁移,挖掘创造思维... 在核心素养背景下,从"促进知识构建;提升解决问题能力;拓展数学思维;实现全面发展"四个方面,提出小学数学教学中深度学习的重要意义。通过"精创情境,激发自主探究欲望;巧设问题,强化深度学习体验;拓展迁移,挖掘创造思维深度"三个方面,阐述实施深度学习的教学策略。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 深度学习 精创情境 巧设问题 拓展迁移

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保持数学课堂学习兴趣的渐进式策略 被引量：2

14

作者 王金兰 《青海教育》 2015年第10期36-36,共1页

兴趣是最好的老师,是学生学习的源动力。在初中数学课堂教学中采用"目标跟进、问题提升"的渐进式策略,可有效保持和提高学生的学习兴趣,增强课堂教学的效果。在教学"寻找最佳方案"时,笔者按照"巧设问题,简单... 兴趣是最好的老师,是学生学习的源动力。在初中数学课堂教学中采用"目标跟进、问题提升"的渐进式策略,可有效保持和提高学生的学习兴趣,增强课堂教学的效果。在教学"寻找最佳方案"时,笔者按照"巧设问题,简单催生兴趣→引导解决问题,体验固化兴趣→灵活变化问题,持续提高兴趣"的"三步走"渐进式策略合理设计教学环节,收到了良好的效果。现将教学过程简述如下。一、巧设问题,简单催生兴趣我是这样导入新课的:"生活中有一些问题需要我们用数学知识和方法去选择最佳解决方案。如果你有这样的经历和兴趣,请举例说明。" 展开更多

关键词 巧设问题 最佳解决方案 课堂教学 最佳方案 灵活变化 教学过程 三步走 解题思路 设计教学环节 线路选择

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高中数学教师使用信息技术的现状研究 被引量：2

15

作者 刘宁 《成才之路》 2014年第35期17-17,共1页

21世纪信息技术迅猛发展,不仅改变了人们的生活方式,也推动了传统教育模式的变革。教育的信息化、现代化已成为当今教育的发展方向,现代教育技术在数学教育中有了广泛的应用。高中数学是教育的一个分支,也应顺应教育改革的发展方向。但... 21世纪信息技术迅猛发展,不仅改变了人们的生活方式,也推动了传统教育模式的变革。教育的信息化、现代化已成为当今教育的发展方向,现代教育技术在数学教育中有了广泛的应用。高中数学是教育的一个分支,也应顺应教育改革的发展方向。但是数学又有自己的独特性,不断地发展创新,使得信息技术的应用更加具有实时性。一、信息技术数学在教学中应用的现状现代化、信息化的数学教育模式对高中数学教学具有很大的影响。 展开更多

关键词 信息技术 高中数学教师 高中数学教学 教育模式 现代教育技术 教学情境 教育改革 巧设问题 几何画板 数形结合

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基于核心素养的历史课堂教学——以“沟通中外文明的丝绸之路”一课为例 被引量：1

16

作者 贾广远 《新课程教学（电子版）》 2022年第15期1-3,共3页

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养的教学,需要从知识本位转变为素养本位,努力将学生对知... 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养的教学,需要从知识本位转变为素养本位,努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。本文以统编教材七年级上册“沟通中外文明的丝绸之路”一课为例,从整合教材、创设情境、问题引领方面入手,发挥历史学科的教育功能,培养和提高学生的历史核心素养,达到立德树人的教育目标。 展开更多

关键词 历史核心素养 整合教材 创设情境 巧设问题 立德树人

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物理课上如何实现老师主导作用

17

作者 文敏 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第4X期57-57,共1页

依据新课程改革的要求,在教学过程中学生是主体,教师要发挥主导作用.教师的主导作用体现在教师指导和组织学生主动参与、亲身实践、独立思考、探究合作,从而实现对知识的内化过程.在教学过程中我是通过创设教学情景,巧妙设计问题,坚持... 依据新课程改革的要求,在教学过程中学生是主体,教师要发挥主导作用.教师的主导作用体现在教师指导和组织学生主动参与、亲身实践、独立思考、探究合作,从而实现对知识的内化过程.在教学过程中我是通过创设教学情景,巧妙设计问题,坚持师生互动等环节发挥我的主导作用. 展开更多

关键词 情景设计 巧设问题 师生互动

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浅谈小学生创造性思维的培养 被引量：1

18

作者 刘海英 《教师》 2015年第5期25-25,共1页

裴斯泰洛齐曾说过：＂教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。＂随着时代的发展,在小学语文阅读教学中,怎样培养学生创造性思维呢？ 1.营造良好氛围,激发思维兴趣 英国教育家洛克指出：＂你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字... 裴斯泰洛齐曾说过：＂教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。＂随着时代的发展,在小学语文阅读教学中,怎样培养学生创造性思维呢？ 1.营造良好氛围,激发思维兴趣 英国教育家洛克指出：＂你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字,正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。＂这说明学习氛围直接影响学习效果。在教学中,教师微笑的面容、慈祥的目光、亲切的话语能创造一种民主和谐的气氛,使学生感到心里的安定，从而对课文内容产生学习兴趣，动脑、动手、动口，积极投入到学习中。 展开更多

关键词 创造性思维 小学语文阅读 学习效果 裴斯泰洛齐 积累知识 上平 巧设问题 课文内容 换词 詹天佑

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浅谈“新课标”下如何进行语文教学 被引量：1

19

作者 吴梅 《教师博览（下旬刊）》 2011年第1期37-37,共1页

一创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友。

关键词 教学情境 导入法 群鸟 入情入境 小学语文课 巧设问题 课文内容 课堂教学 课本剧 文质兼美

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自然课要创设多思的环境

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作者 李兴农 《四川教育》 北大核心 1992年第Z1期37-38,共2页

小学自然“是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科”,从素质教育的要求出发,在教学中要充分利用学生的各种感官,在感知自然事物和现象的基础上,指导他们进行抽象概括,形成科学概念,从而掌握科学的思维方法。为了达到这个目的,教师要... 小学自然“是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科”,从素质教育的要求出发,在教学中要充分利用学生的各种感官,在感知自然事物和现象的基础上,指导他们进行抽象概括,形成科学概念,从而掌握科学的思维方法。为了达到这个目的,教师要为学生创设多思、善思的环境和条件, 展开更多

关键词 思维方法 主要学科 科学启蒙 巧设问题 创造思维能力 小学自然教学 制作活动 操作活动 本质认识 善思

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