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设计思维导向的工程训练课程教学探索与实践
1
作者 张金海 马聪 +2 位作者 高琴 蓝蕊 樊静 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期202-208,共7页
针对工程训练教学中存在的教学模式与学科单一问题,在课程教学设计过程中借鉴“设计思维”的共情、定义、构思、原型、测试五阶段训练法,主动建构“柔性需求学习”引导,实现模块化的交互式操作。构建复合性的工程环境,助力学生工程实践... 针对工程训练教学中存在的教学模式与学科单一问题,在课程教学设计过程中借鉴“设计思维”的共情、定义、构思、原型、测试五阶段训练法,主动建构“柔性需求学习”引导,实现模块化的交互式操作。构建复合性的工程环境,助力学生工程实践创新创意能力培养。依托设计思维理念,以学生为主体,构筑“项目问题剖析-饥渴需求性学习-模块化的联合实践-实践车间精准管理”教学设计。实施过程中融合各学科内容,展现了工程训练教学“跨界”的鲜明特征。选择具有工业属性的创意实物设计,将学生脑海中零碎的知识内容连接成一条线,最终扩展成面实现工程能力的递进式提升。 展开更多
关键词 设计思维 工程训练 工程能力 教学模式 学科融合
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面向新质生产力的“三库四阶”工程训练教学模式的实践研究
2
作者 王丽萍 宋健 +3 位作者 马岱 刘晓微 郑惠文 王高生 《机械设计》 北大核心 2025年第7期198-205,共8页
在新一轮科技革命和产业变革的推动下,国家提出了新质生产力战略性指导理念,这不仅对新工科教育培养工程技术领域的卓越工程师的创新能力和跨学科综合能力提出了更高的要求,同时也为高校工程训练课程带来了新的挑战与机遇。为适应这一... 在新一轮科技革命和产业变革的推动下,国家提出了新质生产力战略性指导理念,这不仅对新工科教育培养工程技术领域的卓越工程师的创新能力和跨学科综合能力提出了更高的要求,同时也为高校工程训练课程带来了新的挑战与机遇。为适应这一时代变革,本团队对高校工程训练在新工科教育背景下累积的教学实践项目进行分析与重构,系统性构建了“创意产品、科技竞赛、创新创业”三大项目库,创新了“启-探-训-创”四阶递进的教学方法,形成了“三库四阶”教学模式,并进行了实证研究。实践表明:新质生产力引领下的“三库四阶”教学模式不仅形成了系统递进的工程训练实践教学内容,创新了工程实践课程教学方法和路径,而且显著提升了学生的创新能力和跨学科综合能力,有效满足了新质生产力对拔尖创新人才的需要。 展开更多
关键词 新质生产力 工程训练 教学模式 创新创业
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项目式工程训练课程设计与实践--以桌面式3D打印机设计装配课程为例
3
作者 朱海龙 赵成俊 +1 位作者 唐玉辉 黎振华 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期162-165,共4页
传统工程训练的教学模式偏重学生理论知识的传授,对实践能力和创新思维的培养不足。项目式学习(PBL)通过实践项目提高了学生的实践技能和创新能力。采用桌面式3D打印机的设计与装配这一项目式工程训练课程作为理论结合实践的案例,探讨... 传统工程训练的教学模式偏重学生理论知识的传授,对实践能力和创新思维的培养不足。项目式学习(PBL)通过实践项目提高了学生的实践技能和创新能力。采用桌面式3D打印机的设计与装配这一项目式工程训练课程作为理论结合实践的案例,探讨了该课程的设计与实践。研究结果显示,通过整合机械和电子等多学科知识,促进了学生的主动学习能力和综合素质的提升。为工程教育领域提供了一种新的教学策略,对培养适应新时代需求的工程人才具有参考意义。 展开更多
关键词 项目式 工程训练 3D打印机 课程设计 实践研究
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工程训练课程思政教学实践探索
4
作者 贾广攀 《现代农机》 2025年第4期115-118,共4页
工程训练课程是培养学生工程实践能力、创新创业能力的重要平台,同时也是培养学生劳动意识、动手能力、工匠精神、科学精神、爱国情怀、现场管理能力、岗位职责意识的重要载体。以北部湾大学为例,通过对工程训练课程中各实训工种的实际... 工程训练课程是培养学生工程实践能力、创新创业能力的重要平台,同时也是培养学生劳动意识、动手能力、工匠精神、科学精神、爱国情怀、现场管理能力、岗位职责意识的重要载体。以北部湾大学为例,通过对工程训练课程中各实训工种的实际情况进行分析,将课程思政巧妙地融入实训,注重实训工种与课程思政元素的紧密结合,让学生深入领会、快速消化,真正实现“立德树人”润物无声。同时,在教学形式上采取翻转课堂、案例、项目、分组等多种形式进行,强调理论知识与动手实践相结合,突出学生动手能力、解决问题能力、创新意识等的综合培养与训练,注重在实训过程中职业素质的培养,最终实现工程训练课程思政育人,弘扬工匠精神和劳动精神。 展开更多
关键词 工程训练 课程思政 教学实践
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民航院校工程训练教学体系改革与实践
5
作者 王凯 龙江 梁科 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期155-160,共6页
以“双一流”学科及专业建设为目标引领,通过推进职普融通、产教融合,引入成果导向教育理念,构建了基础训练、综合训练、工程实践及创新实践四层次相互衔接的教学体系。从三方面建设适应现代工程教育的课程,包括基于竞赛驱动的工程训练... 以“双一流”学科及专业建设为目标引领,通过推进职普融通、产教融合,引入成果导向教育理念,构建了基础训练、综合训练、工程实践及创新实践四层次相互衔接的教学体系。从三方面建设适应现代工程教育的课程,包括基于竞赛驱动的工程训练课程、模块化的“专业+实践”课程、“基本技能+执照培训”模式的职业培训课程。建立了项目式教学法,探索了全过程考核评估标准模式。实践证明,该教学体系的改革与实施,能同时培养学生严实作风和创新能力,为培养创新性、复合型民航人才提供支持,对民航院校工程训练建设具有一定参考意义。 展开更多
关键词 双一流 民航院校 工程训练 教学体系 成果导向教育
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OBE模式下的项目制工程训练创新探索 被引量：8
6
作者 罗玮 牛秋雅 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期136-140,共5页
通过引入成果导向教育(OBE)理念,以学生为中心,以学习产出为导向的工程训练模式,在项目制课程教学中采取反向式教学设计,围绕OBE模式下的师资团队、学生的需求、实践平台三方面进行实践探索。实践教学表明,OBE模式下的项目制工程训练使... 通过引入成果导向教育(OBE)理念,以学生为中心,以学习产出为导向的工程训练模式,在项目制课程教学中采取反向式教学设计,围绕OBE模式下的师资团队、学生的需求、实践平台三方面进行实践探索。实践教学表明,OBE模式下的项目制工程训练使学生的自主意识被激活、创新思维和实践能力得到了普遍提高,从中获得的各类团队成果和个人成果让学生对自身的能力和价值有了新的认识。 展开更多
关键词 工程训练 成果导向教育 项目课题 新工科建设
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工程训练中心践行习近平文化思想的高校实践 被引量：1
7
作者 李昕 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期185-189,共5页
为夯实习近平文化思想在高校育人实践中的关键作用,建设高质量的文化与实践协同育人平台,研究并分析了若干高校工程训练中心案例,系统地阐述了高校工程训练中心打造有形实践创新空间与无形文化育人空间的建设路径及运作成效。研究发现,... 为夯实习近平文化思想在高校育人实践中的关键作用,建设高质量的文化与实践协同育人平台,研究并分析了若干高校工程训练中心案例,系统地阐述了高校工程训练中心打造有形实践创新空间与无形文化育人空间的建设路径及运作成效。研究发现,高校可以依托工程训练中心推进文化建设,将实践育人与文化育人融合互动、相互赋能,融通有形和无形,在工程实践创新教育的同时传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化,以培养坚定文化自信的新时代拔尖创新人才。该研究立足高校工程训练中心建设实际,深挖并丰富其自身文化属性与教育功能,对高校深入学习贯彻习近平文化思想提供了生动案例与创新举措。 展开更多
关键词 习近平文化思想 工程训练中心 明体达用 体用贯通 实践育人 文化育人
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高校劳动教育融入工程训练课程的实践 被引量：1
8
作者 潘平盛 于兆勤 +2 位作者 李卓荣 谢江怀 李家学 《南方农机》 2024年第12期195-198,共4页
高校劳动教育与工程训练相融合是当前高等教育的重要发展趋势,为了探讨如何充分挖掘工程训练各个项目中的劳动教育元素,引导学生崇尚劳动、热爱劳动,培养学生社会责任的意识,形成正确的劳动价值观,理解并遵守工程职业道德和规范。文章... 高校劳动教育与工程训练相融合是当前高等教育的重要发展趋势,为了探讨如何充分挖掘工程训练各个项目中的劳动教育元素,引导学生崇尚劳动、热爱劳动,培养学生社会责任的意识,形成正确的劳动价值观,理解并遵守工程职业道德和规范。文章分析了新时代下劳动教育的新内涵和发展趋势及工程训练课程特色,以开设3D打印课程为例,研究信息化时代下劳动教育和工程训练相融合课程的具体实施方案。教改结果表明,劳动教育融入工程训练可以提高当代大学生对劳动教育课程的学习兴趣,激发学生创新能力。 展开更多
关键词 工程训练 劳动教育 融合
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将工程训练中心建成大学生创新实践的乐园 被引量：28
9
作者 安连锁 王秀梅 +1 位作者 杨红霞 张文建 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第3期1-4,18,共5页
华北电力大学工程训练中心（下称中心）是国家级实验教学示范中心建设单位,秉承学校＂重实践、强能力＂的传统,经过多年的建设,逐步发展成为一个既具备工业技术基础实践条件,又体现电力工业现场实际技术水平的现代化、综合性工程训练实... 华北电力大学工程训练中心（下称中心）是国家级实验教学示范中心建设单位,秉承学校＂重实践、强能力＂的传统,经过多年的建设,逐步发展成为一个既具备工业技术基础实践条件,又体现电力工业现场实际技术水平的现代化、综合性工程训练实践平台。中心以创新人才培养为己任,特别重视学生创新思维、创新能力的培养,在工程训练的基础上,大量增加创新项目,从体系构筑、硬件建设、制度保障等方面不断完善,使其不仅成为学生进行工程实践训练的重要基地,更成为学生创新实践的乐园。 展开更多
关键词 实验教学示范中心 工程训练中心 工程训练 创新实践
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智能制造背景下工程训练中心建设探究 被引量：42
10
作者 张戈 张学军 +1 位作者 朱玉平 叶晓勤 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第2期209-213,共5页
分析了智能制造发展背景,阐述了智能制造对高素质人才的需求,在分析当前工程训练中心现状与不足的基础上,提出了在智能制造的背景下更新高校工程训练中心建设理念、顺应制造大国向智能制造强国转变的趋势,并对工程训练中心建设提出几点... 分析了智能制造发展背景,阐述了智能制造对高素质人才的需求,在分析当前工程训练中心现状与不足的基础上,提出了在智能制造的背景下更新高校工程训练中心建设理念、顺应制造大国向智能制造强国转变的趋势,并对工程训练中心建设提出几点思考建议。 展开更多
关键词 智能制造 工程训练中心 工程训练中心建设
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转型高校工程训练中心师资队伍建设探讨 被引量：11
11
作者 韦相贵 傅水根 +4 位作者 曾江黎 张科研 刘浩宇 王帅帅 蒋庆华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第8期231-233,共3页
结合钦州学院工程训练中心的建设实际,对工程训练中心师资的认识误区、师资要求等问题进行探讨,提出师资队伍建设的举措,可为地方院校在转型中建设好工程训练中心提供参考。
关键词 转型高校 工程训练中心 工程训练 师资队伍
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高校工程训练创新发展探析 被引量：19
12
作者 吴卓平 王松婵 杨连生 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第10期51-54,共4页
工程训练作为新时期我国高校培养创新型工程人才的重要实践教育方式,顺应了第三次科学技术革命的需要。在国家、政府、社会和工程训练参与主体的合力下,工程训练逐步走上了多元主体共同参与、多领域协调推进的创新发展道路,硬件水平得... 工程训练作为新时期我国高校培养创新型工程人才的重要实践教育方式,顺应了第三次科学技术革命的需要。在国家、政府、社会和工程训练参与主体的合力下,工程训练逐步走上了多元主体共同参与、多领域协调推进的创新发展道路,硬件水平得到显著提升,实现了内涵式发展,发挥着强大的辐射效应。但还应从理论指导实践方面理清工程训练相关概念,明确创新发展的方向;加强人文关怀,以先进的工程文化引领工程训练的创新开展;树立工程训练系统观,从搭建基于RFID的工程训练综合教学管理平台等方面着手,推动工程训练持续创新,促进工程教育向前发展。 展开更多
关键词 工程训练 工程训练中心 工程教育 创新发展 生成逻辑
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我国高校工程训练中心的建设与发展 被引量：113
13
作者 梁延德 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第6期6-8,共3页
工程训练中心是在工科高校内实施工程实践教学的基础性平台,是中国高等教育改革发展中出现的一个新事物,近10年来得到快速发展。基于国家级工程训练示范中心的相关数据统计,对工程训练中心的发展历程及其建设现状进行了介绍和分析。
关键词 工程教育 工程训练 工程训练中心 工程实践教学
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工程训练教学改革探索与实践 被引量：79
14
作者 李晓春 曲晓海 +1 位作者 杨洋 周亮 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第1期229-232,共4页
现代工业发展对工程师的工程综合实践能力提出了越来越高的要求,工程训练已经成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。为了提高工程训练的教学质量,更好地培养学生的工程实践能力、创新意识、团队合作精神。论文在总结吉林大学... 现代工业发展对工程师的工程综合实践能力提出了越来越高的要求,工程训练已经成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。为了提高工程训练的教学质量,更好地培养学生的工程实践能力、创新意识、团队合作精神。论文在总结吉林大学工程训练中心在实践教学改革所取得系列成果的基础上,就目前工科学生工程训练仍存在的一系列问题,从改变观念、人才储备、构建梯级工程训练体系、改革教学方法等多方面提出了对工程训练改革的措施与建议。对工程训练教学质量的提高起到的一定的促进作用。 展开更多
关键词 实践教学 工程训练 教学方法
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探索工程训练新模式实施大学生个性化层次化培养 被引量：26
15
作者 傅丽凌 杨平 +3 位作者 骆德渊 寇化瑜 李国庆 熊寿林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期85-87,154,共4页
根据新时期高等教育和人才培养要求,全面推进素质教育,结合学校工程训练中心的办学实践,提出了多学科知识交叉综合的工程训练实践教学理念,通过个性化和层次化培养的工程训练新模式在实践环节中培养创新性人才。系统阐述了我校工程训练... 根据新时期高等教育和人才培养要求,全面推进素质教育,结合学校工程训练中心的办学实践,提出了多学科知识交叉综合的工程训练实践教学理念,通过个性化和层次化培养的工程训练新模式在实践环节中培养创新性人才。系统阐述了我校工程训练的三层实践教学体系、科学构建多学科实践环境的工程训练创新平台、高水平的工程训练实践教学师资队伍建设等工作举措及建设成效。在如何依托高校办学优势,注重工程训练,丰富和完善创新人才培养体系方面提供了理论依据和实践经验,为培养工科大学生创新能力进行了有益的尝试。 展开更多
关键词 工程训练 新模式 个性化 层次化 工作举措
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基于项目驱动的现代工程训练方法研究 被引量：33
16
作者 于兆勤 吴福根 +2 位作者 郭钟宁 丁政 邓海祥 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第8期131-133,共3页
工程训练是培养学生创新精神、工程意识和动手能力的重要实践环节。通过分析传统工程训练存在的问题,从提高大学生的工程意识和创新能力角度出发,阐述了项目驱动式训练模式在现代工程训练中应用的必要性,重点就工程项目的设计、项目的... 工程训练是培养学生创新精神、工程意识和动手能力的重要实践环节。通过分析传统工程训练存在的问题,从提高大学生的工程意识和创新能力角度出发,阐述了项目驱动式训练模式在现代工程训练中应用的必要性,重点就工程项目的设计、项目的实施等方面进行了研究和探索。实践表明,通过采用项目驱动式训练模式,进一步提高了大学生的工程实践能力,推进了工程训练教学模式、教学方法和教学手段的改革,为创新教育,培养创新人才提供了有效的途径。 展开更多
关键词 工程训练 教学模式 项目驱动
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综合性大学工程训练中心发展模式设计与实践 被引量：52
17
作者 朱瑞富 孙康宁 +2 位作者 贺业建 刘新 宋思利 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期85-87,99,共4页
针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性&qu... 针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性"和国家级工程训练教学示范中心的"示范性",而且具有一定的系统创新性,对综合性大学工程训练中心建设具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 综合性大学 工程训练中心 发展模式
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工程训练课程的OBE教学设计与实践 被引量：49
18
作者 付铁 郑艺 +1 位作者 丁洪生 马树奇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第1期180-183,共4页
针对当前工程训练课程教学过程中综合能力与素质培养力度不足和课程评价方式单一等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于成果导向教育(OBE)理念的工程训练课程的教学设计方法,制定了可实施与评价的预期学习产出。在此基础上,... 针对当前工程训练课程教学过程中综合能力与素质培养力度不足和课程评价方式单一等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于成果导向教育(OBE)理念的工程训练课程的教学设计方法,制定了可实施与评价的预期学习产出。在此基础上,详细设计了工程训练课程的教学内容、教学策略以及学习产出的评价策略,对于教学活动的持续改进及提高教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 成果导向教育 工程训练 学习产出 教学设计
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基于《华盛顿协议》的工程训练开放教学体系的构建与实践 被引量：30
19
作者 张艳蕊 毕海霞 +1 位作者 王伟 马玉琼 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第3期199-202,共4页
在经济全球化时代,需要越来越多的国际工程师加入国际工程项目。作为工程教育重要组成部分,工程实践教育——工程训练的教育方式必然与国际工程教育接轨。在此背景下,提出了以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,以学生为中... 在经济全球化时代,需要越来越多的国际工程师加入国际工程项目。作为工程教育重要组成部分,工程实践教育——工程训练的教育方式必然与国际工程教育接轨。在此背景下,提出了以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,以学生为中心,以培养学生综合能力为目标,构建了基于模块化、层次化、项目驱动、网络预约的工程训练开放教学体系,对开放教学的体系结构、内容体系、教学模式、运行模式、管理与保障、支撑平台等方面进行了重点研究。 展开更多
关键词 《华盛顿协议》 工程训练 开放 教学体系 项目驱动
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“卓越工程师教育培养计划”工程训练教学改革 被引量：38
20
作者 徐新成 朱建军 +1 位作者 赵春锋 唐佳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第5期223-226,共4页
"卓越工程师教育培养计划"是教育部改革人才培养模式,创新高等教育人才培养机制的重要举措。建设"卓越工程师教育培养计划"校内工程实践教学基地是实施"卓越工程师教育培养计划"的重要组成部分。"... "卓越工程师教育培养计划"是教育部改革人才培养模式,创新高等教育人才培养机制的重要举措。建设"卓越工程师教育培养计划"校内工程实践教学基地是实施"卓越工程师教育培养计划"的重要组成部分。"卓越工程师教育培养计划"针对人才培养的传统模式,即忽视实践知识的学习和实践能力的培养,指出了学生工程能力培养的方向。改革重点放在加强工程实践教学,建立职业资格认定,重在培养学生的创新实践能力,突出专业技能训练。 展开更多
关键词 卓越工程师 实践教学 工程训练
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