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基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发——以“星火乡村计划”之开源机器人主题课程为例
1
作者
龙丽嫦
刘峰
《中小学信息技术教育》
2024年第12期82-84,共3页
基于成果导向教育理念(OBE)设计与实施的课程,真正实现以学生为中心,能激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的学习能力,促进对课程知识的深度学习,支撑学生实现知识迁移和问题解决。本文以支撑乡村科学教育落地开展的“星火乡村计划”...
基于成果导向教育理念(OBE)设计与实施的课程,真正实现以学生为中心,能激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的学习能力,促进对课程知识的深度学习,支撑学生实现知识迁移和问题解决。本文以支撑乡村科学教育落地开展的“星火乡村计划”开源机器人普惠课程为例,阐述E-STAM类科学教育主题课程在成果导向教育理念下进行开发设计的机理与课程实施方式,为相关跨学科主题学习的课程开发提供借鉴与参考。
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关键词
科学
教育
加法
工程类科学教育
主题课程
E-STAM
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题名
基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发——以“星火乡村计划”之开源机器人主题课程为例
1
作者
龙丽嫦
刘峰
机构
广东广州市电化教育馆
出处
《中小学信息技术教育》
2024年第12期82-84,共3页
基金
2024年广州市青少年科技教育项目“‘星火乡村计划’:开源机器人普惠课程的开发设计与实施(二期)”(项目编号:KP自2024040)
广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“新质生产力背景下科创教育主题课程群的研发与实施研究”(课题编号:2025ZQJK035)成果。
文摘
基于成果导向教育理念(OBE)设计与实施的课程,真正实现以学生为中心,能激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的学习能力,促进对课程知识的深度学习,支撑学生实现知识迁移和问题解决。本文以支撑乡村科学教育落地开展的“星火乡村计划”开源机器人普惠课程为例,阐述E-STAM类科学教育主题课程在成果导向教育理念下进行开发设计的机理与课程实施方式,为相关跨学科主题学习的课程开发提供借鉴与参考。
关键词
科学
教育
加法
工程类科学教育
主题课程
E-STAM
成果导向
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发——以“星火乡村计划”之开源机器人主题课程为例
龙丽嫦
刘峰
《中小学信息技术教育》
2024
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