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实然、应然、适然:工程教育课堂革新的研究与实践 |
喻发全
杨克平
刘根炎
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《中国大学教学》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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AIGC赋能生物工程教育的范式重构——一个“认知-实践-伦理”整合框架 |
许晟
刘兆星
曹飞
贾红华
王浩绮
陈可泉
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《实验室研究与探索》
北大核心
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2026 |
0 |
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3
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工程教育应直面复杂工程问题——基于《华盛顿协议》毕业要求框架的思考 |
李超
许润华
段莉
王伟
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《高教发展与评估》
北大核心
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2026 |
0 |
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4
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工程教育认证背景下东北地区农业院校食品科学与工程专业人才培养体系建设的思考——以东北农业大学为例 |
陈倩
胡霞
张华江
鲁嘉晟
夏宁
刘璐
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《农产品加工》
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2026 |
0 |
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5
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工程教育认证视域下土木工程专业产教融合“三双三融”路径探索与实践 |
李九阳
陈立
王晓雨
罗程升
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《黑龙江生态工程职业学院学报》
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2026 |
0 |
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6
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迈向“和谐工程”:人工智能时代工程教育的哲学演进与路径转型 |
欧蒋杰
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《重庆高教研究》
北大核心
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2026 |
1
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7
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高等工程教育引领教育科技人才体制机制一体改革的理论逻辑与实践进路 |
邵彬彬
王良
庞加欣
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《智库理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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8
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从边缘走向中心:法国高等工程教育发展的演进轨迹与建构逻辑 |
胡德鑫
宋海鑫
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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9
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本科工程教育实践教学政策的变迁与展望——基于多源流理论的分析 |
杨院
陈冉
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《高教发展与评估》
北大核心
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2026 |
0 |
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10
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传统工程智慧的现代转化:构建中国特色工程教育哲学体系之思 |
欧蒋杰
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《国家教育行政学院学报》
北大核心
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2026 |
0 |
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11
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工程教育的核心特征及教学设计 |
赵芳芳
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《生物学教学》
北大核心
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2026 |
0 |
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12
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中国高等工程教育研究的核心贡献主体——基于工程教育指数研制的量化分析 |
胡德鑫
阚宝晓
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《高教发展与评估》
北大核心
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2026 |
0 |
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13
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以工程教育认证为导向的“食品化学实验”教学探索与改进 |
刘清清
徐锦岳
王斐
张锦锦
曹炜
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《农产品加工》
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2026 |
0 |
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14
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基于CIPE-EIP-CDIO工程教育理念的“发酵食品工艺学”课程实践教学改革探索 |
余森艳
卢珍兰
密更
何文
夏继蓉
朱郑惠
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《农产品加工》
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2026 |
0 |
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15
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欧洲工程教育一体化实施成效与经验借鉴 |
邹丽丽
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《高教发展与评估》
北大核心
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2025 |
2
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16
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面向新工科和工程教育专业认证的《机械设计》课程建设探索 |
刘世豪
马庆芬
罗洪峰
林茂
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《机械设计》
北大核心
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2025 |
4
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17
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美国高等工程教育发展中标志性变革及其启示 |
李超
段莉
罗贵珣
王伟
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《高教发展与评估》
北大核心
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2025 |
3
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18
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新质生产力背景下高等职业教育与高等工程教育人才贯通培养探析 |
牟向伟
刘珊杉
唐瑗彬
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
3
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19
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迈向超学科:全球高等工程教育改革与发展的多案例比较研究 |
吴寒天
张晓超
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《现代大学教育》
北大核心
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2025 |
4
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20
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工程教育认证背景下微波遥感课程教学改革与探索 |
赵瑞山
戴激光
张继超
宋伟东
王崇倡
路聚峰
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《测绘通报》
北大核心
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2025 |
0 |
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