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题名工程博士培养的校企协同创新机制探析
被引量：6
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作者
吴卓平
孟秀丽
杨连生
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机构
大连理工大学人文与社会科学学部
大连理工大学研究生院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第1期127-129,共3页
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基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目"工程科技人才培养研究"(编号:13JDGC008)
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文摘
工程博士培养的校企协同创新机制是高校和企业以国家重大工程项目为导向,为实现技术进步和知识增值,解决复杂工程问题,集聚优势资源开展深度合作,在联合培养工程博士专业学位研究生成为工程技术领军人才过程中,形成内在机理和联合方式,具有项目导向性、前沿高端性和跨学科创新性。可从高效的资源共享机制、良性的竞争合作机制和共赢的利益分配机制等方面着手构建校企协同创新机制,以期提高我国工程博士教育的质量。
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关键词
工程博士培养
校企协同创新机制
内在要求
构建路径
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Keywords
cultivation of Doctor of Engineering
innovation cooperating system
inner requirement
construction paths
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名美英两国工程博士培养经验及对我国高校的启示
被引量：13
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作者
郭培荣
宁昕
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机构
西北工业大学
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
2020年第6期94-102,共9页
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基金
西北工业大学学位与研究生教育研究基金重点项目“国际比较视野下高校工程博士培养模式构建研究”(2019AG04)。
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文摘
美英两国均高度重视工程教育,都将培养高层次的工程人才作为国家的重要发展战略,在适应国家发展需要的基础上分别建立了相对成熟的工程博士培养模式。我国的工程博士教育经过近十年的发展,取得了一定成效,同时也存在一些问题。高校可借鉴美英两国工程博士培养经验,进一步强化对工程博士招生选拔的规范和引导、改进工程博士培养方式和标准、健全工程博士培养的校企协同机制、丰富工程博士培养质量保障主体,从而完善工程博士培养体系,提升工程博士教育质量。
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关键词
美国
英国
工程博士培养
校企协同
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Keywords
United States
United Kingdom
engineering doctor training
school-enterprise collaboration
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名英国工程博士培养的实践方案解读
被引量：2
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作者
熊华军
李倩
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机构
西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
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出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第1期91-95,共5页
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基金
国家社会科学基金教育学国家青年课题"西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究"(CIA120150)
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文摘
英国工程博士培养实践方案由三部分构成:计划系统、执行系统和评估系统。计划系统从宏观层面规定了培养实践方案的预期目标。执行系统从中观层面规定了不同机构和不同人员的任务;评估系统从微观层面规定了培养实践方案的落实和修正。这三个系统环环相扣,保证了英国工程博士培养质量。这为我国开展工程博士项目提供了很好的启示。
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关键词
英国
工程博士培养
实践方案
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Keywords
U. K.
engineering doctorate
training scheme
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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