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依托校企联合实验室的工程专业学位研究生创新能力培养研究与实践被引量：4: 1; 作者夏秀峰范纯龙 +1 位作者李佳佳刘向宇《沈阳航空航天大学学报》 2017年第B03期27-31,共5页; 工程专业学位研究生在培养方案制订、课程内容安排、实践教学环节设置、学位论文选题和评价等方面与学术型研究生有很大不同。在分析国内外相关研究成果基础上,认真梳理了现行培养体制存在的弊端,提出了依托校企联合实验室进行工程专业... 展开更多; 关键词工程专业学位研究生校企联合实验室创新能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

论地方高校全日制工程专业学位研究生教育实践培养: 2; 作者李鹏申涛《继续教育研究》北大核心 2017年第9期106-108,共3页; 经过不断发展,地方高校在全日制工程硕士培养阶段获得巨大的成就,但也面临一些问题。这一教育模式经过中外发展的对比分析表明,实践环节建设是其关键,而提高学生的就业能力,对于该模式真正发挥作用意义重大。; 关键词全日制工程专业学位研究生中外对比实践环节就业能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

产业学院模式下工程专业学位研究生培养产教融合创新实践被引量：37: 3; 作者顾永东刘兆星陆颖《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期105-113,共9页; 产教融合是培养专业学位研究生的重要途径,产业学院在专业学位研究生产教融合培养中具有鲜明优势。目前,工程专业学位研究生产教融合培养实践存在融合广度不足,未能有效覆盖工程专业学位研究生培养的全过程;融合深度不够,企业主体作用... 展开更多; 关键词产业学院工程专业学位研究生产教融合产学研协同平台人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

医工交叉领域专业学位研究生“产-教-医三位一体”培养模式初探: 4; 作者贺玮郑裕东何志巍《北京科技大学学报(社会科学版)》 2025年第3期30-36,共7页; 针对医工交叉领域工程类硕博士专业学位研究生培养面临的问题,文章结合我国工程技术创新和转型升级的现实需求,探索建立涵盖高校、医疗器械企业、研究型医院的“产-教-医三位一体”研究生培养基地以及创新型工程研究生的培养模式和评价... 展开更多; 关键词产教医融合产-教-医三位一体医工交叉工程硕博士专业学位研究生培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名依托校企联合实验室的工程专业学位研究生创新能力培养研究与实践被引量：4: 1; 作者夏秀峰范纯龙李佳佳刘向宇; 机构沈阳航空航天大学计算机学院; 出处《沈阳航空航天大学学报》 2017年第B03期27-31,共5页; 基金全国工程专业学位研究生教育指导委员会自选研究课题(教改项目)(项目编号:2016-2X-109); 文摘工程专业学位研究生在培养方案制订、课程内容安排、实践教学环节设置、学位论文选题和评价等方面与学术型研究生有很大不同。在分析国内外相关研究成果基础上,认真梳理了现行培养体制存在的弊端,提出了依托校企联合实验室进行工程专业学位研究生创新能力培养的策略,包括创新能力提升的核心内容、培养目标及应解决的关键问题。经三年多来两个专业的工程硕士培养实践验证,所提出的培养策略,对工程专业研究生的创新能力提升有较高实用价值。; 关键词工程专业学位研究生校企联合实验室创新能力培养; Keywords engineering postgraduate the joint laboratory of college and enterprise the training of innova-tion ability; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论地方高校全日制工程专业学位研究生教育实践培养: 2; 作者李鹏申涛; 机构天津科技大学; 出处《继续教育研究》北大核心 2017年第9期106-108,共3页; 基金中国学位与研究生教育学会2013年研究课题(编号:B2-2013Y08-111) 2014-2015年全国工程专业学位研究生教育研究课题(编号:2014-JY-014) 2015年天津市人才工作重点调研课题(编号:2015-28); 文摘经过不断发展,地方高校在全日制工程硕士培养阶段获得巨大的成就,但也面临一些问题。这一教育模式经过中外发展的对比分析表明,实践环节建设是其关键,而提高学生的就业能力,对于该模式真正发挥作用意义重大。; 关键词全日制工程专业学位研究生中外对比实践环节就业能力; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名产业学院模式下工程专业学位研究生培养产教融合创新实践被引量：37: 3; 作者顾永东刘兆星陆颖; 机构南京工业大学建筑学院南京工业大学生物与制药工程学院南京工业大学马克思主义学院; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期105-113,共9页; 基金江苏省科技厅软科学计划项目(BR2019058) 江苏省研究生教育教学改革课题(JGLX18_105)。; 文摘产教融合是培养专业学位研究生的重要途径,产业学院在专业学位研究生产教融合培养中具有鲜明优势。目前,工程专业学位研究生产教融合培养实践存在融合广度不足,未能有效覆盖工程专业学位研究生培养的全过程;融合深度不够,企业主体作用未能有效发挥等问题。基于案例分析,N大学产业学院实行理事会领导下的院长负责制,采取政府主导、学校与企业多方合作的管理体制,积极构建全过程产教融合机制,搭建全过程产教融合平台。产业学院模式下我国开展工程专业学位研究生产教融合培养,应从共建课程体系、共建交叉学科、共建导师队伍、共建产学研协同平台等几方面着手。; 关键词产业学院工程专业学位研究生产教融合产学研协同平台人才培养; Keywords industrial colleges graduate students for professional degrees in engineering integration between industry and education the industry-university-research collaboration platform talent training; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名医工交叉领域专业学位研究生“产-教-医三位一体”培养模式初探: 4; 作者贺玮郑裕东何志巍; 机构北京科技大学材料科学与工程学院北京科技大学研究生院; 出处《北京科技大学学报(社会科学版)》 2025年第3期30-36,共7页; 基金教育部产学合作协同育人项目2024年第一批次立项项目“教育数字化背景下工程专业人才培养的实践路径探索”(230905695134705) 北京科技大学2022年度研究生教育教学改革面上项目“面向医工交叉领域的产教融合研究生联合培养基地建设与实践”(编号:2023JGC004) 北京科技大学2021年度研究生教育教学改革重点项目“基于专业硕士思政和新工科教育的产教融合基地及培养体系的探索与建设”(编号:2022JGB002)。; 文摘针对医工交叉领域工程类硕博士专业学位研究生培养面临的问题,文章结合我国工程技术创新和转型升级的现实需求,探索建立涵盖高校、医疗器械企业、研究型医院的“产-教-医三位一体”研究生培养基地以及创新型工程研究生的培养模式和评价体系。以打通产、教、医贯通融合人才培养中的堵点,切实实现分类培养、精准施教,在完成相关研究生培养计划的同时,有效提升工程硕博士专业学位研究生的工程技术水平和解决实际问题的能力,助力我国交叉类专业学位研究生培养的高质量发展。; 关键词产教医融合产-教-医三位一体医工交叉工程硕博士专业学位研究生培养; Keywords integration of industry,education and medicine industry-education-medicine trinity medical-en-gineering cross the training of master and doctor graduate students of engineering; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	依托校企联合实验室的工程专业学位研究生创新能力培养研究与实践	夏秀峰范纯龙李佳佳刘向宇	《沈阳航空航天大学学报》	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论地方高校全日制工程专业学位研究生教育实践培养	李鹏申涛	《继续教育研究》北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	产业学院模式下工程专业学位研究生培养产教融合创新实践	顾永东刘兆星陆颖	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2022	37	在线阅读下载PDF 职称材料
4	医工交叉领域专业学位研究生“产-教-医三位一体”培养模式初探	贺玮郑裕东何志巍	《北京科技大学学报(社会科学版)》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料