新兴海洋工程与技术专业建设的探索与实践 被引量：8

1

作者 王芳 王瑞金 +1 位作者 吕明 潘华辰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第11期232-236,共5页

通过对国内船舶与海洋类高等院校专业建设现状的梳理,对4个主要涉海专业的建设特点进行了总结。分别从国家海洋强国战略、地方海洋经济区域优势、涉海企业用人需求三个方面,探讨了未来海洋工程与技术专业人才培养的方向。在此基础上,对... 通过对国内船舶与海洋类高等院校专业建设现状的梳理,对4个主要涉海专业的建设特点进行了总结。分别从国家海洋强国战略、地方海洋经济区域优势、涉海企业用人需求三个方面,探讨了未来海洋工程与技术专业人才培养的方向。在此基础上,对本校新设立的海洋工程与技术专业的建设实践进行了探讨,经过近3年的建设实践,已形成较为完善的本科生-研究生培养体系,可为国内新开设海洋工程与技术的高等院校提供参考。 展开更多

关键词 海洋工程与技术 专业建设 人才培养 建设实践

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化学工程与技术省级实验教学示范中心建设 被引量：5

2

作者 邵文尧 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第2期143-146,共4页

围绕化学工程与技术实验教学示范中心建设目标,秉承"以学生为本,以专业技术能力培养为核心"的实验教学理念,从教学管理机制、教学模式、教学体系、课程建设和师资队伍等方面着手,详细阐述了实验教学示范中心建设内容。实验教... 围绕化学工程与技术实验教学示范中心建设目标,秉承"以学生为本,以专业技术能力培养为核心"的实验教学理念,从教学管理机制、教学模式、教学体系、课程建设和师资队伍等方面着手,详细阐述了实验教学示范中心建设内容。实验教学示范中心建设主要致力于完善实验教学体系,创新实验教学模式,.建立健全校企合作机制和科研"反哺"教学机制,建设一支高水平的实验教学队伍,完善实验教材建设,加强实验中心基础设施建设。 展开更多

关键词 化学工程与技术 教学管理机制 教学体系 教学模式 师资队伍

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“海洋工程与技术”专业卓越工程师培养研究 被引量：2

3

作者 嵇春艳 李良碧 《船海工程》 2012年第6期108-111,115,共5页

考虑到我国的海洋工程专业方向教学处于起步阶段,积极开展"海洋工程与技术"专业卓越工程师培养计划的制定和实施,从"海洋工程与技术"专业"卓越计划"的实施思路、实施基础、培养标准和培养模式设计与课程... 考虑到我国的海洋工程专业方向教学处于起步阶段,积极开展"海洋工程与技术"专业卓越工程师培养计划的制定和实施,从"海洋工程与技术"专业"卓越计划"的实施思路、实施基础、培养标准和培养模式设计与课程体系设置等方面进行介绍,为今后更好开展"海洋工程与技术"专业卓越工程师的培养提供参考。 展开更多

关键词 海洋工程与技术 卓越工程师 创新能力培养

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南京林业大学园林工程与技术课程教学改革及成效 被引量：2

4

作者 徐海顺 赵兵 《现代农业科技》 2016年第24期290-292,共3页

南京林业大学园林工程与技术课程教学团队围绕园林专业创新创业教育核心理念,以实践实训教学为重点,制定了完善的教学改革实施方案,在课程培养目标与定位、课程结构与教学内容创新、实践实训平台建设等多方面展开教学改革创新举措,收到... 南京林业大学园林工程与技术课程教学团队围绕园林专业创新创业教育核心理念,以实践实训教学为重点,制定了完善的教学改革实施方案,在课程培养目标与定位、课程结构与教学内容创新、实践实训平台建设等多方面展开教学改革创新举措,收到了良好的教学效果,获得了显著的教学成果。 展开更多

关键词 南京林业大学 园林工程与技术 创新创业教育 实践实训 教学改革

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科学课程标准中“工程与技术”内容变革研究 被引量：2

5

作者 涂贝尔 魏晓东 《教学与管理》 2023年第18期79-83,共5页

教育部4月发布了《义务教育科学课程标准(2022年版)》,其中工程技术教育的内容与以往科学课程标准相比有所增加,纵观历年发布的科学课程标准可以发现我国始终坚持加强工程技术教育的导向。基于2011年以来三次科学课程标准的改动,结合工... 教育部4月发布了《义务教育科学课程标准(2022年版)》,其中工程技术教育的内容与以往科学课程标准相比有所增加,纵观历年发布的科学课程标准可以发现我国始终坚持加强工程技术教育的导向。基于2011年以来三次科学课程标准的改动,结合工程技术发展对教育的宏观与微观影响,根据工程技术的内在属性分析工程技术教育与科学课程的内在联系。通过审视近十年来各省综合科学课程改革的内容与教科书的改动,解读课程标准中工程技术内容的发展趋势,提出改进义务教育阶段工程技术课程的建议。 展开更多

关键词 科学课程标准 工程与技术 工程技术教育

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案例教学与专业学位研究生培养的教学改革实践——以“发酵工程原理与技术”课程为例 被引量：2

6

作者 毕少杰 于思淼 +3 位作者 刘涛 王宝柱 李喜梅 王彦杰 《黑龙江水产》 2024年第5期633-638,共6页

案例教学法是一种重要的教学方法,通过引导学生研究和剖析实际问题的案例,培养他们在真实环境中分析和解决问题的能力。在当前深化专业学位研究生培养模式改革的宏观背景下,案例教学法被认为是一项关键措施。然而,目前中国专业学位研究... 案例教学法是一种重要的教学方法,通过引导学生研究和剖析实际问题的案例,培养他们在真实环境中分析和解决问题的能力。在当前深化专业学位研究生培养模式改革的宏观背景下,案例教学法被认为是一项关键措施。然而,目前中国专业学位研究生教学对案例教学的重视程度还有待提高。该研究以生物与医药专业学位硕士研究生课程“发酵工程原理与技术”为例,着重探讨研究生课程中案例建设的重要性及其现状,并通过具体实例详细阐述案例教学在提高学生的学术能力、实践能力和综合素质方面的重要作用。 展开更多

关键词 研究生培养 发酵工程原理与技术 案例库建设 教学改革

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“发酵工程原理与技术”课程思政元素的探索与教学实践

7

作者 于欣卉 于思淼 +3 位作者 王彦杰 王艳红 宋博翠 毕少杰 《黑龙江水产》 2024年第1期92-95,共4页

课程思政作为立德树人的根本遵循,对于提升人才培养品质具有至关重要的意义。发酵工程原理与技术是一门研究生学位课程,其目的是运用生物学知识和工程概念,解决生物技术产业化过程中涉及发酵和生产的关键问题。文章通过有效地挖掘该课... 课程思政作为立德树人的根本遵循,对于提升人才培养品质具有至关重要的意义。发酵工程原理与技术是一门研究生学位课程,其目的是运用生物学知识和工程概念,解决生物技术产业化过程中涉及发酵和生产的关键问题。文章通过有效地挖掘该课程中的思政元素并融于教学当中,形成“融教书育人、知识传授、能力培养、素质教育于一体”的教学理念,以期提高课程教学吸引力和思政育人效果。 展开更多

关键词 课程思政 发酵工程原理与技术 思政元素

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酿酒特色的《发酵工程原理与技术》课程教学改革与实践 被引量：6

8

作者 冯守帅 杜海 +1 位作者 陈旭升 杨海麟 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第10期351-356,共6页

《发酵工程原理与技术》是江南大学国家一流本科专业核心课程,也是酿酒工程专业的核心课。该课程旨在培养学生在发酵工程方面的专业知识体系,并注重提高学生的工程实践和解决现代发酵产业实际问题的能力。然而目前该课程教学过程仍存在... 《发酵工程原理与技术》是江南大学国家一流本科专业核心课程,也是酿酒工程专业的核心课。该课程旨在培养学生在发酵工程方面的专业知识体系,并注重提高学生的工程实践和解决现代发酵产业实际问题的能力。然而目前该课程教学过程仍存在“课程体系酿酒特色不够突出、学生畏难情绪较重、理论学习和产业衔接较差、评价体系和反馈有待完善,以及学生创新和实践能力培育意识淡薄”等问题。基于以上问题,充分发挥江南大学在酿酒领域的科教优势,分别通过重构覆盖酿酒工艺全流程的课程体系、思政元素设计激活专业热情、经典产业案例式教学使得理论学习和产业深度融合、基于OBE(outcomes-based education)理念多元化评价和教学反馈的持续改进以及科创竞赛/产业课题延伸第二课堂教学,多维度举措保障课程培养目标的完成。经过以上教学改革和实践活动,课程目标达成度持续提升,学生多次荣获国内外顶级学科竞赛奖项,实现了知识传授和创新实践能力培养的有机统一,为现代酿造产业持续输送工科特色的创新实践型人才。 展开更多

关键词 发酵工程原理与技术 酿酒特色 课程体系 案例式教学 第二课堂

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中南林业科技大学材料科学与工程学院

9

《林业工程学报》 CSCD 北大核心 2024年第2期I0001-I0001,共1页

学院简介中南林业科技大学材料科学与工程学院是学校重点建设的教学研究型学院之一,拥有本科-硕士-博士-博士后完整的人才培养体系。1个一级学科博士点,1个博士后科研流动站,2个一级学科硕士点,112名教职工,7个本科专业。学院现有林业... 学院简介中南林业科技大学材料科学与工程学院是学校重点建设的教学研究型学院之一,拥有本科-硕士-博士-博士后完整的人才培养体系。1个一级学科博士点,1个博士后科研流动站,2个一级学科硕士点,112名教职工,7个本科专业。学院现有林业工程博士后科研流动站,林业工程一级学科博士学位授权点,化学工程与技术一级学科硕士学位授权点和林业工程领域专业学位硕士授权点。林业工程学科是湖南省和国家林业局重点学科,木材科学与技术是国家重点学科。 展开更多

关键词 教学研究型 学科硕士 林业工程 化学工程与技术 国家林业局 木材科学与技术 授权点 国家重点学科

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园艺植物基因工程原理与技术实验课程改革

10

作者 颜爽爽 邱正坤 +2 位作者 朱张生 曹必好 陈长明 《安徽农学通报》 2023年第21期153-156,共4页

园艺植物基因工程原理与技术是园艺专业研究生的核心选修课程,其实验教学起着非常重要的作用。本文分析了园艺植物基因工程原理与技术实验课程存在的问题,对教学内容和方法进行了思考、探索和总结。教师在教学过程中以过程为导向,把园... 园艺植物基因工程原理与技术是园艺专业研究生的核心选修课程,其实验教学起着非常重要的作用。本文分析了园艺植物基因工程原理与技术实验课程存在的问题,对教学内容和方法进行了思考、探索和总结。教师在教学过程中以过程为导向,把园艺植物基因工程原理与技术实验课程建设成一门高效培养研究生科研能力和科研素养的示范课程。 展开更多

关键词 研究生 园艺 基因工程原理与技术实验

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任务驱动教学法在化工生产实习中的应用--以太原理工大学化工卓越工程师班为例 被引量：12

11

作者 王玉高 申峻 +1 位作者 邱丽 王俊文 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第30期59-61,共3页

生产实习是化工工程技术人才培养中的重要环节,但现在学生普遍对实习学习缺乏积极性。而任务驱动教学法以学生为中心,有利于提高学生学习的主动性。任务驱动教学法在化工专业生产实习中的实践要合理设定任务,制定切实可行的实施方案,实... 生产实习是化工工程技术人才培养中的重要环节,但现在学生普遍对实习学习缺乏积极性。而任务驱动教学法以学生为中心,有利于提高学生学习的主动性。任务驱动教学法在化工专业生产实习中的实践要合理设定任务,制定切实可行的实施方案,实行以学生为主的全面系统的过程评价。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 化工生产实习 化学工程与技术 设定任务 实施方案 过程评价

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美国工程教育专业认证标准研究 被引量：63

12

作者 朱永东 叶玉嘉 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期46-50,共5页

美国工程与技术认证委员会于2001年开始在全美执行新的工程专业认证标准,该标准具体包括适用于基本水平专业的一般标准、适用于较高水平专业的一般标准和专业标准三方面的内容。三者各自的内涵不同,但联系非常紧密。适用于基本水平专业... 美国工程与技术认证委员会于2001年开始在全美执行新的工程专业认证标准,该标准具体包括适用于基本水平专业的一般标准、适用于较高水平专业的一般标准和专业标准三方面的内容。三者各自的内涵不同,但联系非常紧密。适用于基本水平专业的一般标准是参加认证的工程专业应达到的基本要求,适用于较高水平专业的一般标准则是参加认证的工程专业在满足基本要求之上应达到的更高层次要求,专业标准是参加认证的每一个具体的工程专业应达到的特殊要求。对美国工程教育专业认证标准进行深入研究,有助于正确理解其内涵,把握其共性特征,创新我国高等工程教育改革与发展的思路。 展开更多

关键词 美国工程与技术认证委员会 工程教育专业认证 EC2000 认证标准

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《华盛顿协议》签约成员工程教育认证制度之比较 被引量：20

13

作者 方峥 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第4期66-76,119,共11页

通过对《华盛顿协议》15个正式签约成员在工程教育认证目标、认证标准、认证政策及认证程序等制度方面的异同,探讨其共同特点和未来发展趋势,以期对我国工程教育认证工作的开展及顺利通过国际工程联盟考核成为《华盛顿协议》正式会员有... 通过对《华盛顿协议》15个正式签约成员在工程教育认证目标、认证标准、认证政策及认证程序等制度方面的异同,探讨其共同特点和未来发展趋势,以期对我国工程教育认证工作的开展及顺利通过国际工程联盟考核成为《华盛顿协议》正式会员有所启示。 展开更多

关键词 工程与技术认证制度 质量评估 工程师注册 《华盛顿协议》 工程教育

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2024年土地科学研究重点进展评述及2025年展望 被引量：1

14

作者 王庆日 于潇 +3 位作者 陈美景 仲济香 郎海鸥 张冰松 《中国土地科学》 北大核心 2025年第3期99-110,共12页

研究目的:总结2024年国内外土地科学研究的重点进展,展望2025年中国土地科学的发展趋势及《中国土地科学》重点关注方向。研究方法:文献调查法。研究结果:2024年国内研究重点关注耕地保护长效机制构建、国土空间治理体系现代化、土地资... 研究目的:总结2024年国内外土地科学研究的重点进展,展望2025年中国土地科学的发展趋势及《中国土地科学》重点关注方向。研究方法:文献调查法。研究结果:2024年国内研究重点关注耕地保护长效机制构建、国土空间治理体系现代化、土地资源配置新质化、国土空间规划“数治化”、土地利用绿色低碳转型、国土空间生态修复治理、自然资源资产管理法治化、土地流转行为及效应、宅基地制度改革、全域土地综合整治模式等科学问题;国外研究重点关注土地产权不平等成因、弱势群体的土地权益保障、土地资源协同管理路径、可持续空间规划方法、农地整理与配置优化、退化土地生态恢复等问题。研究结论:立足严守资源安全底线、优化国土空间格局、促进绿色低碳发展、维护资源资产权益等科技需求,2025年《中国土地科学》将重点关注耕地资源高水平保护与质量提升、土地要素配置与城乡土地制度改革、国土空间规划实施监督与空间治理、国土空间整治修复与绿色低碳发展、自然资源资产管理体制机制建设等相关研究问题及选题方向。 展开更多

关键词 土地科学 土地经济 土地管理 土地利用与空间规划 土地工程与技术 综述

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从三门峡到三峡我国工程泥沙学科的发展与思考 被引量：29

15

作者 胡春宏 《泥沙研究》 CSCD 北大核心 2019年第2期1-10,共10页

我国工程泥沙学科的发展是伴随着重大工程的规划、设计、建设和运行而快速发展的。本文回顾了20世纪60年代初黄河三门峡水库建成运行后出现的泥沙问题和解决措施:库区严重淤积和库尾"翘尾巴"现象,潼关高程快速抬升了5 m以上;... 我国工程泥沙学科的发展是伴随着重大工程的规划、设计、建设和运行而快速发展的。本文回顾了20世纪60年代初黄河三门峡水库建成运行后出现的泥沙问题和解决措施:库区严重淤积和库尾"翘尾巴"现象,潼关高程快速抬升了5 m以上;枢纽被迫进行了二次改建,以提高水库的泄流规模;水库运行方式进行了二次调整,通过降低汛期坝前水位,以增大水库的排沙能力。阐述了三门峡水库的实践不仅大大提高了对工程泥沙运动规律的认识,而且总结提炼出以水库"蓄清排浑"运行方式为标志的系列成果。水库"蓄清排浑"运行方式已在小浪底水库和三峡水库成功运用,并在实践中得到不断的优化完善,逐步形成了水沙调控的理论与技术。从三门峡到三峡工程的实践,为我国工程泥沙运动规律、多沙河流水库有效库容长期保持理论、江河水沙调控理论与技术、实体和数学模型模拟技术等的快速发展发挥了重要的作用,形成了工程泥沙学科的理论与技术体系,推动我国工程泥沙技术走在世界前列。进一步提出了未来工程泥沙研究的思路和方向:一是从水库泥沙淤积治理向全河水沙调控转变,即从江河局部治理向全河治理转变;二是从河流泥沙向流域泥沙、海域泥沙转变;三是从传统泥沙问题向生态环境泥沙转变。泥沙研究要紧密结合国家重大需求,瞄准学科前沿,充分开发和利用新技术、新方法,在大数据、云计算、智能化应用方面取得新突破。 展开更多

关键词 多沙河流 三门峡水库 小浪底水库 三峡水库 “蓄清排浑”运行方式 水沙调控 工程泥沙理论与技术

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中南林业科技大学材料科学与工程学院

16

《林业工程学报》 CSCD 北大核心 2022年第2期I0003-I0003,共1页

中南林业科技大学材料科学与工程学院是学校重点建设的教学研究型学院之一,拥有本科-硕士-博士-博士后完整的人才培养体系。1个一级学科博士点,1个博士后科研流动站,2个一级学科硕士点,112名教职工,7个本科专业。学院现有林业工程博士... 中南林业科技大学材料科学与工程学院是学校重点建设的教学研究型学院之一,拥有本科-硕士-博士-博士后完整的人才培养体系。1个一级学科博士点,1个博士后科研流动站,2个一级学科硕士点,112名教职工,7个本科专业。学院现有林业工程博士后科研流动站,林业工程一级学科博士学位授权点,化学工程与技术一级学科硕士学位授权点和林业工程领域专业学位硕士授权点。 展开更多

关键词 教学研究型 学科硕士 林业工程 化学工程与技术 授权点 学科博士点 博士后 一级学科

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长江大学化学与环境工程学院

17

《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期F0004-F0004,共1页

化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(... 化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(工程)中心,承担国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家支撑计划、“973”计划和三大石油公司的科技攻关等重要课题的研究。 展开更多

关键词 国家自然科学基金 品牌专业 材料科学与工程 化学工程与技术 环境科学与工程 化工学院 高级人才培养 国家特色专业

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长江大学化学与环境工程学院

18

《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期F0004-F0004,共1页

化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(... 化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(工程)中心,承担国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家支撑计划、“973”计划和三大石油公司的科技攻关等重要课题的研究。 展开更多

关键词 国家自然科学基金 品牌专业 材料科学与工程 化学工程与技术 环境科学与工程 化工学院 高级人才培养 国家特色专业

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长江大学化学与环境工程学院

19

《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期F0004-F0004,共1页

化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(... 化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(工程)中心,承担国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家支撑计划、“973”计划和三大石油公司的科技攻关等重要课题的研究。 展开更多

关键词 国家自然科学基金 品牌专业 材料科学与工程 化学工程与技术 环境科学与工程 化工学院 高级人才培养 国家特色专业

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长江大学化学与环境工程学院

20

《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2020年第5期F0004-F0004,共1页

化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(... 化工学院是长江大学的特色优势学科、国家特色专业、省品牌专业等高级人才培养基地,涵盖化学工程与技术、环境科学与工程、材料科学与工程和化学四个一级学科的人才培养和科学研究等领域。有教职工110人,建有1个国家实验室和5个省研发(工程)中心,承担国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家支撑计划、“973”计划和三大石油公司的科技攻关等重要课题的研究。 展开更多

关键词 国家自然科学基金 品牌专业 材料科学与工程 化学工程与技术 环境科学与工程 化工学院 高级人才培养 国家特色专业

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