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高职工学结合课程考试改革的实践与研究被引量：15: 1; 作者陈玉平牟应华向达兵《职教论坛》北大核心 2011年第5期4-6,共3页; 课程考试是对学生的学习态度、知识掌握情况和应用能力进行考察和真实评价,其目的是实现以考促学、以考促教、以考促练的效果。以教学内容、教学模式与教学方法的改革为基础,以科学制定考核实施方案为前提,对工学结合课程进行考试改革,... 展开更多; 关键词行动导向工学结合课程考试改革措施; 在线阅读下载PDF 职称材料

科研引领职教渐入教学改革深水区——广州市中等职业教育工学结合课程实践研究综述被引量：2: 2; 作者席东梅邢晖《中国职业技术教育》北大核心 2011年第17期5-12,共8页; ＂职业教育如何更好地适应企业需求、如何更好地提升学生综合职业能力、助于学生职业生涯的发展？＂这样一个命题,是迫切需要关注的,对其研究与实践的路也是漫长、艰难的。广州市中等职业教育工学结合课程的实践研究,其意义正在于：在... 展开更多; 关键词工学结合课程中等职业教育实践研究广州市教学改革综述深水职教; 在线阅读下载PDF 职称材料

结合高职人才培养工作评估促进工学结合课程的质量管理被引量：3: 3; 作者温贻芳《中国职业技术教育》北大核心 2010年第36期68-71,共4页; 工学结合课程质量管理和人才培养工作评估都是提高高等职业教育教学质量的重要工作。以工学结合课程质量管理为纲,带动院校多方面的管理工作;通过人才培养工作评估,全面促进院校内涵建设。在结合人才培养工作评估的基础上,加强工学结合... 展开更多; 关键词高等职业教育工学结合课程质量管理人才培养工作评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职会计专业工学结合课程体系构建探讨被引量：1: 4; 作者徐丹琦《财会通讯（上）》北大核心 2013年第9期42-43,共2页; 当前，基于丁学结合的课程改革已成为我国职业教育课程改革与实践的热点。工学结合课程基于工作过程重构课程知识体系，将专业学习融入职业能力培养，改变了长期以来学习与工作两套系统的割裂状态。而以工作过程系统化为特点的教学形式... 展开更多; 关键词工学结合课程会计专业课程体系构建工作过程系统化高职课程改革课程知识体系职业能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

工学结合课程有效教学的学习目标探析被引量：13: 5; 作者辜东莲《中国职业技术教育》北大核心 2012年第26期63-66,共4页; 本文以中职汽车运用与维修专业教学为例,探讨了工学结合一体化课程的目标体系、有效教学学习目标的综合职业能力特征等问题。; 关键词工学结合课程有效教学学习目标综合职业能力汽车运用与维修专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

厘析·扬弃·建构——重读《对工学结合课程一些基本概念的认识》被引量：7: 6; 作者张晓梅《中国职业技术教育》北大核心 2023年第35期36-39,共4页; 回顾2008年赵志群教授发表《对工学结合课程一些基本概念的认识》一文的背景,重温工学结合课程的“过去时”,指出文章阐明了工学结合课程建设的关键问题,提出了“学习的内容是工作,通过工作实现学习”的“定位”,是对CBE和MES的扬弃和... 展开更多; 关键词职业教育赵志群工学结合课程基本概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于能力培养的中职汽修专业工学结合课程研究与实践被引量：6: 7; 作者陈高路刘建平 +8 位作者辜东莲巫兴宏武华林志伟邱志华蔡北勤刘付金文庞柳军胡学兰《中国职业技术教育》北大核心 2015年第8期34-37,共4页; 广州市交通运输职业学校针对"汽修专业课程与企业实际严重脱节,培养的学生专业认同度低,关键能力弱"这一问题,系统运用典型工作任务分析法(BAG),构建了基于能力培养的汽车运用与维修专业工学结合课程体系,编制了课程方案,编... 展开更多; 关键词汽车典型工作任务工学结合课程工作页; 在线阅读下载PDF 职称材料

“工学结合4-3-3”高职课程模式的创新与实践被引量：11: 8; 作者毛丰江路勇《职教论坛》 2008年第2期20-22,共3页; “工学结合4—3—3”模式是深圳职业技术学院在《智能卡技术》课程试点，经五个教学循环的实践，探索出的高职课程新模式。介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过“以企业真实产品为载体整合教学内容... 展开更多; 关键词高职教育 “工学结合4-3—3”课程模式课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

承德工业学校“一体两翼”校企合作人才培养模式被引量：3: 9; 作者周晶《职业技术教育》北大核心 2020年第8期1-1,共1页; 承德工业学校在校企合作育人过程中,以提升学生综合职业能力为目标,以"工学结合一体化课程建设"为主体,以"企业冠名培养"和"教学工厂全真实训"为"两翼",形成良性互动、体系完整的"一体两... 展开更多; 关键词校企合作一体两翼教学工厂教学管理理念工学结合一体化课程精细管理全真实训承德; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职工学结合课程考试改革的实践与研究被引量：15: 1; 作者陈玉平牟应华向达兵; 机构恩施职业技术学院; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第5期4-6,共3页; 基金湖北省教育厅2008年度高等学校教学研究项目“基于工作过程的单片机应用技术课程项目教学研究”(编号:2008352,主持人:陈玉平)成果之一; 文摘课程考试是对学生的学习态度、知识掌握情况和应用能力进行考察和真实评价,其目的是实现以考促学、以考促教、以考促练的效果。以教学内容、教学模式与教学方法的改革为基础,以科学制定考核实施方案为前提,对工学结合课程进行考试改革,促进学生主动学习和教学改革的全面发展,不仅是专业发展的需要,也是学生发展的需要。; 关键词行动导向工学结合课程考试改革措施; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科研引领职教渐入教学改革深水区——广州市中等职业教育工学结合课程实践研究综述被引量：2: 2; 作者席东梅邢晖; 机构《中国职业技术教育》编辑部; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2011年第17期5-12,共8页; 文摘＂职业教育如何更好地适应企业需求、如何更好地提升学生综合职业能力、助于学生职业生涯的发展？＂这样一个命题,是迫切需要关注的,对其研究与实践的路也是漫长、艰难的。广州市中等职业教育工学结合课程的实践研究,其意义正在于：在工学结合人才培养模式的大背景下,; 关键词工学结合课程中等职业教育实践研究广州市教学改革综述深水职教; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结合高职人才培养工作评估促进工学结合课程的质量管理被引量：3: 3; 作者温贻芳; 机构苏州工业职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2010年第36期68-71,共4页; 基金江苏省教育科学”十一五”规划课题江苏省“青蓝工程”资助; 文摘工学结合课程质量管理和人才培养工作评估都是提高高等职业教育教学质量的重要工作。以工学结合课程质量管理为纲,带动院校多方面的管理工作;通过人才培养工作评估,全面促进院校内涵建设。在结合人才培养工作评估的基础上,加强工学结合课程质量管理,促进提高教学质量。; 关键词高等职业教育工学结合课程质量管理人才培养工作评估; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职会计专业工学结合课程体系构建探讨被引量：1: 4; 作者徐丹琦; 机构台州职业技术学院; 出处《财会通讯（上）》北大核心 2013年第9期42-43,共2页; 文摘当前，基于丁学结合的课程改革已成为我国职业教育课程改革与实践的热点。工学结合课程基于工作过程重构课程知识体系，将专业学习融入职业能力培养，改变了长期以来学习与工作两套系统的割裂状态。而以工作过程系统化为特点的教学形式，让学生在结构完整的工作过程中学习，不但获得必要的专业知识和操作技能，更学会如何去工作，符合工学结合教育模式要求。由于会计专业的职业与岗位（群）工作过程边界比较清晰，工作任务、工作对象以及劳动工具也较易明确，因此，笔者以工学结合教学理念为指导思想，根据学习领域课程开发路径进行会计专业课程改革的探索与实践，开展会计专业工学结合课程体系建设研究。; 关键词工学结合课程会计专业课程体系构建工作过程系统化高职课程改革课程知识体系职业能力培养; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] F230-4 [经济管理—会计学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名工学结合课程有效教学的学习目标探析被引量：13: 5; 作者辜东莲; 机构广州市职业技术教研室; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2012年第26期63-66,共4页; 文摘本文以中职汽车运用与维修专业教学为例,探讨了工学结合一体化课程的目标体系、有效教学学习目标的综合职业能力特征等问题。; 关键词工学结合课程有效教学学习目标综合职业能力汽车运用与维修专业; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名厘析·扬弃·建构——重读《对工学结合课程一些基本概念的认识》被引量：7: 6; 作者张晓梅; 机构中国物流与采购联合会教育培训部全国技工教育和职业培训教学指导委员会; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2023年第35期36-39,共4页; 文摘回顾2008年赵志群教授发表《对工学结合课程一些基本概念的认识》一文的背景,重温工学结合课程的“过去时”,指出文章阐明了工学结合课程建设的关键问题,提出了“学习的内容是工作,通过工作实现学习”的“定位”,是对CBE和MES的扬弃和超越。分析了工学结合课程的发展“现在时”。工学一体化课程在政策、试点、以赛促改上“升温”,在课程开发相关技术文件上“升华”,在课程模式上升为人才培养模式上“升格”。在工学结合课程的进路“未来时”上,做好“加法”,突出课程的“高阶性、创新性和挑战度”,数字化学习情境;做好“乘法”,兼顾“上梁”产教融合、校企合作的人才培养模式和“下梁”行动导向的教学模式;做好“除法”,应用先进的职业能力测评技术。奉行长期主义进行课程改革,提高职业教育的适应性。; 关键词职业教育赵志群工学结合课程基本概念; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于能力培养的中职汽修专业工学结合课程研究与实践被引量：6: 7; 作者陈高路刘建平辜东莲巫兴宏武华林志伟邱志华蔡北勤刘付金文庞柳军胡学兰; 机构广州市交通运输职业学校交通工程教学部不详; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2015年第8期34-37,共4页; 文摘广州市交通运输职业学校针对"汽修专业课程与企业实际严重脱节,培养的学生专业认同度低,关键能力弱"这一问题,系统运用典型工作任务分析法(BAG),构建了基于能力培养的汽车运用与维修专业工学结合课程体系,编制了课程方案,编写了工作页教学用书,创建了理论与实践一体的技能教室,建设了教学资源库,制定了工学结合课程的教学管理机制。; 关键词汽车典型工作任务工学结合课程工作页; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“工学结合4-3-3”高职课程模式的创新与实践被引量：11: 8; 作者毛丰江路勇; 机构深圳职业技术学院; 出处《职教论坛》 2008年第2期20-22,共3页; 文摘 “工学结合4—3—3”模式是深圳职业技术学院在《智能卡技术》课程试点，经五个教学循环的实践，探索出的高职课程新模式。介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过“以企业真实产品为载体整合教学内容,以实际工作流程为脉络展开教学过程”来达成其工学结合的目的，显示出其在工科职业人才培养中较强的灵活性、科学性、实用性和有效性。; 关键词高职教育 “工学结合4-3—3”课程模式课程改革; 分类号 G712.423 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名承德工业学校“一体两翼”校企合作人才培养模式被引量：3: 9; 作者周晶; 机构不详; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第8期1-1,共1页; 文摘承德工业学校在校企合作育人过程中,以提升学生综合职业能力为目标,以"工学结合一体化课程建设"为主体,以"企业冠名培养"和"教学工厂全真实训"为"两翼",形成良性互动、体系完整的"一体两翼"校企合作人才培养模式,同时深入落实"精细管理、精致服务、精品业绩"的"三精"教学管理理念,以精细管理和精致服务促进校企合作各项工作落实,其经验值得借鉴。; 关键词校企合作一体两翼教学工厂教学管理理念工学结合一体化课程精细管理全真实训承德; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职工学结合课程考试改革的实践与研究	陈玉平牟应华向达兵	《职教论坛》北大核心	2011	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	科研引领职教渐入教学改革深水区——广州市中等职业教育工学结合课程实践研究综述	席东梅邢晖	《中国职业技术教育》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	结合高职人才培养工作评估促进工学结合课程的质量管理	温贻芳	《中国职业技术教育》北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职会计专业工学结合课程体系构建探讨	徐丹琦	《财会通讯（上）》北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	工学结合课程有效教学的学习目标探析	辜东莲	《中国职业技术教育》北大核心	2012	13	在线阅读下载PDF 职称材料
6	厘析·扬弃·建构——重读《对工学结合课程一些基本概念的认识》	张晓梅	《中国职业技术教育》北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于能力培养的中职汽修专业工学结合课程研究与实践	陈高路刘建平辜东莲巫兴宏武华林志伟邱志华蔡北勤刘付金文庞柳军胡学兰	《中国职业技术教育》北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“工学结合4-3-3”高职课程模式的创新与实践	毛丰江路勇	《职教论坛》	2008	11	在线阅读下载PDF 职称材料
9	承德工业学校“一体两翼”校企合作人才培养模式	周晶	《职业技术教育》北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料