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理想与现实之间:应审慎对待未来学校建设中的技术乌托邦
1
作者
卜玉华
李政涛
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期159-168,共10页
最近二十多年,教育技术驱动的未来学校建设日益成为一种主导性话语。教育技术采用乌托邦式的论证方法,一方面把现代学校隐喻为工厂批判其过时性,并认为当代教育改革如同对“旧房子”的修修补补,不足以根本转变工厂学校的弊端,一方面乐...
最近二十多年,教育技术驱动的未来学校建设日益成为一种主导性话语。教育技术采用乌托邦式的论证方法,一方面把现代学校隐喻为工厂批判其过时性,并认为当代教育改革如同对“旧房子”的修修补补,不足以根本转变工厂学校的弊端,一方面乐观地描述技术赋能下的未来学校美好图景。但现实表明,最近几十年国内外所进行的未来学校建设项目以及UNESCO对2019年发生的全球疫情下教育技术运用状况的调查结果却表明,教育技术驱动下未来学校的前景并没有想象的乐观。原因是多方面的,如工厂式学校的隐喻前提并不准确,教育技术融入学校需要经过社会情景的过滤,而且教育技术充满着多重逻辑陷阱,与教育逻辑难以耦合。因此,面对教育技术,负责的态度当是在重视探索教育技术带给未来学校新可能性的同时,不能让教育技术主导人们对未来学校的想象性,即便是教育技术驱动下的未来学校,也仍需以合乎教育性、包容性和公平性为旨归。
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关键词
教育技术
未来
学校
建设
技术乌托邦
工厂学校
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题名
理想与现实之间:应审慎对待未来学校建设中的技术乌托邦
1
作者
卜玉华
李政涛
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期159-168,共10页
基金
国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(VFA210006)的研究成果。
文摘
最近二十多年,教育技术驱动的未来学校建设日益成为一种主导性话语。教育技术采用乌托邦式的论证方法,一方面把现代学校隐喻为工厂批判其过时性,并认为当代教育改革如同对“旧房子”的修修补补,不足以根本转变工厂学校的弊端,一方面乐观地描述技术赋能下的未来学校美好图景。但现实表明,最近几十年国内外所进行的未来学校建设项目以及UNESCO对2019年发生的全球疫情下教育技术运用状况的调查结果却表明,教育技术驱动下未来学校的前景并没有想象的乐观。原因是多方面的,如工厂式学校的隐喻前提并不准确,教育技术融入学校需要经过社会情景的过滤,而且教育技术充满着多重逻辑陷阱,与教育逻辑难以耦合。因此,面对教育技术,负责的态度当是在重视探索教育技术带给未来学校新可能性的同时,不能让教育技术主导人们对未来学校的想象性,即便是教育技术驱动下的未来学校,也仍需以合乎教育性、包容性和公平性为旨归。
关键词
教育技术
未来
学校
建设
技术乌托邦
工厂学校
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
理想与现实之间:应审慎对待未来学校建设中的技术乌托邦
卜玉华
李政涛
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
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