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从“工农兵文艺学习小丛书”看工农兵文学生产的路径与困境
被引量:
1
1
作者
高强
《南京师范大学文学院学报》
2022年第1期129-138,共10页
“工农兵文艺学习小丛书”是进入工农兵文学生产“历史现场”的绝佳通道。“工农兵文艺学习小丛书”充斥着不少对业余作家创作道路鸣鼓而呼的文章,这类文章通过祛除文学神秘性的方式,激发了业余作家放胆创作的自信,并从阶级政党的角度...
“工农兵文艺学习小丛书”是进入工农兵文学生产“历史现场”的绝佳通道。“工农兵文艺学习小丛书”充斥着不少对业余作家创作道路鸣鼓而呼的文章,这类文章通过祛除文学神秘性的方式,激发了业余作家放胆创作的自信,并从阶级政党的角度赋予了文学更强盛的魅惑力。鼓舞起工农兵业余作家的创作热情后,真人真事写作的提倡又应运而生。真人真事写作实际上被赋予了现实革命工作动员的深意,但亦步亦趋的真人真事写作妨碍了文学典型的塑造,于是工农兵作家便会被要求竭力摆脱真人真事的局限,以便创造出具备永恒性价值的阶级榜样。真人真事写作存在的现实工作动员与永恒阶级榜样塑形的双重作用,可类比为“有经有权”的关系。作为工人作家最为熟悉的内容,技术生产描写的涌现则是真人真事写作逻辑的自然演化。在此过程中,粘滞于技术生产描写,使得作品不能深入展现人物的精神思想世界,被视为“见物(事)不见人”现象遭致批评。可回避技术生产的描写,既会弱化工人形象,还无法有效反映出社会主义中国的工业化“乌托邦盛景”。如此一来,技术生产描写便深陷于左右为难的困境。“工农兵文艺学习小丛书”表征出来的工农兵文学生产的路径及其困境,最终有助于激活人们深入认识“新时期文学”和“当下文学”。
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关键词
工农兵文艺学习小丛书
工农兵
文学
业余作家
真人真事写作
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职称材料
《文艺学习》(1954—1957)与青年创作者的培养问题探究
2
作者
吴子璇
《百家评论》
2024年第3期29-37,共9页
中国作协主办的《文艺学习》杂志(1954—1957)是新中国成立初期唯一专门以辅导文学青年阅读和创作为目的的中央级刊物,刊物上各色栏目的设置体现了编辑部力图从全方位辅导和培养青年创作者的用心,但是在文学上先天不足的工农兵青年能否...
中国作协主办的《文艺学习》杂志(1954—1957)是新中国成立初期唯一专门以辅导文学青年阅读和创作为目的的中央级刊物,刊物上各色栏目的设置体现了编辑部力图从全方位辅导和培养青年创作者的用心,但是在文学上先天不足的工农兵青年能否按照编辑部的设想而学习成长是值得思考的问题。在“文艺学习座谈”栏目中刊登的文章从不同侧面反映了当时的文学青年在文艺学习上存在的问题,涉及文学阅读、文学创作以及思想等方面,这些问题综合体现了培养青年文学创作者这一举措包含的矛盾性和复杂性,并以此为基准对文学青年培养的历史成果进行追问。
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关键词
《
文艺
学习
》
工农兵
青年创作者
在线阅读
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职称材料
学习“普及和提高”的几点体会
3
作者
葛名扬
《黄钟(武汉音乐学院学报)》
CSSCI
北大核心
1992年第2期16-18,共3页
毛泽东同志在《讲话》中形象地用"下里巴人’和‘阳春白雪’统一",提出了文艺"普及和提高统一"的理论,这个理论是对文艺的普及和提高理论所作的辩证的、科学的概括。这个理论,无论是艰苦战争的年代,还是和平建设的...
毛泽东同志在《讲话》中形象地用"下里巴人’和‘阳春白雪’统一",提出了文艺"普及和提高统一"的理论,这个理论是对文艺的普及和提高理论所作的辩证的、科学的概括。这个理论,无论是艰苦战争的年代,还是和平建设的年代,乃至改革开放的年代,对音乐艺术都曾产生并将继续产生深远的影响。一、普及和提高的标准。音乐工作者必须首先在解决音乐为人民大众。
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关键词
音乐艺术
音乐作品
中国人民
工农兵
文艺
工作者
理论
改革开放
阳春白雪
人民大众
学习
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职称材料
主动的学习 生动的实践
4
《北方论丛》
1974年第3期91-91,共1页
艺术系音乐专业,工农兵学员邹积富同学,是一九七二年由贫下中农选送入学的。入学前,他是生产队文艺宣传员,劳动休息时,常常自编、自唱、自演,深受欢迎。入学后,当他听到个别教师说:学声乐不能作激烈地运动或劳累过度,要少活动...
艺术系音乐专业,工农兵学员邹积富同学,是一九七二年由贫下中农选送入学的。入学前,他是生产队文艺宣传员,劳动休息时,常常自编、自唱、自演,深受欢迎。入学后,当他听到个别教师说:学声乐不能作激烈地运动或劳累过度,要少活动,多休息……等等。他想:这样怎么能够战斗在三大革命第一线呢,怎么能够和贫下中农一起参加紧张的劳动呢?又想起自己,经常在紧张劳动中歇气的时候,为大家演唱“样板戏”,嗓子也很正常,所以觉得老师这话有问题。
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关键词
实践
学习
工农兵
学员
“样板戏”
音乐专业
文艺
宣传
艺术系
入学
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职称材料
题名
从“工农兵文艺学习小丛书”看工农兵文学生产的路径与困境
被引量:
1
1
作者
高强
机构
西南交通大学人文学院
出处
《南京师范大学文学院学报》
2022年第1期129-138,共10页
基金
国家社会科学基金项目“半殖民与解殖民的中国现代文学研究”(编号:20BZW138)。
文摘
“工农兵文艺学习小丛书”是进入工农兵文学生产“历史现场”的绝佳通道。“工农兵文艺学习小丛书”充斥着不少对业余作家创作道路鸣鼓而呼的文章,这类文章通过祛除文学神秘性的方式,激发了业余作家放胆创作的自信,并从阶级政党的角度赋予了文学更强盛的魅惑力。鼓舞起工农兵业余作家的创作热情后,真人真事写作的提倡又应运而生。真人真事写作实际上被赋予了现实革命工作动员的深意,但亦步亦趋的真人真事写作妨碍了文学典型的塑造,于是工农兵作家便会被要求竭力摆脱真人真事的局限,以便创造出具备永恒性价值的阶级榜样。真人真事写作存在的现实工作动员与永恒阶级榜样塑形的双重作用,可类比为“有经有权”的关系。作为工人作家最为熟悉的内容,技术生产描写的涌现则是真人真事写作逻辑的自然演化。在此过程中,粘滞于技术生产描写,使得作品不能深入展现人物的精神思想世界,被视为“见物(事)不见人”现象遭致批评。可回避技术生产的描写,既会弱化工人形象,还无法有效反映出社会主义中国的工业化“乌托邦盛景”。如此一来,技术生产描写便深陷于左右为难的困境。“工农兵文艺学习小丛书”表征出来的工农兵文学生产的路径及其困境,最终有助于激活人们深入认识“新时期文学”和“当下文学”。
关键词
工农兵文艺学习小丛书
工农兵
文学
业余作家
真人真事写作
Keywords
Little Series of Worker-Peasant-Soldier Literature Study
worker-peasant-soldier literature
amateur writers
true man true story writing
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
《文艺学习》(1954—1957)与青年创作者的培养问题探究
2
作者
吴子璇
机构
山东大学文学院
出处
《百家评论》
2024年第3期29-37,共9页
文摘
中国作协主办的《文艺学习》杂志(1954—1957)是新中国成立初期唯一专门以辅导文学青年阅读和创作为目的的中央级刊物,刊物上各色栏目的设置体现了编辑部力图从全方位辅导和培养青年创作者的用心,但是在文学上先天不足的工农兵青年能否按照编辑部的设想而学习成长是值得思考的问题。在“文艺学习座谈”栏目中刊登的文章从不同侧面反映了当时的文学青年在文艺学习上存在的问题,涉及文学阅读、文学创作以及思想等方面,这些问题综合体现了培养青年文学创作者这一举措包含的矛盾性和复杂性,并以此为基准对文学青年培养的历史成果进行追问。
关键词
《
文艺
学习
》
工农兵
青年创作者
分类号
I20 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
学习“普及和提高”的几点体会
3
作者
葛名扬
出处
《黄钟(武汉音乐学院学报)》
CSSCI
北大核心
1992年第2期16-18,共3页
文摘
毛泽东同志在《讲话》中形象地用"下里巴人’和‘阳春白雪’统一",提出了文艺"普及和提高统一"的理论,这个理论是对文艺的普及和提高理论所作的辩证的、科学的概括。这个理论,无论是艰苦战争的年代,还是和平建设的年代,乃至改革开放的年代,对音乐艺术都曾产生并将继续产生深远的影响。一、普及和提高的标准。音乐工作者必须首先在解决音乐为人民大众。
关键词
音乐艺术
音乐作品
中国人民
工农兵
文艺
工作者
理论
改革开放
阳春白雪
人民大众
学习
分类号
J6 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
主动的学习 生动的实践
4
出处
《北方论丛》
1974年第3期91-91,共1页
文摘
艺术系音乐专业,工农兵学员邹积富同学,是一九七二年由贫下中农选送入学的。入学前,他是生产队文艺宣传员,劳动休息时,常常自编、自唱、自演,深受欢迎。入学后,当他听到个别教师说:学声乐不能作激烈地运动或劳累过度,要少活动,多休息……等等。他想:这样怎么能够战斗在三大革命第一线呢,怎么能够和贫下中农一起参加紧张的劳动呢?又想起自己,经常在紧张劳动中歇气的时候,为大家演唱“样板戏”,嗓子也很正常,所以觉得老师这话有问题。
关键词
实践
学习
工农兵
学员
“样板戏”
音乐专业
文艺
宣传
艺术系
入学
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“工农兵文艺学习小丛书”看工农兵文学生产的路径与困境
高强
《南京师范大学文学院学报》
2022
1
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职称材料
2
《文艺学习》(1954—1957)与青年创作者的培养问题探究
吴子璇
《百家评论》
2024
0
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职称材料
3
学习“普及和提高”的几点体会
葛名扬
《黄钟(武汉音乐学院学报)》
CSSCI
北大核心
1992
0
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职称材料
4
主动的学习 生动的实践
《北方论丛》
1974
0
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职称材料
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