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“两线三段”混合教学模式在高职工业机器人课程中的探索与实践
1
作者
蒋东霖
丁子桐
陈艳艳
《农机使用与维修》
2025年第1期130-134,共5页
该研究调研了高职工业机器人操作与编程课程教学现状,总结了当前教学过程中存在“项目教学”内涵认知偏差、课程“项目”徒有其表、教师角色定位不清、学生学习评价体系单调等问题。为攻克上述教学问题,基于“互联网+教育”,构建以项目...
该研究调研了高职工业机器人操作与编程课程教学现状,总结了当前教学过程中存在“项目教学”内涵认知偏差、课程“项目”徒有其表、教师角色定位不清、学生学习评价体系单调等问题。为攻克上述教学问题,基于“互联网+教育”,构建以项目教学为主,课前、课中、课后相结合的“两线三段”混合教学模式,并在A职业技术学院工业机器人操作与编程课程中进行教学实践,结果表明,试验班学生的平均分明显高于对照班学生。在工业机器人操作与编程课程教学中实施“两线三段”混合教学模式,教学效果良好且符合预期,可以充分调动学生学习的主动性,提升课业成绩、课堂参与度,培养出综合素质全面发展的一线技术技能型人才,提高教师教学质量,为职教改革提供参考。
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关键词
高等职业教育
工业
机器人
技术
应用
专业
项目教学
教学模式
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职称材料
五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例
被引量：
2
2
作者
高学群
《南方农机》
2020年第21期174-175,178,共3页
本文对五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究,并以常州刘国钧高等职业技术学校为例,从企业概况、参与办学、资源投入、参与教学、助推企业发展、服务地方、保障体系和问题及展望等方面进行介绍,提出了一系列五年制高职工业...
本文对五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究,并以常州刘国钧高等职业技术学校为例,从企业概况、参与办学、资源投入、参与教学、助推企业发展、服务地方、保障体系和问题及展望等方面进行介绍,提出了一系列五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养方法,仅供参考。
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关键词
五年制高职
工业
机器人
技术
应用
专业
专业
人才培养
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职称材料
机器人产业形成条件的探讨
3
作者
孔令安
《技术经济》
1987年第Z1期13-19,共7页
机器人产业,主要是指占机器人应用总数90％以上的工业机器人的制造业,是一个包括工业机器人本体、关键元器件和系统辅助设备的生产以及工业机器人销售服务等在内的专业化协作生产的行业体系。机器人产业的形成,是一个与工业机器人发展...
机器人产业,主要是指占机器人应用总数90％以上的工业机器人的制造业,是一个包括工业机器人本体、关键元器件和系统辅助设备的生产以及工业机器人销售服务等在内的专业化协作生产的行业体系。机器人产业的形成,是一个与工业机器人发展相关的技术、经济和社会条件相互作用、相互制约的过程。这个过程的突出标志应当是实现工业机器人商品化并依靠商品生产的资金积累使再生产能够在原有的或扩大的基础上连续进行。通常,工业机器人生产厂家、在职人数、产量和产值及其年增长率等指标,则用来衡量机器人产生规模的现状和发展趋势。
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关键词
机器人
系统
工业
机器人
机器人
应用
关键元器件
专业
化协作
行业体系
销售服务
极限作业
机器人
专用
机器人
技术进步
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职称材料
题名
“两线三段”混合教学模式在高职工业机器人课程中的探索与实践
1
作者
蒋东霖
丁子桐
陈艳艳
机构
长春师范大学工程学院
莆田市教师进修学院
出处
《农机使用与维修》
2025年第1期130-134,共5页
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度课题(GH23789)。
文摘
该研究调研了高职工业机器人操作与编程课程教学现状,总结了当前教学过程中存在“项目教学”内涵认知偏差、课程“项目”徒有其表、教师角色定位不清、学生学习评价体系单调等问题。为攻克上述教学问题,基于“互联网+教育”,构建以项目教学为主,课前、课中、课后相结合的“两线三段”混合教学模式,并在A职业技术学院工业机器人操作与编程课程中进行教学实践,结果表明,试验班学生的平均分明显高于对照班学生。在工业机器人操作与编程课程教学中实施“两线三段”混合教学模式,教学效果良好且符合预期,可以充分调动学生学习的主动性,提升课业成绩、课堂参与度,培养出综合素质全面发展的一线技术技能型人才,提高教师教学质量,为职教改革提供参考。
关键词
高等职业教育
工业
机器人
技术
应用
专业
项目教学
教学模式
Keywords
higher vocational education
industrial robot technology application major
project based teaching
teaching model
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例
被引量：
2
2
作者
高学群
机构
常州刘国钧高等职业技术学校
出处
《南方农机》
2020年第21期174-175,178,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“校企共建五年制工业机器人技术专业核心课程的实践研究”(C-b/2020/03/03)阶段性成果。
文摘
本文对五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究,并以常州刘国钧高等职业技术学校为例,从企业概况、参与办学、资源投入、参与教学、助推企业发展、服务地方、保障体系和问题及展望等方面进行介绍,提出了一系列五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养方法,仅供参考。
关键词
五年制高职
工业
机器人
技术
应用
专业
专业
人才培养
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
机器人产业形成条件的探讨
3
作者
孔令安
机构
哈尔滨工业大学
出处
《技术经济》
1987年第Z1期13-19,共7页
文摘
机器人产业,主要是指占机器人应用总数90％以上的工业机器人的制造业,是一个包括工业机器人本体、关键元器件和系统辅助设备的生产以及工业机器人销售服务等在内的专业化协作生产的行业体系。机器人产业的形成,是一个与工业机器人发展相关的技术、经济和社会条件相互作用、相互制约的过程。这个过程的突出标志应当是实现工业机器人商品化并依靠商品生产的资金积累使再生产能够在原有的或扩大的基础上连续进行。通常,工业机器人生产厂家、在职人数、产量和产值及其年增长率等指标,则用来衡量机器人产生规模的现状和发展趋势。
关键词
机器人
系统
工业
机器人
机器人
应用
关键元器件
专业
化协作
行业体系
销售服务
极限作业
机器人
专用
机器人
技术进步
分类号
TP2 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“两线三段”混合教学模式在高职工业机器人课程中的探索与实践
蒋东霖
丁子桐
陈艳艳
《农机使用与维修》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
五年制高职工业机器人技术应用专业人才培养的研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例
高学群
《南方农机》
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
机器人产业形成条件的探讨
孔令安
《技术经济》
1987
0
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职称材料
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