信息素养教育的嵌入式教学研究 被引量：23

1

作者 张必兰 《现代情报》 CSSCI 北大核心 2015年第10期147-150,共4页

本文概述了国内外信息素养教育发展现状和趋势,在此基础上,本文结合信息素养教育的实践经验,对信息素养教育嵌入专业课的实现途径、课程设计、教学研究、激励机制等进行了详细的分析研究,并提出建立教学研究团队以及开展教改研究的重要... 本文概述了国内外信息素养教育发展现状和趋势,在此基础上,本文结合信息素养教育的实践经验,对信息素养教育嵌入专业课的实现途径、课程设计、教学研究、激励机制等进行了详细的分析研究,并提出建立教学研究团队以及开展教改研究的重要性。本文通过对信息素养嵌入式教学分析和方案设计,旨在为高校信息素养教育提供参考和借鉴,有较好的现实意义。 展开更多

关键词 信息素养 嵌入式教学 教学设计 教改研究

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基于BeagleBone的嵌入式教学平台研制 被引量：2

2

作者 吕国成 杨延军 王志军 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第3期151-153,共3页

研制了基于BeagleBone开源硬件的嵌入式教学平台。该平台以嵌入式BeagleBone为核心,扩展了丰富的外围接口(音、视频接口,UART接口,SPI接口,LCD接口等),可以满足嵌入式教学开发需求。介绍了该平台的软硬件系统组成、主要实验项目及安排... 研制了基于BeagleBone开源硬件的嵌入式教学平台。该平台以嵌入式BeagleBone为核心,扩展了丰富的外围接口(音、视频接口,UART接口,SPI接口,LCD接口等),可以满足嵌入式教学开发需求。介绍了该平台的软硬件系统组成、主要实验项目及安排。该平台可根据教学需求灵活配置各类实验,激发学生创新思维,提升学生嵌入式开发能力。 展开更多

关键词 嵌入式教学平台 实验教学 BeagleBone

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基于ARM9嵌入式教学的打地鼠游戏设计 被引量：3

3

作者 赵志欣 赵震 +1 位作者 罗登月 洪升 《现代电子技术》 北大核心 2018年第20期122-126,131,共6页

针对高校嵌入式课程的本科教学,设计并开发一款基于ARM9的打地鼠游戏,并具体介绍此游戏的设计实现过程。通过整个过程让读者了解掌握基于ARM9嵌入式系统的一般游戏的设计流程及硬件环境。实验平台以ARM9微处理器S3C2410A硬件平台为控制... 针对高校嵌入式课程的本科教学,设计并开发一款基于ARM9的打地鼠游戏,并具体介绍此游戏的设计实现过程。通过整个过程让读者了解掌握基于ARM9嵌入式系统的一般游戏的设计流程及硬件环境。实验平台以ARM9微处理器S3C2410A硬件平台为控制核心,并扩展LCD触摸屏模块,利用ADS开发工具对其开发并调试。通过设计实践,提出一种创新型的教学方式,可以激发读者学习的兴趣,培养创新思维。 展开更多

关键词 ARM9 打地鼠游戏 ADS开发工具 S3C2410A LCD 嵌入式教学

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电子信息工程专业嵌入式教学改革 被引量：2

4

作者 龙晓庆 《湖北农机化》 2020年第18期96-97,共2页

基于对电子信息工程专业嵌入式教学改革尝试的研究,首先,阐述嵌入式系统与嵌入式教学之间的关系。然后,分析电子信息工程专业嵌入式教学改革,具有满足社会市场对人才需求、促进学生更好发展等重要作用。最后,针对电子信息工程专业嵌入... 基于对电子信息工程专业嵌入式教学改革尝试的研究,首先,阐述嵌入式系统与嵌入式教学之间的关系。然后,分析电子信息工程专业嵌入式教学改革,具有满足社会市场对人才需求、促进学生更好发展等重要作用。最后,针对电子信息工程专业嵌入式教学改革尝试,给出明确教学内容、完善专业培养计划、明确具体改革方案等措施。 展开更多

关键词 电子信息工程专业 嵌入式教学 嵌入式系统

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动物营养学课程微课嵌入式教学改革初探——以华南农业大学动物科学温氏班为例 被引量：3

5

作者 谭成全 邓近平 《安徽农业科学》 CAS 2020年第15期272-274,共3页

为提高动物营养学的教育教学质量,以"激发自主学习兴趣"为导向,充分发挥重要应用学科在畜牧生产中的实践意义,以华南农业大学动物科学温氏班为例,通过分析动物营养学课程教学的现状和存在的问题,将微课与传统的面授教学相结... 为提高动物营养学的教育教学质量,以"激发自主学习兴趣"为导向,充分发挥重要应用学科在畜牧生产中的实践意义,以华南农业大学动物科学温氏班为例,通过分析动物营养学课程教学的现状和存在的问题,将微课与传统的面授教学相结合的教学模式融入到教学当中,以期充分激发学生的主观能动性,真正实现理论与实践相结合,更好地掌握动物营养学的重要技术和理论。 展开更多

关键词 微课 动物营养学 嵌入式教学 温氏班

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江苏建筑职业技术学院 探索嵌入式教学 构建多层次培养模式

6

作者 周磊 《教育与职业》 北大核心 2014年第25期69-70,共2页

江苏建筑职业技术学院自2010年起积极探索“双主体”办学模式，通过将企业嵌入现有的教学体系之中，丰富学校的办学模式。同时，根据企业的需求，以及学生的实际情况，开展多层次教学模式。经过3年多的努力，嵌入式教学体系以及多层次... 江苏建筑职业技术学院自2010年起积极探索“双主体”办学模式，通过将企业嵌入现有的教学体系之中，丰富学校的办学模式。同时，根据企业的需求，以及学生的实际情况，开展多层次教学模式。经过3年多的努力，嵌入式教学体系以及多层次培养模式已经相对成熟，取得了显著成效。 展开更多

关键词 多层次教学模式 职业技术学院 嵌入式教学 培养模式 建筑 江苏 办学模式 教学体系

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基于企业岗位需求的“嵌入式”课程教学改革 被引量：10

7

作者 周媛 苗耀锋 孙姜燕 《教育与职业》 北大核心 2013年第14期128-129,共2页

文章探寻了以企业岗位需求为切入点实施课程教学改革的可行性,揭示了立足于企业岗位需求实施嵌入式课程教学改革的两个维度,提出基于校企合作实施嵌入式课程教学改革,进行教学方法的创新,强化师资队伍,从而完善"嵌入式"课程... 文章探寻了以企业岗位需求为切入点实施课程教学改革的可行性,揭示了立足于企业岗位需求实施嵌入式课程教学改革的两个维度,提出基于校企合作实施嵌入式课程教学改革,进行教学方法的创新,强化师资队伍,从而完善"嵌入式"课程教学改革。 展开更多

关键词 岗位需求 课程设置 嵌入式教学

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嵌入课堂学习与教学过程的信息素养教育模式述评 被引量：27

8

作者 张妍妍 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第3期175-178,共4页

国外高校图书馆纷纷开展嵌入式信息素养教育,成功地将信息素养教育嵌入教学与科研过程,取得良好效果。文章通过文献调研,将嵌入课堂学习与教学过程的信息素养教育模式归纳为四种,即一次介入式、可扩展模式、分层教学模式和全程跟踪式,... 国外高校图书馆纷纷开展嵌入式信息素养教育,成功地将信息素养教育嵌入教学与科研过程,取得良好效果。文章通过文献调研,将嵌入课堂学习与教学过程的信息素养教育模式归纳为四种,即一次介入式、可扩展模式、分层教学模式和全程跟踪式,为国内高校信息素养教育提供借鉴。 展开更多

关键词 信息素养教育 嵌入式教学 教育模式

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嵌入式辅助教学平台的构建 被引量：2

9

作者 桑静 徐金宏 赵伟 《科学技术与工程》 2010年第36期9115-9117,9123,共4页

后PC时代的到来,使得人们开始越来越多地接触到一个新的概念—嵌入式系统。近年来,作为计算机技术和计算机应用领域的一个重要组成部分,嵌入式系统的研究与学习逐渐呈现出高速增长的态势。主要针对高职院校学生的实际情况,构建了一种集... 后PC时代的到来,使得人们开始越来越多地接触到一个新的概念—嵌入式系统。近年来,作为计算机技术和计算机应用领域的一个重要组成部分,嵌入式系统的研究与学习逐渐呈现出高速增长的态势。主要针对高职院校学生的实际情况,构建了一种集理论学习与图形化开发于一体的嵌入式辅助教学平台。详细说明了平台的硬件设计和软件结构,且阐述了教学平台的芯片选型、系统的设计方案和关键技术,并对平台的应用前景做了展望。 展开更多

关键词 嵌入式教学平台 高职 设计

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面向新工科建设的跨学科嵌入式实验教学 被引量：27

10

作者 何杏宇 杨桂松 周亦敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第10期182-186,共5页

近年来,跨学科研究成为科学创新的重要驱动力,教育部在积极推进新工科建设的同时,提倡学科教学交叉融合。为此,通过在企业以及学校内部开展交叉创新现状和氛围的调查以剖析传统嵌入式实验教学的局限性,并从教学内容和教学形式两方面探... 近年来,跨学科研究成为科学创新的重要驱动力,教育部在积极推进新工科建设的同时,提倡学科教学交叉融合。为此,通过在企业以及学校内部开展交叉创新现状和氛围的调查以剖析传统嵌入式实验教学的局限性,并从教学内容和教学形式两方面探究跨学科嵌入式实验教学将要面临的挑战,阐述了有针对性地实施教学内容多样化以及教学形式层次化、项目化和实战化的教学改革,以构建新的跨学科嵌入式实验教学体系。通过成效分析证明该体系有利于培养学生跨学科自主创新的能力以及增强学生合作创新的协同能力。 展开更多

关键词 新工科 跨学科 嵌入式实验教学

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“嵌入”课程教学:大学生社会主义核心价值观的培育路径——兼论高校思想政治课程教学的改革 被引量：3

11

作者 王虹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第8期102-104,共3页

社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教... 社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教学中强化社会主义核心价值观的内涵诠释,在案例教学中强化社会主义核心价值观的文化熏陶,在实践环节中提升社会主义核心价值观对大学生的时代感召力。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 思想政治课程 嵌入式教学

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新时期高职院校保险专业实践教学改革模式研究 被引量：6

12

作者 张爱萍 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期168-169,共2页

高职院校保险专业"嵌入式"实践教学模式是将实践教学深度镶嵌于整个保险教学过程并与其紧密结合的一种新型教学模式.该模式将整个保险教学过程分解为初步理论教学、实践教学和深化理论教学三个教学阶段,注重实践性,强调三段论... 高职院校保险专业"嵌入式"实践教学模式是将实践教学深度镶嵌于整个保险教学过程并与其紧密结合的一种新型教学模式.该模式将整个保险教学过程分解为初步理论教学、实践教学和深化理论教学三个教学阶段,注重实践性,强调三段论,注重教学相长且灵活性强,能够弥补传统实践教学的不足。在实施中需要注重校外实训基地的建设,双师型教学团队的打造以及科学合理的监管机制的建立等。 展开更多

关键词 高职教育教学 “嵌入式”教学模式 保险专业

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清华大学信息素质教育的历史回顾与未来展望 被引量：5

13

作者 王媛 韩丽风 金兼斌 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期23-28,共6页

本文对清华大学信息素质教育的发展历程进行回顾、总结与展望。文章梳理了清华大学图书馆从文献检索课程的开设到采用MOOC和嵌入式教学进行信息素质教育的探索过程,分析了本馆信息素养类课程教学方法和教学内容的创新,总结了教育成果及... 本文对清华大学信息素质教育的发展历程进行回顾、总结与展望。文章梳理了清华大学图书馆从文献检索课程的开设到采用MOOC和嵌入式教学进行信息素质教育的探索过程,分析了本馆信息素养类课程教学方法和教学内容的创新,总结了教育成果及面临的挑战与机遇。最后,探讨了人工智能、大数据、元宇宙等技术如何融入信息素质教育,以及它们对教育模式的潜在影响。 展开更多

关键词 文献检索 信息素质教育 嵌入式教学 MOOC

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从电影的内外景拍摄看课堂教学的空间切换效应

14

作者 王坚 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第12期32-34,38,共4页

目前课堂教学中"重形式、轻内容"和"重结果、轻过程"的状况,使课堂的思想性和人文性内质不断弱化,由此导致课堂蕴涵的缺失。局限于80平方米传统教室空间的教学,是对课堂教学与课堂之间关系的长期误读,并在事实上造... 目前课堂教学中"重形式、轻内容"和"重结果、轻过程"的状况,使课堂的思想性和人文性内质不断弱化,由此导致课堂蕴涵的缺失。局限于80平方米传统教室空间的教学,是对课堂教学与课堂之间关系的长期误读,并在事实上造成了课内与课外两种课堂空间的断层。本文通过电影制作中的内外景拍摄的场景转换效应在课堂建设上的迁移性启示,探讨"内景课堂"与"外景课堂"的空间切换理念对课堂教学可持续发展的积极意义和操作途径,从而实现立足本真的课堂教学的回归和课堂内涵的拓展与升华。 展开更多

关键词 课堂 内景课堂 外景课堂 嵌入式课堂教学 覆盖式课堂教学

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美国大学图书馆利用教育的发展历程研究 被引量：12

15

作者 薛调 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2013年第4期19-28,共10页

本文研究了美国大学图书馆利用教育的发展历程,并将其分为初期、奋斗期、复活与复兴期、发展期、完善与创新期五个发展阶段。对各时期的重点人物、主要事件或观点、发挥的作用做了归纳分析。梳理了其经历的五个运动阶段:书目教授运动、... 本文研究了美国大学图书馆利用教育的发展历程,并将其分为初期、奋斗期、复活与复兴期、发展期、完善与创新期五个发展阶段。对各时期的重点人物、主要事件或观点、发挥的作用做了归纳分析。梳理了其经历的五个运动阶段:书目教授运动、图书馆—学院运动、书目指导运动、信息素养运动、融入教学的信息素养运动。 展开更多

关键词 美国 大学图书馆 图书馆利用教育 融入课程的信息素养教育 嵌入式教学

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核心素养生成的知识逻辑:以大学生信息素养为例 被引量：5

16

作者 胡莉芳 龚丽鑫 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第3期95-101,共7页

大学是传统上的学科中心和知识中心,“核心素养”概念向高等教育迁移,有助于深化学科知识与素养的内在联系,对人才培养具有积极意义。大数据时代,信息素养是大学生核心素养的重要部分。从信息意识、信息知识、信息伦理、信息能力等四个... 大学是传统上的学科中心和知识中心,“核心素养”概念向高等教育迁移,有助于深化学科知识与素养的内在联系,对人才培养具有积极意义。大数据时代,信息素养是大学生核心素养的重要部分。从信息意识、信息知识、信息伦理、信息能力等四个方面对信息素养进行实证研究发现,大学生的信息整体认知较清晰,在信息理解与应用层面,素养较好,但深度分析和创造能力不足。知识及其运用是核心素养生成的内在逻辑,其生成与发展必须融入高深知识目标;在人才培养过程中,高校把素养要求嵌入学科知识体系,发展深度学习,有助于实现信息的深度分析与创造,有助于生成和提升大学生核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 信息素养 知识 嵌入式教学 深度学习

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