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高职现代学徒制专业教学标准的框架设计——基于专业普适性与岗位特殊性融通的视角
被引量：
12
1
作者
黄文伟
吴琼
《职业技术教育》
北大核心
2018年第29期19-23,共5页
学徒培养过程中的专业普适性与岗位特殊性融通是我国现代学徒制人才培养模式改革的关键,也是破解现代学徒制试点中存在的学徒培养脱离专业、偏离学徒目标岗位问题的重点。高职现代学徒制专业教学标准是指导各高职院校现代学徒制专业人...
学徒培养过程中的专业普适性与岗位特殊性融通是我国现代学徒制人才培养模式改革的关键,也是破解现代学徒制试点中存在的学徒培养脱离专业、偏离学徒目标岗位问题的重点。高职现代学徒制专业教学标准是指导各高职院校现代学徒制专业人才培养方案制订的基本文件,从专业人才培养目标、学徒职业生涯发展路径、人才培养规格、课程结构、教学基本条件等方面开展基于融通专业普适性与岗位特殊性的高职现代学徒制专业教学标准的框架设计尝试,有利于将体现学徒培养特点的元素融入到原有的专业人才培养方案中,依托相关专业实现现代学徒的在岗培养目标。
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关键词
现代学徒制
专业教学标准
专业普适性
岗位特殊性
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题名
高职现代学徒制专业教学标准的框架设计——基于专业普适性与岗位特殊性融通的视角
被引量：
12
1
作者
黄文伟
吴琼
机构
广东省教育研究院职业教育研究室
清远职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第29期19-23,共5页
基金
2015年广东省高等职业教育教学改革项目"现代学徒制人才培养模式改革研究与实践"(GDJG2015122)
主持人:李海东
文摘
学徒培养过程中的专业普适性与岗位特殊性融通是我国现代学徒制人才培养模式改革的关键,也是破解现代学徒制试点中存在的学徒培养脱离专业、偏离学徒目标岗位问题的重点。高职现代学徒制专业教学标准是指导各高职院校现代学徒制专业人才培养方案制订的基本文件,从专业人才培养目标、学徒职业生涯发展路径、人才培养规格、课程结构、教学基本条件等方面开展基于融通专业普适性与岗位特殊性的高职现代学徒制专业教学标准的框架设计尝试,有利于将体现学徒培养特点的元素融入到原有的专业人才培养方案中,依托相关专业实现现代学徒的在岗培养目标。
关键词
现代学徒制
专业教学标准
专业普适性
岗位特殊性
Keywords
modern apprenticeship
professional teaching standard
professional universality
post particularity
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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1
高职现代学徒制专业教学标准的框架设计——基于专业普适性与岗位特殊性融通的视角
黄文伟
吴琼
《职业技术教育》
北大核心
2018
12
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