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以工作目标为驱动实践岗位化教学被引量：4: 1; 作者吴华君《职教论坛》北大核心 2011年第32期37-38,共2页; 高等职业教育的产生与发展是适应培养高技能应用型人才的需要，在经历了招生规模的急剧增长之后，提高高等职业教育质量、实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接则是亟待解决的一个问题，以工作目标为驱动，实践岗位化教学模式... 展开更多; 关键词工作目标高职教育实践岗位化教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校《应用写作》课程岗位化教学教材编写之构想: 2; 作者温瑜《辽宁农业职业技术学院学报》 2014年第1期55-57,共3页; 鉴于当前高职院校《应用写作》课程岗位化教学理论及教材编写所出现的问题,在区别核心概念"岗位"与"专业"、"职业"的基础上,首次划分了高职院校《应用写作》课程适用的岗位群,并提出了围绕岗位、开放发... 展开更多; 关键词《应用写作》岗位化教学教材编写原则构想; 在线阅读下载PDF 职称材料

形成性评估在高职院校《应用写作》行业岗位化教学中的运用: 3; 作者温瑜《辽宁农业职业技术学院学报》 2014年第2期28-30,41,共4页; 高职院校《应用写作》行业岗位化教学模式的本质注定了它不可能只运用终结性评估一种方式,而应注重运用形成性评估。高职院校《应用写作》行业岗位化教学形成性评估有其特定的主体、内容和标准。它的实施可以概括为:(一)调查研究,建立... 展开更多; 关键词高职形成性评估《应用写作》岗位化教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以工作目标为驱动实践岗位化教学	吴华君	《职教论坛》北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职院校《应用写作》课程岗位化教学教材编写之构想	温瑜	《辽宁农业职业技术学院学报》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	形成性评估在高职院校《应用写作》行业岗位化教学中的运用	温瑜	《辽宁农业职业技术学院学报》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料