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混合所有制职业院校办学模式的形成
被引量：
3
1
作者
万卫
《职教论坛》
北大核心
2019年第12期17-22,共6页
混合所有制职业院校办学模式是混合所有制改革在职业教育领域的具体表现形式。通过对“山海模式”的个案分析发现:“山海模式”的基本特点是多元合作、产权明晰、治理科学、机制灵活;“山海模式”在潍坊诞生,与航海教育的需求增加、中...
混合所有制职业院校办学模式是混合所有制改革在职业教育领域的具体表现形式。通过对“山海模式”的个案分析发现:“山海模式”的基本特点是多元合作、产权明晰、治理科学、机制灵活;“山海模式”在潍坊诞生,与航海教育的需求增加、中职学校的升格冲动、办学体制的深刻变革、产教融合的持续深化等宏观环境相关,具有历史必然性;“山海模式”在潍坊诞生,离不开行动者的策略性算计,具有一定偶然性。
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关键词
混合所有制职业院校
办学
模式
山海模式
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题名
混合所有制职业院校办学模式的形成
被引量：
3
1
作者
万卫
机构
湖北工业大学职业技术师范学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第12期17-22,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“混合所有制职业院校共同治理的实现机制与制度环境研究”(编号：17YJC880094)，主持人：万卫
文摘
混合所有制职业院校办学模式是混合所有制改革在职业教育领域的具体表现形式。通过对“山海模式”的个案分析发现:“山海模式”的基本特点是多元合作、产权明晰、治理科学、机制灵活;“山海模式”在潍坊诞生,与航海教育的需求增加、中职学校的升格冲动、办学体制的深刻变革、产教融合的持续深化等宏观环境相关,具有历史必然性;“山海模式”在潍坊诞生,离不开行动者的策略性算计,具有一定偶然性。
关键词
混合所有制职业院校
办学
模式
山海模式
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
混合所有制职业院校办学模式的形成
万卫
《职教论坛》
北大核心
2019
3
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