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《屈原列传》的错排与《离骚》的写作年代 被引量:2
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作者 钱玉趾 《南通师范学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第1期53-56,共4页
《史记·屈原列传》有段落排列错误 ,其“屈平疾王听之不聪”一段(273字) ,应移至“长子顷襄王立……岂是福哉”一段之后。《离骚》作于顷襄王初年。《屈原列传》错排段落的发现及改正将为屈原生平及其作品研究扫清诸多障碍 。
关键词 屈原列传 错排 离骚 创作时间
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《屈原列传》教学设计 被引量:1
2
作者 邢延 《中学语文教学》 北大核心 2019年第6期66-69,共4页
【教学设想】鲁迅曾从史学价值和文学价值上评价《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。《史记》的文学价值,学界已基本达成共识,但对其史学价值则有不同观点。其中不乏有班固、干宝、刘知几、黄震、胡适等大家,而刘知几在《史通》中的... 【教学设想】鲁迅曾从史学价值和文学价值上评价《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。《史记》的文学价值,学界已基本达成共识,但对其史学价值则有不同观点。其中不乏有班固、干宝、刘知几、黄震、胡适等大家,而刘知几在《史通》中的评价较具代表性,姑录于下:“至于屈原《离骚》辞,称遇渔夫于江渚;宋玉《高唐赋》云梦神女于阳台。 展开更多
关键词 屈原列传 教学设计 《史记》 文学价值 史学价值 《离骚》 《高唐赋》 教学设想
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《史记·屈原列传》岂容否定?——驳胡适的“五大可疑”论
3
作者 卢文晖 《四川师范大学学报(社会科学版)》 1984年第3期6-10,共5页
二十年代,胡适在《努力周刊》增刊《读书杂志》第一期发表了他的《读楚辞》,在“《史记》本来不可靠,而《屈原贾生列传》尤其不可靠”的大胆设想下,对《屈原列传》提出了五大疑点,一时被看作是屈原否定论的领袖。胡适的这些谬论,在学术... 二十年代,胡适在《努力周刊》增刊《读书杂志》第一期发表了他的《读楚辞》,在“《史记》本来不可靠,而《屈原贾生列传》尤其不可靠”的大胆设想下,对《屈原列传》提出了五大疑点,一时被看作是屈原否定论的领袖。胡适的这些谬论,在学术界产生了恶劣的影响,不可不辩论清楚。 (一)胡适说: 展开更多
关键词 张仪 屈原列传 楚世家 胡适 《史记·屈原列传 屈子 楚怀王 汉中 顷襄王 商於
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《屈原列传》通解 被引量:3
4
作者 李增林 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第1期12-27,共16页
关键词 《离骚》 屈原列传 司马迁 《史记》 楚怀王 楚世家 公元前 张仪 顷襄王 左徒
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《离骚》题名古传二义考辨──从《楚辞章句》到《屈原列传》 被引量:1
5
作者 王铮 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1990年第6期65-70,共6页
关键词 《离骚》 《楚辞章句》 王逸 二义 屈辞 屈原列传 《离骚经》 《离骚传》 《章句》 考辨
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《屈原列传》难句试释
6
作者 易重廉 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1982年第1期93-93,共1页
一、故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。北大《两汉文学史参考资料》有一条注解:“‘极’作‘病’解,即‘困惫’之意,与‘劳’、‘苦’、‘倦’三字意义相近,不是副词。”四个词,连起来表达一个意思,总嫌太“... 一、故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。北大《两汉文学史参考资料》有一条注解:“‘极’作‘病’解,即‘困惫’之意,与‘劳’、‘苦’、‘倦’三字意义相近,不是副词。”四个词,连起来表达一个意思,总嫌太“词费”了一点。 展开更多
关键词 屈原列传 难句 副词 “苦” 《资料》 两汉文学 北大 “行” 续补 杨氏
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相机启发引导培养钻研兴趣——《屈原列传》词语教学札记
7
作者 张志达 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1987年第3期108-111,共4页
中学语文教学必须使学生“具有阅读浅易文言文的能力”。这一教学目的向我们提出了教好一定数量的文言文词语的要求。因为只有掌握了一定数量的文言词语,才能具备阅读浅易文言文的能力。然而,词语教学有其本身的特点,稍不注意就会使... 中学语文教学必须使学生“具有阅读浅易文言文的能力”。这一教学目的向我们提出了教好一定数量的文言文词语的要求。因为只有掌握了一定数量的文言词语,才能具备阅读浅易文言文的能力。然而,词语教学有其本身的特点,稍不注意就会使学生感到枯燥乏味。如何抓好词语教学这一点呢?我们在教学实践中体会到,相机启发引导。 展开更多
关键词 词语教学 屈原列传 启发引导 札记 兴趣 课本注释 词义 举贤 引导学生 文言词语
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也释《屈原列传》的两个难句
8
作者 张仲良 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1983年第2期58-58,共1页
读易重廉同志《<屈原列传>难句试释》一文(见本刊1982年第1期),对易文的观点不敢苟同,试作如下商榷。
关键词 屈原列传 难句 形容词 《资料》 合词 副词 “苦” 常用义 楚世家 “毒”
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《屈原列传》通解(续)
9
作者 李增林 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第2期6-12,共7页
关键词 《吊屈原赋》 屈原列传 顷襄王 《离骚》 司马迁 公元前 《楚辞章句》 《渔父》 王夫之 怀沙
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解开《屈原列传》的疙瘩
10
作者 丘述尧 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1998年第5期84-87,共4页
本文正本清源指出:后人对《屈原列传》和《离骚》的误解,皆因传中司马迁的两段谈论和其中有错简.第二段议论“虽放流”至“岂足福哉”,宜移置“顷襄王恕而迁之”下.放流即顷襄迁之.君和悟皆指顷襄.“怀王不悟”,乃司马迁叹语;《离骚》... 本文正本清源指出:后人对《屈原列传》和《离骚》的误解,皆因传中司马迁的两段谈论和其中有错简.第二段议论“虽放流”至“岂足福哉”,宜移置“顷襄王恕而迁之”下.放流即顷襄迁之.君和悟皆指顷襄.“怀王不悟”,乃司马迁叹语;《离骚》作“哲王不悟”.疏、绌、放流、迁,皆同义词.屈原初放汉北,《抽思》“有鸟自南,来集汉北”可证.第一段议论说作《离骚》的原因和评价.不言《抽思》,是因其内容都在《离骚》中.第二段议论,则明示《离骚》作期和主要内容.《离骚》是屈原回顾其两次放逐的郁抑,抒发其毕生依恋君国,愤俗嫉邪情怀的杰作.屈原历仕怀、襄二王.过去以《离骚》作于怀王世;忽视顷襄王朝政局和屈原及其作品的关联;都应纠正. 展开更多
关键词 屈原列传 《离骚》 错简 同义词 变文辟复 错觉 指桑骂槐
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《史记·屈原列传》的史料来源与文本问题的文章学考察
11
作者 张二雄 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期138-149,共12页
《史记·屈原列传》史料来源复杂,不同部分性质迥异且文本功能有别。本传中长期困扰楚辞学者的文本问题,之所以从纯文献学角度得不到有效解决,是因为混同了不同史料的性质与功能所致。明清学者将此传与《伯夷列传》、《老子韩非列... 《史记·屈原列传》史料来源复杂,不同部分性质迥异且文本功能有别。本传中长期困扰楚辞学者的文本问题,之所以从纯文献学角度得不到有效解决,是因为混同了不同史料的性质与功能所致。明清学者将此传与《伯夷列传》、《老子韩非列传》称之为“传之变体”,正是着眼于此类传记极强的议论抒情性,实际上它们相当于人物的“精神传”;若从文章学角度来分析“变体”,体现的是司马迁独特的“插叙”、“遥接”艺术。《屈原列传》不是严格意义上的信史,文中投射进去了司马迁自己的影子,评估此传在屈原研究中的文献价值,不能忽视它在《史记》中体例、寓意、文法诸方面的特殊性。从本传“太史公曰”乃至《史记》其他篇目传赞的顿挫规律中,也可以得到相应的启示。 展开更多
关键词 文章学《史记·屈原列传 史料来源 文本问题
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读《屈原列传》
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作者 贾秀英 《高校教育管理》 1981年第1期44-47,共4页
中学课本中的《屈原列传》选自司马迁的《史记·屈原贾生列传》。 司马迁在青年时期,漫游途中,来到长沙曾亲自去凭吊过屈原。他被屈原辉煌的才华所折服,他被屈原高尚的人格所感动,他深深地同情着屈原的不幸遭遇。而在他身受宫刑之后... 中学课本中的《屈原列传》选自司马迁的《史记·屈原贾生列传》。 司马迁在青年时期,漫游途中,来到长沙曾亲自去凭吊过屈原。他被屈原辉煌的才华所折服,他被屈原高尚的人格所感动,他深深地同情着屈原的不幸遭遇。而在他身受宫刑之后,“屈原放逐,乃赋《离骚》”的事迹,更给了他巨大的精神力量,使他对屈原有更深入的了解,他要通过对屈原一生不幸遭遇的介绍,揭露出人世间的黑暗,以抒泄他那心中的积愤。 屈原生于战国末期的楚国。由于诸侯的相互兼并,中国境内出现了秦、楚、齐、燕、韩、魏、赵七雄对峙、彼此争强的局面。在七国中,处在西北部的秦国兵力最强。 展开更多
关键词 屈原列传 楚国 司马迁 张仪 《离骚》 楚怀王 顷襄王 楚王 辞令 屈原精神
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〈屈原列传〉词语辨析
13
作者 刘允声 《中学语文教学》 北大核心 2000年第3期31-32,共2页
关键词 中学 语文 教材研究 <<屈原列传>> 词语辨析
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《屈原列传》标点、注释商兑五则
14
作者 杨宝生 《中学语文教学》 北大核心 1996年第10期39-41,共3页
《屈原列传》标点、注释商兑五则杨宝生《屈原列传》是《史记》列传中的名篇,也是中学语文教材的传统篇目。课本编注者吸收了历代注家的研究成果,并注意突出中学语文教材的特点,对文中词语的诠释,精当之处颇多,笔者从中获益非浅。... 《屈原列传》标点、注释商兑五则杨宝生《屈原列传》是《史记》列传中的名篇,也是中学语文教材的传统篇目。课本编注者吸收了历代注家的研究成果,并注意突出中学语文教材的特点,对文中词语的诠释,精当之处颇多,笔者从中获益非浅。但某些注释和标点,似乎还值得商兑。... 展开更多
关键词 屈原列传 商兑 标点 中学语文教材 读书杂志 王念孙 形容词 王引之 语言现象 藉弟令
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怎样处理《屈原列传》中的一句话
15
作者 颜振遥 《中学语文教学》 北大核心 1995年第2期33-33,共1页
怎样处理《屈原列传》中的一句话颜振遥王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功曰以为非我莫能为也这是上官大夫谗屈原的话。怎么标点?怎么解释“曰”与“以为”连用?不断有老师问我,也常见到报刊上有讨论的文章。有人认为“曰”是衍... 怎样处理《屈原列传》中的一句话颜振遥王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功曰以为非我莫能为也这是上官大夫谗屈原的话。怎么标点?怎么解释“曰”与“以为”连用?不断有老师问我,也常见到报刊上有讨论的文章。有人认为“曰”是衍文;有人认为“以为”是衍文;有人认... 展开更多
关键词 屈原列传 《史记》 《群书治要》 “以为” 衍文 中华书局 句末语气词 《三国志》 泷川资言 《后汉书》
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《屈原列传》地名注释修正
16
作者 陆精康 《中学语文教学》 北大核心 1996年第3期31-32,共2页
《屈原列传》地名注释修正江苏南通市三中陆精康公元前312年,即秦惠文王更元十三年、楚怀王十七年,秦、楚两国之间爆发了一场大战。战争起因是:秦使张仪以“商于六地六百里”谊楚绝齐,待楚怀王“使使如秦受地”,始知这是一场骗... 《屈原列传》地名注释修正江苏南通市三中陆精康公元前312年,即秦惠文王更元十三年、楚怀王十七年,秦、楚两国之间爆发了一场大战。战争起因是:秦使张仪以“商于六地六百里”谊楚绝齐,待楚怀王“使使如秦受地”,始知这是一场骗局。盛怒之下,楚怀王决定以战争手段... 展开更多
关键词 屈原列传 汉中地区 楚怀王 河南省内乡县 古地名 战国史 西峡县 江苏南通 楚国 中国历史地图集
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屈原的“乡国之情”、气质和人格新论 被引量:3
17
作者 曲德来 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 1998年第4期143-147,159,共6页
屈原的“乡国之情”、气质和人格新论曲德来一伟大的诗人屈原,至死不离楚国,其作品流露了深挚的爱国热情。自汉代以来,人们对此进行了充分的议论和评说,表现了对这一问题的普遍关注和重视。这有着充分的理由。战国时期,是中国社会... 屈原的“乡国之情”、气质和人格新论曲德来一伟大的诗人屈原,至死不离楚国,其作品流露了深挚的爱国热情。自汉代以来,人们对此进行了充分的议论和评说,表现了对这一问题的普遍关注和重视。这有着充分的理由。战国时期,是中国社会发生历史大变动的时期,“邦无定土,... 展开更多
关键词 《史记·屈原列传 屈原人格 人格理想 感性文化 《离骚》 楚国 人格独立 人的价值 宗法观念 理性文化
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屈原人格研究述略
18
作者 曹晋 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1999年第11期78-81,共4页
关键词 屈原人格 《史记·屈原列传 屈原的人格 古典文学研究 楚文化 《离骚》 理想人格 西方心理学 《楚辞》 郭沫若
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楚族的酒文化和屈原的“逆反”精神
19
作者 龚维英 《学术界》 CSSCI 1998年第2期51-56,共6页
关键词 《史记·屈原列传 酒文化 《离骚》 《远游》 闻一多 楚王族 《天问》 《太平御览》 《九歌》 《史记》
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《天问》与屈原的终极价值──读韩著《天人·人际·身心》一得 被引量:1
20
作者 包瑞峰 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 1995年第4期74-75,共2页
《天问》与屈原的终极价值──读韩著《天人·人际·身心》一得包瑞峰韩东育同志所著《天人·人际·身心》一书,系统地梳理了中国古代终极关怀思想.是国内第一部就此切关宏旨的论题作深入探讨的专著。韩著把春秋战国... 《天问》与屈原的终极价值──读韩著《天人·人际·身心》一得包瑞峰韩东育同志所著《天人·人际·身心》一书,系统地梳理了中国古代终极关怀思想.是国内第一部就此切关宏旨的论题作深入探讨的专著。韩著把春秋战国时期人的生物性和社会性问题归结为诸子的价值观论争,... 展开更多
关键词 《天问》 终极价值 个体人格 《史记·屈原列传 春秋战国时期 政治家 美的人格 信念 社会秩序 东北师范大学出版社
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