分层次教学法浅析 被引量：18

1

作者 闫乃娟 张巧英 《职业技术教育》 北大核心 2002年第13期69-70,共2页

一、分层教学法的理论依据及特点 所谓分层次教学，就是教师充分考虑学生间存在的差异，有针对性地对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。 分层教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整... 一、分层教学法的理论依据及特点 所谓分层次教学，就是教师充分考虑学生间存在的差异，有针对性地对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。 分层教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则，学生可以各尽其能，各有所获，主动地获取知识，大面积地提高学习成绩。它既能激发学生的学习兴趣，又能减轻学生的学习负担，具有起点低、多层次、全面提高的特点，起到提尖、促中、补差的作用。…… 展开更多

关键词 分层次教学法 教学方法 学习兴趣 备课 作业布置

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“分层次教学法”在体育教学中的设计与应用 被引量：5

2

作者 陶振华 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1998年第A00期176-177,180,共3页

针对班级授课制不能充分照顾学生个体差异的弊端,广场路小学提出了“分层次教学法”,并在体育课教学中进行尝试。实践证明,“分层次教学法”符合体育课课堂教学改革的客观规律,它在提高教育、教学质量,增强学生体质方面具有顽强的生命... 针对班级授课制不能充分照顾学生个体差异的弊端,广场路小学提出了“分层次教学法”,并在体育课教学中进行尝试。实践证明,“分层次教学法”符合体育课课堂教学改革的客观规律,它在提高教育、教学质量,增强学生体质方面具有顽强的生命力和广阔前景。 所谓“分层次教学法”即教师充分考虑到同班学生的客观存在的差异性,区别对待地进行教学,以促使每一个学生都得到最优发展。在同一教学班里,由于主观、客观、先天。 展开更多

关键词 体育教学 分层次教学法 高校 体育教育

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对高职院校“高等数学”分层次教学法的思考 被引量：3

3

作者 徐晓东 《教育与职业》 北大核心 2013年第27期154-156,共3页

分层次教学法作为一种教学方法在一些高职院校"高等数学"教学得到了广泛运用。文章论述了分层次教学法的内涵及其与分类教学的关系,分析了影响分层次教学法运用于高职院校"高等数学"教学三个因素,阐述了分层次教学... 分层次教学法作为一种教学方法在一些高职院校"高等数学"教学得到了广泛运用。文章论述了分层次教学法的内涵及其与分类教学的关系,分析了影响分层次教学法运用于高职院校"高等数学"教学三个因素,阐述了分层次教学法在高职院校"高等数学"的实际运用。 展开更多

关键词 高职院校 高等数学 分层次教学法

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新课程标准下的初中数学分层次教学法初探 被引量：2

4

作者 吴梅 《学科教育》 北大核心 2004年第8期28-30,共3页

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准 ,显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。文章着重论述了课前设计 ,课上问题情景建... 在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准 ,显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。文章着重论述了课前设计 ,课上问题情景建立 ,课上如何分层次教学几方面内容 ,同时重视例题 。 展开更多

关键词 课程标准 初中 数学 分层次教学法 教育模式

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关于实施层次教学法的思考 被引量：5

5

作者 许慎生 《教育科学》 北大核心 1994年第2期30-32,共3页

分层教学,异步达纲就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,从而使全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达到教学大纲的要求.

关键词 层次教学法 教学目标分类学 教学过程 发展目标 课堂教学结构 教学大纲 模糊聚类分析 教育教学 分层教学 全体学生

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对体育院系普修课田径教学中运用分层次教学法提高身体素质的实验研究 被引量：2

6

作者 刘建强 郑卫东 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第2期50-52,89,共4页

为探讨普修课体育教学改革 ,提高教学效果 ,在田径教学中尝试分层次教学实验。通过对实验结果进行统计分析 ,证明在教学中实行分层次教学 ,从实际出发 ,调动学生的自觉积极性 ,运用激励和竞争机制和合理有效的评价方法 ,能够很好的提高... 为探讨普修课体育教学改革 ,提高教学效果 ,在田径教学中尝试分层次教学实验。通过对实验结果进行统计分析 ,证明在教学中实行分层次教学 ,从实际出发 ,调动学生的自觉积极性 ,运用激励和竞争机制和合理有效的评价方法 ,能够很好的提高教学效果。 展开更多

关键词 体育院系 体育普修课 田径教学 分层次教学法 教学改革 身体素质 教学实验

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对体育院系普修课田径教学中运用分层次教学法提高身体素质的实验研究 被引量：1

7

作者 刘建强 郑卫东 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第1期48-50,共3页

为探讨普修课体育教学改革 ,提高教学效果 ,在田径教学中尝试分层次教学实验。通过对实验结果进行统计分析 ,证明在教学中实行分层次教学 ,从实际出发 ,调动学生的自觉积极性 ,运用激励和竞争机制和合理有效的评价方法 ,能够很好的提高... 为探讨普修课体育教学改革 ,提高教学效果 ,在田径教学中尝试分层次教学实验。通过对实验结果进行统计分析 ,证明在教学中实行分层次教学 ,从实际出发 ,调动学生的自觉积极性 ,运用激励和竞争机制和合理有效的评价方法 ,能够很好的提高教学效果。 展开更多

关键词 实验研究 体育院系 普修课 田径教学 身体素质 分层次教学法 教学改革

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情感式层次教学法在高职教学中的应用 被引量：1

8

作者 马书燮 《职教论坛》 北大核心 2011年第5期30-31,34,共3页

我们的教学必须以人为本,突出情感的作用,实施分层次教学,分类施教,让不同层次的学生都获得等同的学习机会,让每一个学生都能得到提高的机会。情感式层次教学法虽然具有不同的教学起点,不同的教学进度和不同的各个阶段的教学要求,但要... 我们的教学必须以人为本,突出情感的作用,实施分层次教学,分类施教,让不同层次的学生都获得等同的学习机会,让每一个学生都能得到提高的机会。情感式层次教学法虽然具有不同的教学起点,不同的教学进度和不同的各个阶段的教学要求,但要求学生达到的最终基本要求是相同的。因此,看教学是否是成功的,关键不在于教师传授了什么,学生接受了什么,而主要在于,在课堂上教师能够充分发挥自身的引导作用,让学生更积极主动地去学习,让学生学会如何去学习。 展开更多

关键词 高职 情感 层次教学法 教学

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“分层次教学法”在体育课中的运用 被引量：1

9

作者 李治国 《首都体育学院学报》 1992年第3期19-21,共3页

传统的教学法,习惯于同一内容、同一方法的教学,可是学生的体质、素质、年龄各不相同,这就出现了“吃不饱”和“吃不了”的问题。“分层次教学法”实际土就是按“素质分组”进行教学的方法,就是本着“因材施教”的原则,根据学生的差异情... 传统的教学法,习惯于同一内容、同一方法的教学,可是学生的体质、素质、年龄各不相同,这就出现了“吃不饱”和“吃不了”的问题。“分层次教学法”实际土就是按“素质分组”进行教学的方法,就是本着“因材施教”的原则,根据学生的差异情况,进行教学的方法。它的实质是:培养学生自我锻炼的能力,改变学生普遍体质弱的状况,并从中寻求全面贯彻体育教学大纲的有效方法。 展开更多

关键词 分层次教学法 自我锻炼 体育教学大纲 差异情况 教学过程 兴趣教学 层次教学 常规教学 结束部分 教学效果

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以中西茶文化差异为例谈分层次教学法在英语文化类教学中的作用 被引量：2

10

作者 徐捷 《福建茶叶》 2019年第11期154-154,共1页

语言是文化的载体,语言学习的最终目的是为了更好地传播本国的文化和理解他国的文化。在国际交往日益多样化和丰富化的今天,如果不能理解各国的文化差异,那么即便再优美的语言也可能带来不必要的误解和纷争。因此,在英语语言教学中,不... 语言是文化的载体,语言学习的最终目的是为了更好地传播本国的文化和理解他国的文化。在国际交往日益多样化和丰富化的今天,如果不能理解各国的文化差异,那么即便再优美的语言也可能带来不必要的误解和纷争。因此,在英语语言教学中,不可或缺的一部分是对文化的教学。茶文化无论在中国还是西方都有着悠久的历史。经过历史沉淀与时代推移,茶文化形式多样、内容丰富,其深刻影响早已体现在不同民族的民族精神中,流淌在各民族人民的血液里。由于学生个体的差异性,在文化教学中根据学生的学习能力和实际水平进行分层次教学是一种备受推崇的教育理念。本文以中西茶文化差异为例谈分层次教学法在英语文化类教学中的作用,以期为相关教育者提供参考。 展开更多

关键词 中西茶文化 分层次教学法 英语文化类教学

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分层施教 异步达纲——“层次教学法”实验研究 被引量：1

11

作者 许慎生 云起风 《教学与管理（中学版）》 1995年第6期27-30,共4页

一、课题的提出 长期以来,中小学课堂教学中存在着一个比较突出的矛盾,就是为如何在有限的时空范围里保证95％以上的学生达到教学大纲的要求。课题组经过比较、分析、筛选后,认为理想的途径是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心... 一、课题的提出 长期以来,中小学课堂教学中存在着一个比较突出的矛盾,就是为如何在有限的时空范围里保证95％以上的学生达到教学大纲的要求。课题组经过比较、分析、筛选后,认为理想的途径是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,让全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达标。 二、课题依据与基本要素 1、层次教学法符合人在发展过程中客观存在的个别差异,强调因材施教。 在人的发展过程中,由于受遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同,每个人的发展存在着不同的差异,心理学称之为“个别差异”。对于青少年来说,其发展虽然经历共同发展阶段。 展开更多

关键词 层次教学法 教学目标 分层施教 实验研 教学方法 教学过程 个别差异 实证研究 个性心理品质 教学大纲

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分层次教学法在高职数学教学中的运用 被引量：1

12

作者 喻赵敏 《南方农机》 2018年第14期205-205,共1页

分层次教学法立足于学生的个体差异,在高职数学教学中实施分层次教学法,可以更好调动学生的学习积极性和主动性,引导学生全面发展、提高数学教学质量。本文就分层次教学法在高职数学教学中的运用作出相关分析。

关键词 分层次教学法 高职数学 运用

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分层施教 异步达纲——“层次教学法”实验研究

13

作者 岳阳市郊区教委教研室"层次教学法"课题组 《教育科学》 北大核心 1996年第1期25-28,共4页

一、课题的提出长期以来,中小学课堂教学中存在着一个比较突出的矛盾,就是为如何在有限的时空范围里保证95％以上的学生达到教学大纲的要求。课题组经过比较、分析、筛选后,认为理想的途径是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理... 一、课题的提出长期以来,中小学课堂教学中存在着一个比较突出的矛盾,就是为如何在有限的时空范围里保证95％以上的学生达到教学大纲的要求。课题组经过比较、分析、筛选后,认为理想的途径是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,让全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达标。 展开更多

关键词 层次教学法 分层施教 教学目标 实验研 课堂教学 教学方法 个性心理品质 教学大纲 教学过程 发展目标

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多层次教学法初探

14

作者 马振国 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1995年第1期62-63,共2页

多层次教学法初探马振国在“大学英语”教学中，单一教学层次不能满足各类学生的学习需要。如何使优等生感到每堂课部有所收益，如何激发中等生的学习激情，如何适应差生的知识及智能水平，激励他们的学习兴趣？笔者作了种种尝试，总结... 多层次教学法初探马振国在“大学英语”教学中，单一教学层次不能满足各类学生的学习需要。如何使优等生感到每堂课部有所收益，如何激发中等生的学习激情，如何适应差生的知识及智能水平，激励他们的学习兴趣？笔者作了种种尝试，总结出一种“多层次教学法”，经过实践，... 展开更多

关键词 多层次教学法 教学内容 问题情境 学习动机 教学方式 新异性 学习兴趣 教师 教学手段 积极思维

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提高职中数学教学质量的方法──多层次教学法

15

作者 聂士武 《职业技术教育》 北大核心 1996年第5期28-28,共1页

关键词 多层次教学法 数学教学质量 三个层次 学生 学习成绩 教学方法 层次化 中等生 教材内容 中差生

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浅论概念的层次教学法

16

作者 焦柏林 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第6期19-20,共2页

浅论概念的层次教学法江苏省泰兴建筑工程学校（２２５４００）焦柏林化学概念是中学化学基础知识的重要组成部分，是运用知识解决问题的前提．多年的教学经验告诉我们：概念的掌握过程一般分为引入、形成、巩固和深化四个层次，每个层... 浅论概念的层次教学法江苏省泰兴建筑工程学校（２２５４００）焦柏林化学概念是中学化学基础知识的重要组成部分，是运用知识解决问题的前提．多年的教学经验告诉我们：概念的掌握过程一般分为引入、形成、巩固和深化四个层次，每个层次的特点、要求不同，在教学中我们必... 展开更多

关键词 层次教学法 原电池 本质特征 化学概念 本质属性 巩固概念 溶解度 理解概念 对立关系 联想记忆

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篮球普修课运用“结构——层次”教学法的实验研究 被引量：1

17

作者 肖宗涛 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第5期53-56,共4页

运用“结构———层次”教学法理论和教法模式 ,结合篮球普修课技术教学实际 ,设计出一整套篮球技术教学过程模式 ,并成功地进行了三轮教学实验。对其中的每一种施教行为进行较深层次的分析和讨论。

关键词 篮球 技术教学 结构层次教学法 实验研究

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多层次综合案例教学法的研究与实践 被引量：4

18

作者 曲建国 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第19期57-58,共2页

本文在总结现有案例教学法的基础上，提出了多层次综合案例教学法，同时结合在企业管理课程中案例的运用，阐释了该方法的基本内容、特点、操作程序、教学目的、训练方法，并与常规案例教学法进行了比较。

关键词 案例教学 教学方法改革 多层次综合案例教学法

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高校乒乓球专项选修课“分层次”教学的实验研究 被引量：37

19

作者 葛慧 谢雪峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第3期100-102,109,共4页

根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体的差异性,在实践中不断完善和寻找符合现代人才培养的模式。"分层次"教学即将身体素质、运动能力强弱不同的学生,分成不同的教学班次,选用不同的教学、考核... 根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体的差异性,在实践中不断完善和寻找符合现代人才培养的模式。"分层次"教学即将身体素质、运动能力强弱不同的学生,分成不同的教学班次,选用不同的教学、考核评定进行教学训练的方法。与常规教学训练相比,该教学法突出因材施教、区别对待等体育教学训练原则,克服常规教学中对不同能力学生采用一种教学模式训练的不利因素。 展开更多

关键词 乒乓球 专项选修课 分层次教学法

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西部地方本科院校高等数学分层次教学的问题与对策 被引量：10

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作者 李生榴 《教育与职业》 北大核心 2014年第3期152-153,共2页

近年来,随着高校扩招,地方本科院校的生源质量明显下降。高等数学的教学活动也因此受到影响,部分学生表现出学习困难和缺乏兴趣等问题。分层次教学法是一种根据学生基础、专业以及培养目标,设置不同的教学内容以及考核目标的教学模式。... 近年来,随着高校扩招,地方本科院校的生源质量明显下降。高等数学的教学活动也因此受到影响,部分学生表现出学习困难和缺乏兴趣等问题。分层次教学法是一种根据学生基础、专业以及培养目标,设置不同的教学内容以及考核目标的教学模式。分层次教学模式仍旧处于起步阶段,文章根据实践经验分析了其中存在的一些问题,并且提出了相应的对策。 展开更多

关键词 地方本科 高等数学分 层次教学法 解决对策

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