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教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道
被引量：
16
1
作者
容中逵
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期20-25,共6页
于外实践功用乏力、本土特质缺失，于内观点歧异分化、行为抵牾趋离，致使当代中国教学论学科发展日入尴尬之境。究其缘由，乃社会整体文化断层、他者思想结构性内化所趋，人们对教学论实践功能理解失偏、期待有误所致，教学论研究共同...
于外实践功用乏力、本土特质缺失，于内观点歧异分化、行为抵牾趋离，致使当代中国教学论学科发展日入尴尬之境。究其缘由，乃社会整体文化断层、他者思想结构性内化所趋，人们对教学论实践功能理解失偏、期待有误所致，教学论研究共同体缺乏沟通交流，尚未达成共识所致。为此，教学论学科发展应当深入研习中国传统教学思想与实践史，从中获取教学论学科发展的本土特质；切实加强研究共同体内沟通交流，就某些重点分歧坐而论道直至达成共识；努力整合教学论分支学科群，依理论与实践两维力促各司其职、各负其责。
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关键词
教学论
学科发展
尴尬之境
生存之道
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题名
教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道
被引量：
16
1
作者
容中逵
机构
杭州师范大学教师发展研究中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期20-25,共6页
基金
杭州市“131”人才第二层次资助项目
杭州师范大学“勤慎”研究项目成果
文摘
于外实践功用乏力、本土特质缺失，于内观点歧异分化、行为抵牾趋离，致使当代中国教学论学科发展日入尴尬之境。究其缘由，乃社会整体文化断层、他者思想结构性内化所趋，人们对教学论实践功能理解失偏、期待有误所致，教学论研究共同体缺乏沟通交流，尚未达成共识所致。为此，教学论学科发展应当深入研习中国传统教学思想与实践史，从中获取教学论学科发展的本土特质；切实加强研究共同体内沟通交流，就某些重点分歧坐而论道直至达成共识；努力整合教学论分支学科群，依理论与实践两维力促各司其职、各负其责。
关键词
教学论
学科发展
尴尬之境
生存之道
Keywords
teaching theory
development of discipline
dilemma
survival
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教学论学科发展的尴尬境遇及其生存之道
容中逵
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
16
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