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我国教育理论建设必须走中国式道路——以尝试教学理论的成长和发展为例 被引量:1
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作者 邱学华 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第1期38-49,共12页
我国教育理论建设必须走中国式道路。为国为民、持之以恒、敢于创新是中国式教育理论建设的不竭动力。中华优秀传统教育文化是中国式教育理论建设的肥沃土壤。中华哲学思想是中国式教育理论建设的源头活水。课堂教学是中国式教育理论建... 我国教育理论建设必须走中国式道路。为国为民、持之以恒、敢于创新是中国式教育理论建设的不竭动力。中华优秀传统教育文化是中国式教育理论建设的肥沃土壤。中华哲学思想是中国式教育理论建设的源头活水。课堂教学是中国式教育理论建设的试验田。中国气派的话语体系是中国式教育理论建设的内在灵魂。依靠群众边研究边推广是中国式教育理论建设的重要策略。 展开更多
关键词 教育学 人类世界 宇宙 教育哲学 尝试教学理论
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中国特色教学流派视角下尝试教学理论的生成机制及其启示 被引量:25
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作者 苏春景 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第5期45-52,共8页
中国特色教学流派异彩纷呈,分为"经验生成""教学实验"和"完善认可"三种类型。尝试教学理论是公认的流派之一。其生成机制对我国教学论的启示是;立足教学的原创性;抓住教学的本质性;突出教学的应用性;强... 中国特色教学流派异彩纷呈,分为"经验生成""教学实验"和"完善认可"三种类型。尝试教学理论是公认的流派之一。其生成机制对我国教学论的启示是;立足教学的原创性;抓住教学的本质性;突出教学的应用性;强化教学的推广性;直面教学的现实性;扎根教学的朴实性。 展开更多
关键词 中国特色 教学流派 尝试教学理论
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在小学数学教学中用“尝试教学理论”引导“目标教学”的实验研究
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作者 陈今晨 李成忠 《教育科学》 北大核心 1996年第2期19-25,共7页
一、问题的提出 尝试教学法从问世至今已有十多年的时间,全国二十多个省、市和自治区都参加推广和应用这一教法。众多实践证明了尝试教学法在提高教学质量、培养学生自学能力和激发他们学习兴趣等方面都显示出其无比的优越性,成为我国... 一、问题的提出 尝试教学法从问世至今已有十多年的时间,全国二十多个省、市和自治区都参加推广和应用这一教法。众多实践证明了尝试教学法在提高教学质量、培养学生自学能力和激发他们学习兴趣等方面都显示出其无比的优越性,成为我国当代中小学教育界各具特色的教学法百花园中一朵绚丽的鲜花。 展开更多
关键词 尝试教学理论 目标教学 尝试教学 小学数学 教学目标 实验研 尝试 实验教学 教师 对照班
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尝试教学思想的历史渊源 被引量:4
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作者 邱学华 《当代教育科学》 1998年第3期13-14,64,共3页
尝试教学思想的历史渊源江苏省常州市教育科学研究所邱学华尝试教学法从1980年开始试验,经过十多年时间已在全国推广应用。丰富的教学实践又推动了教学理论的研究,尝试教学法现已升华为尝试教学理论。尝试教学理论的实质是让学生... 尝试教学思想的历史渊源江苏省常州市教育科学研究所邱学华尝试教学法从1980年开始试验,经过十多年时间已在全国推广应用。丰富的教学实践又推动了教学理论的研究,尝试教学法现已升华为尝试教学理论。尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功。它改变... 展开更多
关键词 尝试教学 历史渊源 尝试教学理论 《红楼梦》 《学记》 叶圣陶 尝试练习 陶行知 先练后讲 毛泽东思想
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尝试教学研究50年 被引量:35
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作者 邱学华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第4期3-13,32,共12页
具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。... 具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。尝试教学研究发展的轨迹与内涵对建设中国特色教育理论具有启发意义。 展开更多
关键词 尝试 尝试教学 尝试教学理论
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尝试教学法在中国的诞生与发展 被引量:7
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作者 邱学华 《中国教育科学(中英文)》 2015年第3期3-19 2 243,共19页
尝试教学法诞生的过程,充分证明尝试教学法的本土性和原创性。针对20世纪60年代"先讲后练"教学模式的弊病,萌发"先练后讲"的教学设想,经过10年的教育实验和探索,终于形成了尝试教学法。这种教学法抓住了学习的本质... 尝试教学法诞生的过程,充分证明尝试教学法的本土性和原创性。针对20世纪60年代"先讲后练"教学模式的弊病,萌发"先练后讲"的教学设想,经过10年的教育实验和探索,终于形成了尝试教学法。这种教学法抓住了学习的本质,突出学生为主体,具有鲜明的中国特色,教师易学易用,教学效果显著,深受师生欢迎。再经过10多年的教育实验和研究,提升为具有中国特色的尝试教学理论,它的理论核心是"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新"。创造性地提出"尝试成功说",区别于美国桑代克提出的"尝试错误说",并提出达到尝试成功的七个要素。又经过10年的实验研究提出尝试教育理论。 展开更多
关键词 先练后讲 尝试教学 尝试教学理论 尝试教育理论
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论“尝试,教育改革的一个核心理念”之成立 被引量:1
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作者 苏春景 石彩红 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期80-86,共7页
尝试教学历经40余年的不断探索与扎根实践,已得到教育界的高度认可与推广应用。中国的教育教学改革应根植于适合国情的本土化理论,这既是契合我国教育实际的战略选择,更是文化自信的内在表现。尝试教学是扎根中国土壤有代表性的中国特... 尝试教学历经40余年的不断探索与扎根实践,已得到教育界的高度认可与推广应用。中国的教育教学改革应根植于适合国情的本土化理论,这既是契合我国教育实际的战略选择,更是文化自信的内在表现。尝试教学是扎根中国土壤有代表性的中国特色教学理论流派,尝试教学理论有胜于古亦有胜于洋,尝试教学的理论价值与实践意义越来越在我国教育界受到关注并产生深远影响。 展开更多
关键词 尝试 尝试教学理论 核心理念 教学理论流派 文化自信
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从“满堂灌”到探究式教学——我的语文教改之路 被引量:1
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作者 许可峰 《当代教育科学》 北大核心 2014年第18期31-35,55,共6页
在从事专业的教育理论研究之前,笔者曾经在中学从事语文教学达十年之久,最初深陷"满堂灌"的教学模式,后来受尝试教学理论的启示,在语文教学上做了大胆的改革探索,取得了明显的效果。这番独特的经历,使得笔者对"满堂灌&qu... 在从事专业的教育理论研究之前,笔者曾经在中学从事语文教学达十年之久,最初深陷"满堂灌"的教学模式,后来受尝试教学理论的启示,在语文教学上做了大胆的改革探索,取得了明显的效果。这番独特的经历,使得笔者对"满堂灌"的感悟和反思、对于人们认识这一教育现象,具有一定的特殊价值。 展开更多
关键词 满堂灌 探究教学 尝试教学理论 语文教学
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学生能尝试 尝试能成功 被引量:1
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作者 邱学华 《当代教育科学》 1997年第5期18-20,共3页
关键词 尝试错误说 尝试活动 尝试教学理论 尝试成功 “最近发展区” 维果茨基 知识结构 桑代克 思维属性 现有发展水平
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教育创新 全面育人——大冶实验小学教育创新掠影
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《学校党建与思想教育》 2002年第22期49-50,共2页
大冶市实小是湖北省教育科研实验学校,他们把“科研兴校、科研兴教”作为发展战路目标,全员进行教育实验,人人有课题,个个做实验。
关键词 小学 大冶市 尝试教学理论 科研兴校 创新
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