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尝试式教学法在计算机语言教学中的运用
1
作者
邓凯
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期36-37,共2页
随着科学技术的迅猛发展和计算机教学的需要,尝试式教学法应运而生。其主导思想是:教学过程中让学生在探索中学习,在学习中探索;尽量让学生在现有的条件下,亲自发现尽可能多的东西。比种教学法可分为三个阶段:基本概念仍要讲深讲透,给...
随着科学技术的迅猛发展和计算机教学的需要,尝试式教学法应运而生。其主导思想是:教学过程中让学生在探索中学习,在学习中探索;尽量让学生在现有的条件下,亲自发现尽可能多的东西。比种教学法可分为三个阶段:基本概念仍要讲深讲透,给具体应用所学知识留出较大的余地;鼓励学生在预习中猜测问题的答案,激发学习兴趣;遇到疑难时提倡学生查资料或探讨解决。这种教学方法与传统方法相比有其独到之处。
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关键词
尝试式教学法
计算机语言
教学
学生
计算机
教学
三个阶段
教学
方法
学习过程
探索
基本概念
运用
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题名
尝试式教学法在计算机语言教学中的运用
1
作者
邓凯
机构
常州纺织工业学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期36-37,共2页
文摘
随着科学技术的迅猛发展和计算机教学的需要,尝试式教学法应运而生。其主导思想是:教学过程中让学生在探索中学习,在学习中探索;尽量让学生在现有的条件下,亲自发现尽可能多的东西。比种教学法可分为三个阶段:基本概念仍要讲深讲透,给具体应用所学知识留出较大的余地;鼓励学生在预习中猜测问题的答案,激发学习兴趣;遇到疑难时提倡学生查资料或探讨解决。这种教学方法与传统方法相比有其独到之处。
关键词
尝试式教学法
计算机语言
教学
学生
计算机
教学
三个阶段
教学
方法
学习过程
探索
基本概念
运用
分类号
TP312-4 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名
作者
出处
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1
尝试式教学法在计算机语言教学中的运用
邓凯
《职业技术教育》
北大核心
1997
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