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整体育人视角下学校课程体系建设的要素分析及实践改进
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作者 李荆 《中小学管理》 北大核心 2025年第6期26-28,共3页
随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足... 随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足学生个性化学习需求的新时代学校课程体系。中小学校需要从提升课程实践者的课程意识与能力、建构科学合理的课程结构、推动课程高质量实施三大要素着手,不断提升学校课程体系建设质量和育人水平。 展开更多
关键词 学校课程体系 国家课程校本化实施 学校课程实施规划 校本课程 课程领导力
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如何构建富有特色的高质量学校课程体系
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作者 鲍传友 《中小学管理》 北大核心 2025年第6期14-18,共5页
特色课程建设是适应学校差异和学生个性、丰富学校课程供给、转变学校育人方式、建构高质量育人体系的重要途径。学校要在准确把握课程特色的基本特征和表现形式基础上,正确处理好共性与个性、普惠与优先、守正与创新、学生发展与教师... 特色课程建设是适应学校差异和学生个性、丰富学校课程供给、转变学校育人方式、建构高质量育人体系的重要途径。学校要在准确把握课程特色的基本特征和表现形式基础上,正确处理好共性与个性、普惠与优先、守正与创新、学生发展与教师发展的关系,进而从积极落实党的教育方针政策、充分彰显学校办学特色、坚守满足学生需求的课程立场、推动学习方式转变等方面系统设计和规划,推动学校特色课程建设取得实效。 展开更多
关键词 学校课程体系 特色课程建设 课程立场 课程组织形式 学习方式转变
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我国少数民族学校课程政策:历史、特点及展望 被引量:2
3
作者 安富海 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期88-94,共7页
新中国成立以来,我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字,强调民族语文课程建设;重视乡土课程,强调乡土教材建设;强调国家课程与地方课程有机整合;强调双语教材建设和教学研究四个阶段,呈现出阶段性、有效性和发展性三个特... 新中国成立以来,我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字,强调民族语文课程建设;重视乡土课程,强调乡土教材建设;强调国家课程与地方课程有机整合;强调双语教材建设和教学研究四个阶段,呈现出阶段性、有效性和发展性三个特点,促进了我国少数民族地区经济、社会、教育等各项事业的发展。反思我国少数民族学校课程政策的历史和内容,我国少数民族学校课程政策还存在对课程本质问题持续关注不足;政策制定中少数民族师生的意愿体现不足;对少数民族学生学习的特点关注不够三方面的问题。今后关于我国少数民族学校课程政策顶层设计应充分关照教师、学生及家长的课程意愿;适当扩大地方和学校在课程建设中的自主权;以多元文化理论为指导,建立科学、合理的中国少数民族学校课程体系。 展开更多
关键词 民族教育 课程政策 少数民族学校课程体系
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“少数民族习惯法”课程体系在西部民族地区高校的建构
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作者 袁翔珠 《学术论坛》 北大核心 2006年第10期186-188,共3页
近年来,学者们对“少数民族习惯法”进行了大量极有价值的研究,并形成了丰硕的成果,但遗憾的是,高校“少数民族习惯法”课程建构却被忽视和冷落。高校少数民族习惯法课程建设还处于非常薄弱的境地,既没有形成具有独立学科特色的、相对... 近年来,学者们对“少数民族习惯法”进行了大量极有价值的研究,并形成了丰硕的成果,但遗憾的是,高校“少数民族习惯法”课程建构却被忽视和冷落。高校少数民族习惯法课程建设还处于非常薄弱的境地,既没有形成具有独立学科特色的、相对成熟的科学的基本理论体系,也没有形成系统的、可供操作的教学模式体系和管理评价体系。面对高等教育课程设置多样化发展的浪潮,保护少数民族法文化的强烈使命感和沉重责任感催促我们应当以拥有得天独厚的少数民族文化资源的西部民族地区为优势语境,从西部民族地区高校入手,建构“少数民族习惯法”课程体系。 展开更多
关键词 少数民族习惯法 课程体系 建构
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接续学校教育与少数民族文化传统——论少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用 被引量:11
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作者 李姗泽 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2003年第12期70-73,共4页
少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源,这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现:一是少数民族学校课程视野的有... 少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源,这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现:一是少数民族学校课程视野的有效拓展;二是课程内容的扩展;三是灵活多样的与儿童生存状态相适应的课程实施方式的采纳;四是谋求有民族特色的少数民族学校课程体系的建立。 展开更多
关键词 少数民族学校 民族文化教育资源 课程资源 课程内容 课程实施
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少数民族地区的学校教育和民族文化传承 被引量:70
6
作者 曹能秀 王凌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2007年第2期64-68,共5页
少数民族地区学校教育的民族文化传承,是文化全球化和多元化发展的必然走向,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标,主要是使学生在了解和掌握本民族... 少数民族地区学校教育的民族文化传承,是文化全球化和多元化发展的必然走向,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标,主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时,形成对本民族文化的情感、态度和价值观;内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面;途径主要有开发地方课程、校本课程,以及加强学校与家庭、社区的合作两个方面。 展开更多
关键词 少数民族 地区 学校教育 民族文化传承
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西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究 被引量:32
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作者 芦平生 李玉民 《中国体育科技》 北大核心 2001年第1期22-27,共6页
:采用文献资料、访问座谈、问卷调查等方法 ,对西北少数民族地区学校体育工作的现状进行了调查研究。研究结果表明 ,学校体育在教育结构中的布局不够合理 ,使其发展的总体水平不高 ,城市好于农村的模式依然存在。要使西北少数民族地区... :采用文献资料、访问座谈、问卷调查等方法 ,对西北少数民族地区学校体育工作的现状进行了调查研究。研究结果表明 ,学校体育在教育结构中的布局不够合理 ,使其发展的总体水平不高 ,城市好于农村的模式依然存在。要使西北少数民族地区学校体育同步于发达地区 ,就必须从改革学校体育教学目标、实施学校体育工作运行法制化、开展中小学体育师资继续教育工程、建立保障学校体育工作正常运转的资金体系、唱响“自力更生、艰苦创业”的主旋律、制定科学规范可行的学校体育评估标准、树立学校体育现代化观念等方面着手 。 展开更多
关键词 西北地区 少数民族 学校体育 现状 发展 对策 中国
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高等学校中少数民族学生教育公平问题研究 被引量:12
8
作者 陈立鹏 郝晓明 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第4期102-105,共4页
教育机会均等是教育起点公平的重要内容,但起点公平不等于教育过程、结果的公平。高等学校在教育教学过程中如果不能充分考虑少数民族学生的特殊文化背景差异,往往会导致少数民族学生在平等享有教育教学资源、学业成绩获得公正评价等方... 教育机会均等是教育起点公平的重要内容,但起点公平不等于教育过程、结果的公平。高等学校在教育教学过程中如果不能充分考虑少数民族学生的特殊文化背景差异,往往会导致少数民族学生在平等享有教育教学资源、学业成绩获得公正评价等方面处于弱势地位。本文从多元文化教育的视角,通过对北京地区高校教育管理、课程教学等方面的检视,分析上述诸因素对少数民族学生学业成绩、自我认同、价值观念形成的影响,揭示高校教育环境中不利于少数民族学生教育公平的因素,并就如何在高校实施多元文化教育,消除高等教育中的文化偏见以促进高等教育公平提出建议。 展开更多
关键词 高等学校 少数民族学生 教育公平 问题 对策
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西北少数民族地区学校体育总体状况及对策研究 被引量:8
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作者 钟全宏 高强 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第6期50-52,62,共4页
综合运用各类调查法对甘肃、青海、新疆、宁夏、四省(区)的27个教育行政部门及119所民族地区学校的体育教育现状及发展前景进行了调查,旨在为民族地区学校体育的健康发展提供科学依据。结果显示:西北少数民族地区学校体育还处在一个... 综合运用各类调查法对甘肃、青海、新疆、宁夏、四省(区)的27个教育行政部门及119所民族地区学校的体育教育现状及发展前景进行了调查,旨在为民族地区学校体育的健康发展提供科学依据。结果显示:西北少数民族地区学校体育还处在一个非常落后的阶段,低于全国欠发达地区的平均水平,近些年来发展缓慢,在实际运作中存在不少问题。主要原因是文化经济滞后,交通不便,信息闭塞,宗教意识浓厚,缺乏思想观念的转变等,课题就此进行了认真分析,并提出了一些相应的对策。 展开更多
关键词 西北地区 少数民族地区 学校体育
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少数民族大学生学校归属感与集体自尊:同伴关系的中介作用 被引量:4
10
作者 谭锦绣 谭锦花 郭成 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第5期20-25,共6页
采用相关分析、结构方程模型等方法对640名少数民族大学生进行学校归属感、集体自尊与同伴关系的调查研究。结果发现:少数民族大学生的集体自尊在性别、是否担任班干部、是否参加社团方面存在显著差异;少数民族大学生的学校归属感与同... 采用相关分析、结构方程模型等方法对640名少数民族大学生进行学校归属感、集体自尊与同伴关系的调查研究。结果发现:少数民族大学生的集体自尊在性别、是否担任班干部、是否参加社团方面存在显著差异;少数民族大学生的学校归属感与同伴关系和集体自尊水平,以及其同伴关系与集体自尊水平都呈显著正相关;学校归属感不仅可以直接显著正向预测学生的集体自尊,还可以通过影响其同伴关系状况进而间接地正向预测集体自尊;同伴关系在学校归属感影响集体自尊的关系中起部分中介作用。 展开更多
关键词 少数民族大学生 学校归属感 集体自尊 同伴关系
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关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析 被引量:94
11
作者 安斗 《中国体育科技》 北大核心 2003年第3期40-41,63,共3页
通过文献资料调研和观察 ,从理论上分析了当前学校体育课程设置的局限性。根据我国少数民族体育独有的体育项目特点及其丰富的体育内容和社会价值 ,提出了在我国学校体育中融入民族体育项目内容的思路。
关键词 少数民族体育项目 学校体育 课程设置 体育内容 社会价值 体育教育 课程体系
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高等学校课程体系的三种形态及其设计 被引量:33
12
作者 胡弼成 《大学教育科学》 2007年第1期23-27,共5页
高等学校课程体系呈现三种形态:树状形态、板块形态和球体形态。树状形态表现为一维线型模式、二维平面模式和三维立体线型模式。板块形态包括模块组合论和核心课程论。球体形态主要为球体模式论。三种形态各具特色,且各有自己的支持理... 高等学校课程体系呈现三种形态:树状形态、板块形态和球体形态。树状形态表现为一维线型模式、二维平面模式和三维立体线型模式。板块形态包括模块组合论和核心课程论。球体形态主要为球体模式论。三种形态各具特色,且各有自己的支持理论,都可作为高校课程体系设计的参照。 展开更多
关键词 高等学校 课程体系 板块 核心课程 信息球
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学校课程体系构建的现实困境及突破路径 被引量:9
13
作者 郭月芳 《教学与管理》 北大核心 2019年第12期8-11,共4页
学校课程体系构建有其特定的价值和意义以及时代指向。当前我国学校课程体系构建遭遇着一系列现实困境,具体体现为:忽视"以人为本"的基本理念,学生主体性缺失;缺乏对学校发展情况的了解,课程体系构建形同虚设;缺少对校本资源... 学校课程体系构建有其特定的价值和意义以及时代指向。当前我国学校课程体系构建遭遇着一系列现实困境,具体体现为:忽视"以人为本"的基本理念,学生主体性缺失;缺乏对学校发展情况的了解,课程体系构建形同虚设;缺少对校本资源的关照,没能体现校本特色;缺乏系统性的思考,课程体系结构松散。因此,须坚持"以人为本"的基本理念,体现学生的主体性地位;以现实状况为基石,构建适合学校发展的课程体系;充分利用校本资源,凸显学校本土特色;采用系统性思维,全面整合学校课程体系。 展开更多
关键词 学校课程 以人为本 课程体系 校本资源 系统性思维
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教育公平视域下的少数民族学校教育问题研究 被引量:8
14
作者 袁同凯 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第3期138-143,共6页
学校是社会的一部分,它不可能脱离社会而存在。因此,我们在探求弱势族群儿童的学业成绩时,不仅要关注学校,更要从学校置身其中的广大的社会背景中去寻找根源。在教育公平视域下从教育人类学理论的高度来审视少数民族学校教育中普遍存在... 学校是社会的一部分,它不可能脱离社会而存在。因此,我们在探求弱势族群儿童的学业成绩时,不仅要关注学校,更要从学校置身其中的广大的社会背景中去寻找根源。在教育公平视域下从教育人类学理论的高度来审视少数民族学校教育中普遍存在的几个问题。造成少数民族儿童学业成绩低下的原因是多方面的,既有其自身的因素,也有历史的和社会的因素,其中社会制度性因素起着决定性的作用。 展开更多
关键词 少数民族 学校教育 教育公平 家庭与社区环境
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人才培养与学校体育课程体系的相互关系 被引量:5
15
作者 杨黎明 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第5期102-103,共2页
采用文献资料法、逻辑分析法等,对人才培养与学校体育课程体系的相互关系问题进行研究。主要结论:对人才培养与学校体育课程体系关系认识上的模糊与浅薄是传统体育课程范式的根本症结;当代学校体育课程体系调整与变革成败的关键在于体... 采用文献资料法、逻辑分析法等,对人才培养与学校体育课程体系的相互关系问题进行研究。主要结论:对人才培养与学校体育课程体系关系认识上的模糊与浅薄是传统体育课程范式的根本症结;当代学校体育课程体系调整与变革成败的关键在于体育教育培养目标的思维方式的转换。 展开更多
关键词 人才培养 学校体育 课程体系
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学校形体教学课程体系的研究与实验 被引量:21
16
作者 刘志红 《体育学刊》 2000年第5期62-65,共4页
在查阅国内外大量有关形体教学文献资料的基础上 ,以生理学、心理学、解剖学为依据 ,通过对大学生、中小学生进行 6年的形体教学课程的实验研究 ,建立了学校形体课完整的教学体系 ,总结归纳了形体教学所应包含的内容 ,并针对我国青少年... 在查阅国内外大量有关形体教学文献资料的基础上 ,以生理学、心理学、解剖学为依据 ,通过对大学生、中小学生进行 6年的形体教学课程的实验研究 ,建立了学校形体课完整的教学体系 ,总结归纳了形体教学所应包含的内容 ,并针对我国青少年的体型特点 ,整理、创编了一整套行之有效的形体练习方法 ,并进行了不同层次的教学实验研究 ,取得了显著的教学效果。提出了学校形体教学课程必须建立完整的教学体系以及形体教学应注重“本体感觉练习”的新观点。认为形体练习是青少年提高身体素质不可忽略的重要内容之一 。 展开更多
关键词 形体教学 学校 形体练习 课程体系 教学体系 形体课 创编 本体感觉 青少年 实验研究
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地域民族传统体育融入少数民族地区学校体育的实现路径研究 被引量:2
17
作者 李晨 程明 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第5期112-115,共4页
从地域民族传统体育融入少数民族地区中小学学校体育的视角论述,在中小学开展传统体育项目的必要性以及发展路径,分析其发展优势、项目选择的基本原则以及对项目的改造分析。认为在中小学开展地域民族传统体育项目不但是可行必要的,而... 从地域民族传统体育融入少数民族地区中小学学校体育的视角论述,在中小学开展传统体育项目的必要性以及发展路径,分析其发展优势、项目选择的基本原则以及对项目的改造分析。认为在中小学开展地域民族传统体育项目不但是可行必要的,而且具有较高的现实意义和开发价值。 展开更多
关键词 少数民族地区 地域民族传统体育 中小学 学校体育
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西北少数民族学校体育中民族传统体育的调查分析 被引量:16
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作者 丁鸿祥 《体育学刊》 2000年第5期121-122,共2页
对西北五省区少数民族地区中小学民族传统体育开展情况进行了初步调查 ,并对调查结果进行了分析 。
关键词 民族传统体育 学校体育 中小学 开展情况 调查分析 少数民族地区 调查结果
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科学发展观视域下的中职学校职业道德课程体系创新 被引量:1
19
作者 李琴 汪永智 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第35期5-10,共6页
科学发展观为中职学校职业道德课程体系的创新提供了理论源泉和新的要求。本文认为在课程体系的构建中要遵循科学的原则,在此基础上将课程体系各组成要素合理优化组合,形成相互衔接、相互促进、结构合理、功能互补的创新型课程体系。
关键词 科学发展观 中职学校 职业道德 课程体系 创新
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关于艺术学校课程体系和教学内容改革的几点思考 被引量:4
20
作者 郑建林 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第4期112-112,共1页
关键词 教学内容 教学改革 课程体系 艺术学校 教学质量 人才培养 培养目标 中等职业学校
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