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教学设计理论研究述评(中)
1
作者
张世贡
《电化教育研究》
北大核心
1991年第3期11-15,共5页
刘高佶认为,人们对教学及其过程的理解,是建立教学设计模式的出发点。他提出的教学设计基本模式是在详尽分析赫尔巴特等基本教学过程的基础上提出来的,主要适合于集体教学。而作为个体教学和集体——个体教学又有以小课程教学和掌握学...
刘高佶认为,人们对教学及其过程的理解,是建立教学设计模式的出发点。他提出的教学设计基本模式是在详尽分析赫尔巴特等基本教学过程的基础上提出来的,主要适合于集体教学。而作为个体教学和集体——个体教学又有以小课程教学和掌握学习为原型的教学设计模式。在教学设计的基本模式中,基本理由、教学目标、前期评价、教/学活动、后期评价、修正六个基本步骤组成了一个系统。
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关键词
掌握学习
教学
设计
小课程教学
个体
教学
教学
过程
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题名
教学设计理论研究述评(中)
1
作者
张世贡
机构
江西省电教馆
出处
《电化教育研究》
北大核心
1991年第3期11-15,共5页
文摘
刘高佶认为,人们对教学及其过程的理解,是建立教学设计模式的出发点。他提出的教学设计基本模式是在详尽分析赫尔巴特等基本教学过程的基础上提出来的,主要适合于集体教学。而作为个体教学和集体——个体教学又有以小课程教学和掌握学习为原型的教学设计模式。在教学设计的基本模式中,基本理由、教学目标、前期评价、教/学活动、后期评价、修正六个基本步骤组成了一个系统。
关键词
掌握学习
教学
设计
小课程教学
个体
教学
教学
过程
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
教学设计理论研究述评(中)
张世贡
《电化教育研究》
北大核心
1991
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