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小组讨论式教学应用于临床护理操作带教的探讨被引量：10: 1; 作者崔屹唐欢沈莉《中国护理管理》 2009年第12期44-45,共2页; 目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护... 展开更多; 关键词小组讨论式教学临床实习护理操作; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校小组讨论式教学中应注意的细节被引量：10: 2; 作者郭嘉《继续教育研究》 2007年第2期128-131,共4页; 关注细节,其实就是关注教学行为的改变,教学内容的变更;关注细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。研究高校小组讨论式教学,应该将教学细节作为关注和研究的重要内容。; 关键词教学细节高校小组讨论式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用小组讨论式课堂教学法,提高思想道德修养与法律基础教学实效性: 3; 作者马春霞《教师》 2018年第32期58-59,共2页; 思想道德修养与法律基础课是高校课程体系中的重要组成部分,对学生的身心健康成长具有促进作用.为了提升该课程的实效性,教师采取小组讨论式课堂教学法能够实现这-教学目标.小组讨论式课堂教学法是-种提倡以学生素养教育为本的教学模式... 展开更多; 关键词小组讨论式课堂教学法基础课程教学实效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

基础物理实验PPBL教学模式探索被引量：6: 4; 作者李金环《物理实验》 2017年第10期31-31,共1页; 1主要内容物理是实验学科,探索未知、解决问题是物理学的根本追求.PPBL（Physics problem based learning）教学模式,是以物理问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式的实验教学模式,其特点是围绕每个实验的物理问题设计教学过... 展开更多; 关键词基础物理实验教学模式探索 PPBL教学模式独立自主性实验学科小组讨论式实验教学学习过程教学任务模式要求; 在线阅读下载PDF 职称材料

疫情防控期间传统教学法+案例教学法在局部解剖学上、下肢理论课教学中的应用被引量：15: 5; 作者周立申凤鸽 +2 位作者宋海岩郭义威王志勇《解剖学杂志》 CAS 2022年第1期72-74,共3页; 教育部和卫生健康委员会联合颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》要求临床医学专业本科毕业生具有"较强的临床思维能力"。传统教学法(lecture-based learning,LBL)缺乏对学生独立分析与解决临床问题能力... 展开更多; 关键词本科毕业生传统教学法小组讨论式教学局部解剖学临床医学专业疫情防控案例教学法临床思维能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

高专药学专业临床药物治疗学教学方法探讨: 6; 作者胡珏郑英郑鸣之《浙江临床医学》 2014年第9期1505-1506,共2页; 临床药物治疗学是高职高专药学专业的一门职业拓展课程。本课程是合理选用药物预防和治疗疾病的理论和方法的一门学科。其核心是合理用药，主要任务是使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药... 展开更多; 关键词临床药物治疗学传统教学方法药学专业高职高专实际操作能力小组讨论式药物预防合理选用; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中历史课堂教学有效性的思考被引量：5: 7; 作者孙雅利《校园心理》 2011年第1期44-45,共2页; 合理的教学方法和手段能优化课堂教学气氛,因此,小组讨论式的合作学习被很多老师在课堂上采用,然而在实际教学中,部分教师在理论上缺少认识,在实践中操作不当,难以引发学生对小组讨论的浓厚兴趣,导致小组讨论流于形式,缺乏实效性。在听... 展开更多; 关键词课堂教学有效性小组讨论式高中合作学习教学方法实际教学操作不当; 在线阅读下载PDF 职称材料

一道中考物理题引发的思考: 8; 作者徐学林《数理化解题研究》 2019年第5期62-63,共2页; 随着物理中考不断改革,提升学生的综合、分析、逻辑推理能力已经成为广大一线教师共识,这就要求教师在打好学生的双基的同时,还要进一步提升学生的综合解题能力,本文从2018年福建省中考物理试卷一道综合性物理题引发的思考,提出提升学... 展开更多; 关键词中考思考同层小组讨论式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小组讨论式教学应用于临床护理操作带教的探讨被引量：10: 1; 作者崔屹唐欢沈莉; 机构上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院护理部上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院ICU 上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院消化科; 出处《中国护理管理》 2009年第12期44-45,共2页; 基金上海中医药大学第九期课程建设项目(3030461271808); 文摘目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护理实习生护理操作考试成绩、综合素质成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小组讨论式教学法应用于临床护理操作的带教,培养了学生的自学能力、独立思考能力、表达能力、评判性思维能力、解决问题能力、沟通协调能力和获取信息能力等多方面的能力。; 关键词小组讨论式教学临床实习护理操作; Keywords group discussion teaching clinical practice nursing manipulation skills; 分类号 R71-4 [医药卫生—妇产科学] R472.9 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校小组讨论式教学中应注意的细节被引量：10: 2; 作者郭嘉; 机构河南大学成人教育学院; 出处《继续教育研究》 2007年第2期128-131,共4页; 文摘关注细节,其实就是关注教学行为的改变,教学内容的变更;关注细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。研究高校小组讨论式教学,应该将教学细节作为关注和研究的重要内容。; 关键词教学细节高校小组讨论式教学; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用小组讨论式课堂教学法,提高思想道德修养与法律基础教学实效性: 3; 作者马春霞; 机构伊犁师范学院; 出处《教师》 2018年第32期58-59,共2页; 基金伊犁师范学院教育教学改革项目课题(JG20161673); 文摘思想道德修养与法律基础课是高校课程体系中的重要组成部分,对学生的身心健康成长具有促进作用.为了提升该课程的实效性,教师采取小组讨论式课堂教学法能够实现这-教学目标.小组讨论式课堂教学法是-种提倡以学生素养教育为本的教学模式,其注重学生思维的发展,使学生在讨论、探究、思考中对知识有所感悟,进而使学生更好地掌握知识.因此,文章注重分析小组讨论式课堂教学法的概述,以此论述将小组讨论式课堂教学法运用到高校基础课程中的优势,并提出将小组讨论式课堂教学法运用到基础课程中的实效性探究与实践策略.; 关键词小组讨论式课堂教学法基础课程教学实效性; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基础物理实验PPBL教学模式探索被引量：6: 4; 作者李金环; 机构东北师范大学物理实验教学中心; 出处《物理实验》 2017年第10期31-31,共1页; 文摘 1主要内容物理是实验学科,探索未知、解决问题是物理学的根本追求.PPBL（Physics problem based learning）教学模式,是以物理问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式的实验教学模式,其特点是围绕每个实验的物理问题设计教学过程,以塑造学生的独立自主性、; 关键词基础物理实验教学模式探索 PPBL教学模式独立自主性实验学科小组讨论式实验教学学习过程教学任务模式要求; 分类号 O4-33 [理学—物理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名疫情防控期间传统教学法+案例教学法在局部解剖学上、下肢理论课教学中的应用被引量：15: 5; 作者周立申凤鸽宋海岩郭义威王志勇; 机构新乡医学院基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学系新乡医学院基础医学院大体形态学实验室; 出处《解剖学杂志》 CAS 2022年第1期72-74,共3页; 基金新乡医学院教育教学改革研究项目(2019-XYJG-62) 河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题(2019-JKGHYB-0120) 河南省高校青年骨干教师项目(2017GGJS107)。; 文摘教育部和卫生健康委员会联合颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》要求临床医学专业本科毕业生具有"较强的临床思维能力"。传统教学法(lecture-based learning,LBL)缺乏对学生独立分析与解决临床问题能力的培养;。案例教学法(case study-based learning,CBL)是采用案例为基础的小组讨论式教学.; 关键词本科毕业生传统教学法小组讨论式教学局部解剖学临床医学专业疫情防控案例教学法临床思维能力; 分类号 R-4 [医药卫生] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高专药学专业临床药物治疗学教学方法探讨: 6; 作者胡珏郑英郑鸣之; 机构浙江医学高等专科学校药理教研室浙江杭州中国人民解放军第; 出处《浙江临床医学》 2014年第9期1505-1506,共2页; 文摘临床药物治疗学是高职高专药学专业的一门职业拓展课程。本课程是合理选用药物预防和治疗疾病的理论和方法的一门学科。其核心是合理用药，主要任务是使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药物治疗的能力。若采取单方面以教师讲授为主的传统教学方法进行授课，会导致学生临床实践操作和分析能力薄弱，故在实际授课过程中，教师宜采取小组讨论式的教学方法，有意识培养学生临床用药的实际操作能力，初步建立临床分析问题的思维方式，效果良好。; 关键词临床药物治疗学传统教学方法药学专业高职高专实际操作能力小组讨论式药物预防合理选用; 分类号 R453 [医药卫生—治疗学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中历史课堂教学有效性的思考被引量：5: 7; 作者孙雅利; 机构浙江省杭州市余杭区瓶窑中学; 出处《校园心理》 2011年第1期44-45,共2页; 文摘合理的教学方法和手段能优化课堂教学气氛,因此,小组讨论式的合作学习被很多老师在课堂上采用,然而在实际教学中,部分教师在理论上缺少认识,在实践中操作不当,难以引发学生对小组讨论的浓厚兴趣,导致小组讨论流于形式,缺乏实效性。在听课中笔者发现,小组讨论式的合作学习存在以下几个问题值得反思。; 关键词课堂教学有效性小组讨论式高中合作学习教学方法实际教学操作不当; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一道中考物理题引发的思考: 8; 作者徐学林; 机构福建省泉州市德化第五中学; 出处《数理化解题研究》 2019年第5期62-63,共2页; 文摘随着物理中考不断改革,提升学生的综合、分析、逻辑推理能力已经成为广大一线教师共识,这就要求教师在打好学生的双基的同时,还要进一步提升学生的综合解题能力,本文从2018年福建省中考物理试卷一道综合性物理题引发的思考,提出提升学生解答综合题能力的几点浅见,意在抛砖引玉,期待更多的老师一起来共同参与!; 关键词中考思考同层小组讨论式学习; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小组讨论式教学应用于临床护理操作带教的探讨	崔屹唐欢沈莉	《中国护理管理》	2009	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高校小组讨论式教学中应注意的细节	郭嘉	《继续教育研究》	2007	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	应用小组讨论式课堂教学法,提高思想道德修养与法律基础教学实效性	马春霞	《教师》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基础物理实验PPBL教学模式探索	李金环	《物理实验》	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	疫情防控期间传统教学法+案例教学法在局部解剖学上、下肢理论课教学中的应用	周立申凤鸽宋海岩郭义威王志勇	《解剖学杂志》 CAS	2022	15	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高专药学专业临床药物治疗学教学方法探讨	胡珏郑英郑鸣之	《浙江临床医学》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高中历史课堂教学有效性的思考	孙雅利	《校园心理》	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	一道中考物理题引发的思考	徐学林	《数理化解题研究》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料