小组模式的奥塔戈运动对住院老年精神分裂症病人跌倒风险的影响 被引量：1

1

作者 刘晶 蒋菊芳 +2 位作者 齐妙玲 程正英 钱维 《护理研究》 北大核心 2024年第21期3929-3935,共7页

目的:探讨小组模式的奥塔戈运动训练对老年精神分裂症病人跌倒风险的影响。方法:选取2022年6月—2023年6月在精神科住院的60例老年精神分裂症病人,按病人住院尾号分组,单号为对照组(30例),双号为干预组(30例)。对照组采取常规康复护理,... 目的:探讨小组模式的奥塔戈运动训练对老年精神分裂症病人跌倒风险的影响。方法:选取2022年6月—2023年6月在精神科住院的60例老年精神分裂症病人,按病人住院尾号分组,单号为对照组(30例),双号为干预组(30例)。对照组采取常规康复护理,干预组在常规康复护理模式基础上开展小组模式的奥塔戈运动训练。采用Tinetti平衡与步态量表(Tinetti POMA)、Morse跌倒评估量表(MFS)、中文版简易智能状态检查表(MMSE)评定病人的平衡能力、跌倒风险和认知功能。结果:干预12周后,干预组Tinetti平衡与步态量表总分、Morse跌倒评估量表总分、中文版简易智能状态检查表总分均高于干预前及同期对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:小组模式的奥塔戈运动训练能提高老年精神分裂症病人的平衡能力,降低跌倒风险,改善认知功能。 展开更多

关键词 精神分裂症 奥塔戈运动 小组模式 跌倒风险 平衡能力 认知功能

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班级管理的小组模式初探 被引量：6

2

作者 刘向前 《教学与管理（中学版）》 2004年第11期29-31,共3页

关键词 班级管理 小组模式 主体意识 班干部任用制度 班主任

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行政组织再造的流程小组模式研究

3

作者 贺芒 段鹰 《重庆大学学报（社会科学版）》 2002年第1期113-115,共3页

分析了传统组织结构下的工作小组与流程型工作小组的关系 ,指出了现代行政组织再造的基本发展趋势 ,提出了基于分解协调算法的流程工作小组的构造方法。

关键词 行政组织再造 流程小组模式 系统 分解协调算法 流程工作小组 构造方法

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社会工作专业学生“自我成长小组”模式初探 被引量：11

4

作者 魏爽 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2003年第S1期81-86,共6页

以北京工业大学人文社科学院社会工作系开设的“自我成长小组”课程为例,探讨在专业学生中开展“自我成长小组”的意义与价值以及施行模式,使“自我成长小组”课程更具系统性与可操作性。

关键词 自我成长小组 课程 社会工作 小组模式

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小组工作模式对吞咽障碍评价与治疗的作用 被引量：32

5

作者 万桂芳 窦祖林 +4 位作者 丘卫红 李俊樱 胡昔权 李奎 郑金利 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 2003年第9期539-541,共3页

目的:探讨小组工作模式对中风后吞咽障碍的评价及康复治疗的影响。方法:用改良的摄食吞咽评价表评价40例有摄食吞咽障碍的患者。根据患者存在的问题,以包括医生、OT治疗师、ST治疗师、护士、护理员(助护、家属)等成员共同参与的小组工... 目的:探讨小组工作模式对中风后吞咽障碍的评价及康复治疗的影响。方法:用改良的摄食吞咽评价表评价40例有摄食吞咽障碍的患者。根据患者存在的问题,以包括医生、OT治疗师、ST治疗师、护士、护理员(助护、家属)等成员共同参与的小组工作模式进行有针对性的间接和直接训练,经训练2周—1个月后再作评价。结果:40例吞咽障碍患者治疗前后有显著性差异(P<0.005)。结论:重视吞咽障碍的早期评价,针对患者存在的问题以小组工作模式进行干预,包括语言障碍、认知障碍的处理,可明显提高患者整体康复效果及生存质量。 展开更多

关键词 小组工作模式 吞咽障碍 康复治疗 中风

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固定小组护理模式的探讨 被引量：24

6

作者 熊薇 沈玉枝 +1 位作者 王贵芝 吴虹 《护理研究》 2003年第02A期173-174,共2页

关键词 固定小组护理模式 运作方法 护理工作

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应用巴林特小组训练模式提高实习护生护理人文关怀能力 被引量：17

7

作者 代艺 闻曲 郭潇 《护理研究（上旬版）》 2017年第6期2014-2016,共3页

[目的]探讨巴林特小组训练模式对实习护生护理人文关怀能力的影响。[方法]将120名实习护生随机分为对照组和观察组,对照组按常规接受医院及科室的人文关怀培训,观察组除常规培训以外,同时运用巴林特小组训练。培训半年后采用人文关怀品... [目的]探讨巴林特小组训练模式对实习护生护理人文关怀能力的影响。[方法]将120名实习护生随机分为对照组和观察组,对照组按常规接受医院及科室的人文关怀培训,观察组除常规培训以外,同时运用巴林特小组训练。培训半年后采用人文关怀品质量表和护理对象关怀感知问卷评价效果。[结果]干预前两组护生人文关怀品质差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组护生人文关怀品质差异有统计学意义(P<0.05),主要表现在人文关怀理念、人文关怀感知、人文关怀能力3个维度差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组病人的关怀感知差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组病人的关怀感知差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]巴林特小组训练模式能有效提高实习护生的人文关怀能力,且护生的关怀行为更易被病人感知。 展开更多

关键词 实习护生 巴林特小组训练模式 人文关怀 关怀感知 关怀能力

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美国小组照护模式在孕产妇保健中实施现状及对我国的启示 被引量：10

8

作者 崔萍 郭娜菲 吴文燕 《中国护理管理》 CSCD 2016年第4期573-576,共4页

通过文献回顾,对美国"小组照护模式"的起源、发展以及现状进行阐述,为形成符合我国国情的孕产妇保健照护方案,提高孕产妇的自我管理能力,降低医疗成本,改善护理结局提供依据。

关键词 小组照护模式 孕产妇保健 以产妇为中心

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手术室实施小组教学模式带教的探讨 被引量：3

9

作者 刘军春 董艳 +2 位作者 陈燕萍 于静 孙强 《护理研究（上旬版）》 2013年第12期3948-3949,共2页

[目的]探讨手术室护生实习带教方法,对现有的带教模式进行改进,探寻最佳教学模式。[方法]以2011级和2012级130名护理专业专科实习生为教学对象,将130名实习护生按实习时间分成观察组和对照组各65人,对照组采用传统的师带徒教学法进行带... [目的]探讨手术室护生实习带教方法,对现有的带教模式进行改进,探寻最佳教学模式。[方法]以2011级和2012级130名护理专业专科实习生为教学对象,将130名实习护生按实习时间分成观察组和对照组各65人,对照组采用传统的师带徒教学法进行带教,观察组采用小组学习模式进行教学,实习结束前进行综合评价。[结果]观察组护生出科考试成绩高于对照组(P<0.05),观察组护生认为小组学习模式有效提高了自己的综合素质。[结论]手术室应用小组教学模式带教,提高了教学质量,也提高了护生的操作能力、沟通能力以及综合运用知识能力,加深了对理论知识的理解。 展开更多

关键词 手术室护理 临床带教 小组教学模式

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村庄整治中的“小组微生”模式研究 被引量：2

10

作者 姚树荣 余澳 《安徽农业科学》 CAS 2018年第1期218-220,231,共4页

成都市村庄整治中的"小组微生"模式在全国统筹城乡发展中独树一帜,受到多方关注并被称为"新农村建设的2.0版"。它具有先进的规划设计理念、"自民市法"的运行机制、"产村配治"的协同推进、"... 成都市村庄整治中的"小组微生"模式在全国统筹城乡发展中独树一帜,受到多方关注并被称为"新农村建设的2.0版"。它具有先进的规划设计理念、"自民市法"的运行机制、"产村配治"的协同推进、"建改保"分类整治四大特色。该模式的实施,使得乡村形态更美丽、农民群众享福利、三产融合获发展。但从农民福利需求的角度看,存在着成本高、指标不足、轻发展等问题,需要有针对性地优化完善后加以推广应用。 展开更多

关键词 村整治 “小组微生”模式 农民福利

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小组互动式管理模式应用于社区2型糖尿病病人的效果观察 被引量：9

11

作者 李华 崔虹 黄碧灵 《护理研究（上旬版）》 2012年第8期2102-2104,共3页

[目的]探讨小组互动式管理模式对社区2型糖尿病人的管理效果。[方法]选取广州市某社区已确诊为2型糖尿病的病人120例,随机分为实验组与对照组各60例。两组病人均接受定期糖尿病专科知识指导,对照组病人按原来的方式进行自我管理,实验组... [目的]探讨小组互动式管理模式对社区2型糖尿病人的管理效果。[方法]选取广州市某社区已确诊为2型糖尿病的病人120例,随机分为实验组与对照组各60例。两组病人均接受定期糖尿病专科知识指导,对照组病人按原来的方式进行自我管理,实验组病人分为3小组,每季度举办患-患、护-患小组互动会;每3个月～6个月两组病人免费接受空腹血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)等监测,观察其遵医依从性及并发症发生情况。干预1.5年后评估各指标。[结果]干预后实验组血糖及HbA1c与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.02);实验组病人的行为指标较对照组高,两组比较有统计学意义(P<0.05);实验组并发症发生例数少于对照组,眼底病变两组比较有统计学意义(P<0.05)。[结论]小组互动式管理模式有效降低病人的血糖、HbA1c,能提高病人的遵医依从性及减少并发症的发生。 展开更多

关键词 2型糖尿病 社区管理 小组互动式管理模式 效果

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康复运动室小组管理模式的评价

12

作者 漆带丽 刘娟 +4 位作者 丁玉莲 苏珍辉 刘跃琴 张惠佳 王跑球 《中国康复理论与实践》 CSCD 2010年第6期593-594,共2页

目的探讨康复运动室小组管理模式的临床实践的方法和效果。方法根据脑瘫的类型,按照一定的床位与人员配置比例,将治疗师分为3个小组,并保持人员相对固定,病种床位轮流,对实施3年的情况进行回顾性总结。结果实施小组管理模式后,治疗师的... 目的探讨康复运动室小组管理模式的临床实践的方法和效果。方法根据脑瘫的类型,按照一定的床位与人员配置比例,将治疗师分为3个小组,并保持人员相对固定,病种床位轮流,对实施3年的情况进行回顾性总结。结果实施小组管理模式后,治疗师的理论知识水平和技能提升,患儿满意度提高,减少意外损伤的发生。结论康复运动室小组管理模式有利于规范治疗师行为,提高治疗师理论和实践能力,促进患儿康复。 展开更多

关键词 康复运动室 小组管理模式 实践与评价

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小组服务模式在外科病房中的应用

13

作者 管颖 辛玲芳 《护理学杂志》 2005年第16期60-62,共3页

目的提高护理质量和护士专业水平。方法将病区护士及患者分为两组,实施小组服务与管理(小组模式)和常规服务(常规模式),连续9个月后比较2种服务模式的患者满意度、护理投诉情况及护理人员护理差错率、专科理论和基护操作考试合格率及撰... 目的提高护理质量和护士专业水平。方法将病区护士及患者分为两组,实施小组服务与管理(小组模式)和常规服务(常规模式),连续9个月后比较2种服务模式的患者满意度、护理投诉情况及护理人员护理差错率、专科理论和基护操作考试合格率及撰写论文篇数。结果患者满意度、考试合格率及论文撰写情况小组模式均显著优于常规模式(P<0.05,P<0.01)。结论小组模式的实施提高了患者满意度及病区管理质量,调动了护理人员的积极性,促进了综合素质的提高。 展开更多

关键词 外科病房 小组服务模式 护理管理

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“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索 被引量：4

14

作者 齐建华 任传忠 《教育与职业》 北大核心 2008年第32期111-112,共2页

在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求... 在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。 展开更多

关键词 “小组学习 问题导向”教学模式 临床医学专业 教学

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小组联保模式:突破微型金融发展的瓶颈

15

作者 王杨 刘冉 +1 位作者 胡亦秋 乔海曙 《金融发展研究》 2011年第12期71-74,共4页

微型金融在我国的发展过程中遇到了成本、心理预期、风险和担保等瓶颈。由格莱珉银行率先提出的小组联保模式,是在微观层面上突破这些瓶颈的重要制度。对金融机构而言,小组联保模式能够缓解信息不对称、优化展望值、分散风险;对农户而言... 微型金融在我国的发展过程中遇到了成本、心理预期、风险和担保等瓶颈。由格莱珉银行率先提出的小组联保模式,是在微观层面上突破这些瓶颈的重要制度。对金融机构而言,小组联保模式能够缓解信息不对称、优化展望值、分散风险;对农户而言,小组联保模式能使其充分利用社会资本、为其提供交流平台。但小组联保模式仍存在一些尚需改善的地方。为更好地突破微型金融面临的瓶颈,应推进信用体系建设、完善激励约束机制、建立风险防范体系。 展开更多

关键词 微型金融 小组联保模式 瓶颈 助推作用

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Huddinge大学医院之组织学习推动小组

16

作者 刘秀明 赵晶 《中国医院》 2009年第5期I0005-I0006,共2页

管理者和学者不断探寻如何才能够获得持久的竞争优势．进行组织学习无疑是途径之一。根据组织在组织学习过程中的主观能动性，组织学习可以分为自然发生的学习（Emergent Learning）和有计划的学习（Pfanned learnlng）。面对激烈的竞... 管理者和学者不断探寻如何才能够获得持久的竞争优势．进行组织学习无疑是途径之一。根据组织在组织学习过程中的主观能动性，组织学习可以分为自然发生的学习（Emergent Learning）和有计划的学习（Pfanned learnlng）。面对激烈的竞争环境，越来越多的组织在组织学习过程中融入“计划”元素．以推动组织学习的进程。本文将介绍Huddinge大学医院所采用的组织学习推动小组模式。 展开更多

关键词 组织学习 大学医院 学习过程 主观能动性 竞争优势 竞争环境 小组模式 管理者

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浅谈小组竞赛在思想品德复习课中的运用 被引量：2

17

作者 林鑫 杨雪姣 《当代教育论坛（管理版）》 2011年第12期59-60,共2页

小组竞赛模式能充分调动学生学习的积极性,培养竞争意识和合作意识,让课堂充满生机与活力。

关键词 小组竞赛模式 主体 自主学习

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多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式

18

作者 李永健 宋继华 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第7期47-48,共2页

关键词 多媒体计算机 阅读教学 运用模式 课堂教学模式 个别化教学模式 小组学习模式

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能力培养与教学模式 被引量：2

19

作者 马元兴 《职教论坛》 1998年第3期50-51,共2页

能力培养与教学模式马元兴根据我国经济和社会发展对职业人才的要求，结合２１世纪经济发展的特点，职业教育培养的学生应具备五种能力，即岗位技术能力、敬业爱岗能力、艰苦创业能力、团结合作能力和择业转岗能力。职业教育采用哪些教... 能力培养与教学模式马元兴根据我国经济和社会发展对职业人才的要求，结合２１世纪经济发展的特点，职业教育培养的学生应具备五种能力，即岗位技术能力、敬业爱岗能力、艰苦创业能力、团结合作能力和择业转岗能力。职业教育采用哪些教学模式来实现培养学生的５种能力呢？... 展开更多

关键词 教学模式 能力培养目标 职业教育 岗位技术 小组教学模式 职业岗位 助教小组 模拟教学 技能训练 职业环境

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计算机网络编程课程的教学改革与实践 被引量：14

20

作者 张晓明 杜天苍 秦彩云 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第2期4-7,共4页

计算机网络编程在网络应用中非常重要。该文主要阐述了网络编程课程的特点，分析了逐步更新的教学思路和教学内容，提出了教练式授课方法，使得教与学在实验室中互动进行；研究了项目驱动管理方法，并按照小组工作模式为学生分配选题；... 计算机网络编程在网络应用中非常重要。该文主要阐述了网络编程课程的特点，分析了逐步更新的教学思路和教学内容，提出了教练式授课方法，使得教与学在实验室中互动进行；研究了项目驱动管理方法，并按照小组工作模式为学生分配选题；重视实验过程管理，提出了“螺旋型推进”的编程思想；最后，在现场验收，对编程设计报告的内容和写作要求严格把好考核关，给出了详细的过程管理要点。 展开更多

关键词 网络编程 教学改革 项目驱动 小组模式 过程管理

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