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实施多样评价方式，促进小组合作学习
被引量：
2
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作者
孟文霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第4期68-70,共3页
一、问题的提出 我们发现，在英语课上，当多数学生在朗读单词和课文时，总有几位同学坐在那里，无所事事。他们不参与小组学习活动，也没有监督员督促他们，去问理由，他们说读不出来。小组合作时，学生的参与度不均衡，一部分人学习...
一、问题的提出 我们发现，在英语课上，当多数学生在朗读单词和课文时，总有几位同学坐在那里，无所事事。他们不参与小组学习活动，也没有监督员督促他们，去问理由，他们说读不出来。小组合作时，学生的参与度不均衡，一部分人学习，另一部分人休闲。
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关键词
小组
合作
学习
评价方式
小组学习活动
英语课
监督员
不均衡
参与度
学生
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职称材料
幼儿自由活动教育功能的探讨
2
作者
金虹青
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1995年第1期34-35,共2页
幼儿自由活动教育功能的探讨金虹青为了保证幼儿每天有更多的自由活动时间，我们根据班级的条件，在小班分组活动的基础上，建立一种新的活动安排模式，以探索幼儿自由活动的教育功能。一、方法与过程１、通过整体抽样，以中班作为被试...
幼儿自由活动教育功能的探讨金虹青为了保证幼儿每天有更多的自由活动时间，我们根据班级的条件，在小班分组活动的基础上，建立一种新的活动安排模式，以探索幼儿自由活动的教育功能。一、方法与过程１、通过整体抽样，以中班作为被试对象。全班共３４名幼儿，并在中班以...
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关键词
自由
活动
幼儿
教育功能
自由
活动
时间
组织指导
分组
活动
教师
小组学习活动
行动研究法
教学模式
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职称材料
题名
实施多样评价方式，促进小组合作学习
被引量：
2
1
作者
孟文霞
机构
湖南省炎陵中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第4期68-70,共3页
文摘
一、问题的提出 我们发现，在英语课上，当多数学生在朗读单词和课文时，总有几位同学坐在那里，无所事事。他们不参与小组学习活动，也没有监督员督促他们，去问理由，他们说读不出来。小组合作时，学生的参与度不均衡，一部分人学习，另一部分人休闲。
关键词
小组
合作
学习
评价方式
小组学习活动
英语课
监督员
不均衡
参与度
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
幼儿自由活动教育功能的探讨
2
作者
金虹青
机构
宁波市闻裕顺幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1995年第1期34-35,共2页
文摘
幼儿自由活动教育功能的探讨金虹青为了保证幼儿每天有更多的自由活动时间，我们根据班级的条件，在小班分组活动的基础上，建立一种新的活动安排模式，以探索幼儿自由活动的教育功能。一、方法与过程１、通过整体抽样，以中班作为被试对象。全班共３４名幼儿，并在中班以...
关键词
自由
活动
幼儿
教育功能
自由
活动
时间
组织指导
分组
活动
教师
小组学习活动
行动研究法
教学模式
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实施多样评价方式，促进小组合作学习
孟文霞
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
2
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职称材料
2
幼儿自由活动教育功能的探讨
金虹青
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1995
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
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