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“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
被引量：
4
1
作者
齐建华
任传忠
《教育与职业》
北大核心
2008年第32期111-112,共2页
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求...
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。
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关键词
“
小组
学习
问题导向”教学
模式
临床医学专业
教学
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职称材料
多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式
2
作者
李永健
宋继华
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2002年第7期47-48,共2页
关键词
多媒体计算机
阅读教学
运用
模式
课堂教学
模式
个别化教学
模式
小组学习模式
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职称材料
数学元学习能力的培养
3
作者
沈山剑
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第9期52-55,共4页
探讨元学习概念及数学元学习能力的构成要素；针对数学元学习能力提高的受控因素，分析数学元学习能力培养的基本模式。
关键词
元
学习
数教学元
学习
能力
学培养
模式
教直接引导
模式
数学教学
交互教学
模式
小组
合作
学习
模式
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职称材料
《金属材料及热处理》教学方法浅谈
被引量：
1
4
作者
胡翠红
《南方农机》
2018年第19期119-119,共1页
《金属材料及热处理》是中职学校机械类专业一门专业基础课,但知识点繁杂,教学过程中,遇到内容抽象、知识点比较繁杂等问题,由于学生缺乏实际生产经验,难以理解和记忆。作为专业课教师在教学过程中根据这门课的特点,以及学生的实际情况...
《金属材料及热处理》是中职学校机械类专业一门专业基础课,但知识点繁杂,教学过程中,遇到内容抽象、知识点比较繁杂等问题,由于学生缺乏实际生产经验,难以理解和记忆。作为专业课教师在教学过程中根据这门课的特点,以及学生的实际情况,在课堂教学方法上作了一些探究,并取得了较好的教学效果。
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关键词
《金属材料及热处理》
思维导图
小组
合作
学习
模式
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职称材料
题名
“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
被引量：
4
1
作者
齐建华
任传忠
机构
信阳职业技术学院医学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第32期111-112,共2页
基金
河南省教育厅项目“研究性学习与合作学习整合教学模式在医学教学中得实践与研究”的阶段性研究成果(项目编号:2006-IKGHAG-365)
文摘
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。
关键词
“
小组
学习
问题导向”教学
模式
临床医学专业
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式
2
作者
李永健
宋继华
机构
首都师范大学
北京师范大学
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2002年第7期47-48,共2页
关键词
多媒体计算机
阅读教学
运用
模式
课堂教学
模式
个别化教学
模式
小组学习模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
数学元学习能力的培养
3
作者
沈山剑
机构
江苏东台师范学校
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第9期52-55,共4页
文摘
探讨元学习概念及数学元学习能力的构成要素；针对数学元学习能力提高的受控因素，分析数学元学习能力培养的基本模式。
关键词
元
学习
数教学元
学习
能力
学培养
模式
教直接引导
模式
数学教学
交互教学
模式
小组
合作
学习
模式
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
《金属材料及热处理》教学方法浅谈
被引量：
1
4
作者
胡翠红
机构
邢台现代职业学校
出处
《南方农机》
2018年第19期119-119,共1页
文摘
《金属材料及热处理》是中职学校机械类专业一门专业基础课,但知识点繁杂,教学过程中,遇到内容抽象、知识点比较繁杂等问题,由于学生缺乏实际生产经验,难以理解和记忆。作为专业课教师在教学过程中根据这门课的特点,以及学生的实际情况,在课堂教学方法上作了一些探究,并取得了较好的教学效果。
关键词
《金属材料及热处理》
思维导图
小组
合作
学习
模式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
齐建华
任传忠
《教育与职业》
北大核心
2008
4
在线阅读
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职称材料
2
多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式
李永健
宋继华
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2002
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
数学元学习能力的培养
沈山剑
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
《金属材料及热处理》教学方法浅谈
胡翠红
《南方农机》
2018
1
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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参考文献
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