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群文拓展教学研究
1
作者
赵建
解佐欣
《语文建设》
北大核心
2017年第6Z期15-16,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要培养学生运用语言的能力,要在课堂教学中将学生当成学习的主体。群文拓展教学是近年来语文教学中的一种有效尝试,深受学生的喜爱。群文拓展对提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和思维能...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要培养学生运用语言的能力,要在课堂教学中将学生当成学习的主体。群文拓展教学是近年来语文教学中的一种有效尝试,深受学生的喜爱。群文拓展对提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和思维能力具有重要的现实意义。一、教学内容的拓展1.
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关键词
拓展教学
合作
探究
教学反思
对比阅读
课堂教学
班级授课制
教学方式
阅读教学
语文教学
分科教学法
阅读能力
七年级
童话故事
小组合作探究学习
安徒生
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职称材料
题名
群文拓展教学研究
1
作者
赵建
解佐欣
机构
河北石家庄学院
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第6Z期15-16,共2页
基金
2015年度河北省社会科学基金项目"文化产业背景下艺术设计专业学生就业问题研究"(项目编号:HB15YS019)研究成果
文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要培养学生运用语言的能力,要在课堂教学中将学生当成学习的主体。群文拓展教学是近年来语文教学中的一种有效尝试,深受学生的喜爱。群文拓展对提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和思维能力具有重要的现实意义。一、教学内容的拓展1.
关键词
拓展教学
合作
探究
教学反思
对比阅读
课堂教学
班级授课制
教学方式
阅读教学
语文教学
分科教学法
阅读能力
七年级
童话故事
小组合作探究学习
安徒生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
群文拓展教学研究
赵建
解佐欣
《语文建设》
北大核心
2017
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