大学生英语学习态度对小组互动中同伴支架的影响研究

1

作者 张慧艳 《海外英语》 2024年第1期151-153,159,共4页

学习者在课堂中扮演着重要角色。本研究运用质性研究的方法,以某综合性大学非英语专业6名大学生为研究对象,探讨了小组互动模式下大学生学习态度不同维度对同伴支架的不同影响。研究发现,学习者的学习态度对同伴支架产生很大影响;并且... 学习者在课堂中扮演着重要角色。本研究运用质性研究的方法,以某综合性大学非英语专业6名大学生为研究对象,探讨了小组互动模式下大学生学习态度不同维度对同伴支架的不同影响。研究发现,学习者的学习态度对同伴支架产生很大影响;并且学习态度的三个维度对同伴支架产生的具体影响存在差异。该研究可以为大学英语课堂提供可行性参考意见。 展开更多

关键词 学习态度 小组互动 同伴支架

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互动技能培训对小组互动质量的影响研究 被引量：2

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作者 田九胜 唐洁仪 《山东外语教学》 2018年第6期62-72,共11页

本研究探究非英语专业商务英语课堂的互动技能培训对小组互动质量的影响。随机选取大二两个班作为实验班和控制班。实验班接受了为期12周的互动技能培训,控制班进行相同的小组互动活动,但没有显性的互动技能培训。实验中使用的互动技能... 本研究探究非英语专业商务英语课堂的互动技能培训对小组互动质量的影响。随机选取大二两个班作为实验班和控制班。实验班接受了为期12周的互动技能培训,控制班进行相同的小组互动活动,但没有显性的互动技能培训。实验中使用的互动技能包括互动倾听、话题拓展和修正互动三种,小组互动质量以互动性和平等性两个维度来考量。在前测和后测中,两个班的小组互动被分别录音,并转写成文字。结果显示,互动技能培训可以增加小组互动的互动微技能使用频率、互动参与总量、话轮数和会话量,提升了小组互动的相互性和平等性,从而提高了小组互动的质量。 展开更多

关键词 小组互动 互动技能培训 互动技能和微技能 小组互动质量 平等性 相互性

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中国英语课堂小组互动口语语料库的建设 被引量：5

3

作者 徐锦芬 范玉梅 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第11期107-113,共7页

文章论述了建设中国英语课堂小组互动口语语料库的必要性,从该语料库的设计原则、建设步骤与方法两个角度提出了该语料库的建设方案,并具体介绍了该语料库的应用研究功能。该语料库的建成,将为中国英语课堂研究提供大量真实可靠的数据,... 文章论述了建设中国英语课堂小组互动口语语料库的必要性,从该语料库的设计原则、建设步骤与方法两个角度提出了该语料库的建设方案,并具体介绍了该语料库的应用研究功能。该语料库的建成,将为中国英语课堂研究提供大量真实可靠的数据,推动中国外语课堂教学与研究的进一步发展。 展开更多

关键词 英语课堂 小组互动 口语语料库

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大学英语视听说课中小组互动应用研究 被引量：1

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作者 崔俊阁 《和田师范专科学校学报》 2011年第3期91-92,共2页

本文通过对南阳理工学院2008级B级98位同学的试验研究,对比分析了头脑风暴、小组讨论、俩俩对话和角色扮演四种小组互动形式与传统的听力教学法对学生的学习焦虑、自尊水平和口语水平的影响。研究结果表明:小组互动有利于降低学生的学... 本文通过对南阳理工学院2008级B级98位同学的试验研究,对比分析了头脑风暴、小组讨论、俩俩对话和角色扮演四种小组互动形式与传统的听力教学法对学生的学习焦虑、自尊水平和口语水平的影响。研究结果表明:小组互动有利于降低学生的学习焦虑,提高学生的自尊水平,有利于提高学生的口语水平。 展开更多

关键词 小组互动 社会互依理论 建构主义 情感过滤假说 口语水平

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工科大学英语课堂小组互动策略实证研究

5

作者 朱亚梅 《海外英语》 2013年第22期147-148,共2页

该研究以该校大学一年级两个新生班级为实验组和对照组,采用定性和定量相结合的方法,通过15周的实验,探索小组互动策略在理工科大学英语课堂上的教学实效性。研究表明,经过小组互动策略训练的实验组学生成绩比对照组学生有显著提高。

关键词 大学英语课堂 小组互动策略 有效性

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高中英语听说教学中的小组互动模式应用研究 被引量：4

6

作者 吴雯 潘震 《英语教师》 2019年第19期25-30,共6页

利用微变化法探究班级中小组互动模式的分布情况,并试图通过问题探究、情景对话、角色扮演3种任务类型分析小组任务类型与互动模式的关系,发现合作型、轮流型、主导/被动型和专家/新手型这4种小组互动模式的分布会受小组任务类型的影响... 利用微变化法探究班级中小组互动模式的分布情况,并试图通过问题探究、情景对话、角色扮演3种任务类型分析小组任务类型与互动模式的关系,发现合作型、轮流型、主导/被动型和专家/新手型这4种小组互动模式的分布会受小组任务类型的影响,且存在一定的差异. 展开更多

关键词 高中英语 听说教学 小组互动模式 微变化法

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初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用思考 被引量：4

7

作者 游健明 《数理化解题研究》 2023年第20期29-31,共3页

新课程倡导运用“自主、合作、探究”的教学模式,这种学习模式符合中学生的心理发展特点与认知规律,学生的学习主体地位得到彰显,形成“我要学”的状态.针对初中数学小组互动合作学习中存在的问题,提出了小组互动合作学习的教学策略.一... 新课程倡导运用“自主、合作、探究”的教学模式,这种学习模式符合中学生的心理发展特点与认知规律,学生的学习主体地位得到彰显,形成“我要学”的状态.针对初中数学小组互动合作学习中存在的问题,提出了小组互动合作学习的教学策略.一是正确认知小组互动合作学习方式;二是科学组建合作学习小组;三是重视对学生的合作技能指导;四是加强对学习小组的监控;五是引导学生全程、全面、全员参与;六是重视小组互动学习评价. 展开更多

关键词 初中数学 小组互动合作 教学策略

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大班环境下英语听说教学中小组互动模式探究 被引量：2

8

作者 范红芳 《成才之路》 2022年第31期89-92,共4页

英语听说教学是初中英语教学的重难点。在大班环境下的英语听说教学中,英语教师可运用小组互动模式,激发学生的英语听说兴趣,增强学生的英语听说信心,提高学生的英语听说能力。文章从小组互动模式概述入手,明确初中英语听说教学融入小... 英语听说教学是初中英语教学的重难点。在大班环境下的英语听说教学中,英语教师可运用小组互动模式,激发学生的英语听说兴趣,增强学生的英语听说信心,提高学生的英语听说能力。文章从小组互动模式概述入手,明确初中英语听说教学融入小组互动模式的意义,分析大班环境下初中英语听说教学融入小组互动模式存在的问题,并对大班环境下初中英语听说教学运用小组互动模式的具体原则和策略进行探究,以期给大班环境下英语听说教学质量提高提供参考。 展开更多

关键词 大班环境 初中英语 听说教学 小组互动模式

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初中英语课堂小组互动中的同伴支架研究

9

作者 罗影 《基础外语教育》 2020年第2期12-19,108,共9页

在初中英语课堂中,教师观察到学生在小组互动中会采用一定的同伴支架策略来开展语言交际活动,但目前鲜有针对中学生同伴支架问题的实证性研究。鉴于此,本文以社会文化理论为框架,以四川省某中学两个自然班的96名学生为研究对象,运用量... 在初中英语课堂中,教师观察到学生在小组互动中会采用一定的同伴支架策略来开展语言交际活动,但目前鲜有针对中学生同伴支架问题的实证性研究。鉴于此,本文以社会文化理论为框架,以四川省某中学两个自然班的96名学生为研究对象,运用量化和质性相结合的研究方法探究初中英语课堂小组互动中同伴支架的作用及影响同伴支架的因素。研究发现:(1)初中英语课堂中同伴支架的作用主要体现在学生之间为内容搭建支架和为过程搭建支架。(2)影响同伴支架的因素主要有学习者的语言能力与个人情感、教师的话题选择与指导等方面。研究表明,初中英语课堂小组互动中的同伴支架有利于提高小组互动的有效性,并对提高学生的英语交际能力有一定的积极作用。 展开更多

关键词 同伴支架 小组互动 初中英语课堂

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小组协作互动学习在精神科护理学中的应用 被引量：7

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作者 李菊芳 涂海霞 +2 位作者 陈海燕 李云 朱莲莲 《护理学杂志》 CSCD 2013年第7期57-58,共2页

目的探讨适合大班教学的"小组协作互动学习"的教学方法。方法将119名学生随机分成实验班(59人)和对照班(60人),实验班采用小组协作互动学习法教学,对照班采用传统讲授式教学法授课。结果实验班学生在理论知识、操作技能以及... 目的探讨适合大班教学的"小组协作互动学习"的教学方法。方法将119名学生随机分成实验班(59人)和对照班(60人),实验班采用小组协作互动学习法教学,对照班采用传统讲授式教学法授课。结果实验班学生在理论知识、操作技能以及情感态度方面的自评结果以及理论考核成绩显著优于对照班(均P<0.01)。结论小组协作互动学习是适合大班教学的有效学习方法。 展开更多

关键词 精神科护理学 小组协作互动 教学

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高中英语课堂小组合作互动能力的培养 被引量：9

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作者 李思思 《英语广场（学术研究）》 2016年第4期144-145,共2页

高中是学习英语最重要的一个阶段,可称为转折点,它既是对初中英语学习的巩固和运用,也是对未来英语学习的创新。在国际英语教学新模式的渲染下,传统的英语教学模式,满堂灌、机械练习、简单重复背诵等让学生产生对英语学习的枯燥感和乏... 高中是学习英语最重要的一个阶段,可称为转折点,它既是对初中英语学习的巩固和运用,也是对未来英语学习的创新。在国际英语教学新模式的渲染下,传统的英语教学模式,满堂灌、机械练习、简单重复背诵等让学生产生对英语学习的枯燥感和乏味感。课堂小组合作互动是目前国际英语教学通用方式。学生合作与交际,是培养学生的团队合作能力,改善高中学生学习英语消极现状的重要方法。但在开展小组合作互动的过程中,关于实施课堂小组合作互动的方案、高中英语课堂上使用这种新方式产生的实际问题以及解决方法将是笔者讨论的方向。 展开更多

关键词 高中英语 小组合作互动 实施方案 实际问题 解决方法

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打造互动型课堂,提高英语教学质量

12

作者 洪晓冰 《教师》 2019年第3期68-69,共2页

素质化教育背景中,教育工作者更加看重教师与学生之间的关系,打造互动型英语课堂势在必行。在课堂开始之处,教师可以利用与学生互动的方式来营造轻松愉悦的课堂气氛,拉近师生之间的距离。在课中与课堂结束时,可以采用小组合作的互动型... 素质化教育背景中,教育工作者更加看重教师与学生之间的关系,打造互动型英语课堂势在必行。在课堂开始之处,教师可以利用与学生互动的方式来营造轻松愉悦的课堂气氛,拉近师生之间的距离。在课中与课堂结束时,可以采用小组合作的互动型教学方法,鼓励师生之间、生生之间良性互动,并且对互动成果予以评价和总结,提高学生对英语的自信心,从而构建出高效的高中英语课堂。 展开更多

关键词 高中英语 互动型 小组互动 小组合作

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关于英语教学中培养学习兴趣的思考

13

作者 钟红丹 叶锡恩 《海外英语》 2010年第7X期98-99,共2页

从英语教学中的学习兴趣着眼,重点对小学英语教学中的教学环境创设、小组活动、教材深加工与技能训练四方面进行阐述,提出了调动课堂中的一些动态因子,通过一些情境、资源、方式与方法,让学生学的轻松,兴趣浓厚,达到提高英语方面的综合... 从英语教学中的学习兴趣着眼,重点对小学英语教学中的教学环境创设、小组活动、教材深加工与技能训练四方面进行阐述,提出了调动课堂中的一些动态因子,通过一些情境、资源、方式与方法,让学生学的轻松,兴趣浓厚,达到提高英语方面的综合能力。 展开更多

关键词 英语教学 教学设计 小组互动 学习兴趣

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交叉分组模式下大学英语课堂同伴支架特点的实证研究 被引量：1

14

作者 张月亭 《海外英语》 2019年第13期133-135,共3页

该研究以社会文化理论为框架,以非英语专业的大二一个自然班45名学生作为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究交叉分组模式下应用型本科高校大学英语课堂小组互动中同伴支架的作用特点。研究发现:1)交叉分组模式下,同伴支架作... 该研究以社会文化理论为框架,以非英语专业的大二一个自然班45名学生作为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究交叉分组模式下应用型本科高校大学英语课堂小组互动中同伴支架的作用特点。研究发现:1)交叉分组模式下,同伴支架作用在“提高参与度”“提供词汇”及“引起讨论兴趣”三个类别出现频率最高;2)其中,同伴支架作用在“引起讨论兴趣”及“提供情感支持”两方面出现的频率随着讨论次数的增加逐渐提高;3)问卷及访谈显示,学生认为小组的情感联系有利于增加小组互动的频率,相较于与水平高但不熟悉的同伴互动,62.5%学生更倾向于与水平相当但相对熟悉的同伴互动。 展开更多

关键词 同伴支架 交叉分组 小组互动

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线上教学评价:问题与研究

15

作者 徐浩 《英语学习》 2020年第11期1-1,共1页

2020年上半年,全国各地中小学因疫情原因停课,基础外语教育教学受到了很大冲击。各校虽迅速建立了线上教学平台,建设了教学资源,但线上教学无法保障基本教学评价的问题仍非常突出。具体来说,目前绝大多数教学平台并不能很好地支持复杂... 2020年上半年,全国各地中小学因疫情原因停课,基础外语教育教学受到了很大冲击。各校虽迅速建立了线上教学平台,建设了教学资源,但线上教学无法保障基本教学评价的问题仍非常突出。具体来说,目前绝大多数教学平台并不能很好地支持复杂问题诊断(如需要师生多轮次交互的评价情境)、多方评价互动(如基于对子、小组互动等形式的评价活动)和即时反馈调整(即教师根据评价结果实时给予学生反馈并调整教学安排)。换言之,对外语教学至关重要的线下教学中常见的诊断评价、交互评价和动态评价均难以在线上教学中有效实施。若不能及时解决以上问题,将给线上教学带来重大隐患,对基础外语教育教学质量将产生长期影响,最终损害教育公平。 展开更多

关键词 线上教学 即时反馈 学生反馈 教育公平 线下教学 教学资源 小组互动 诊断评价

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高校专业课程教学模式探讨——以《选矿试验研究方法》为例

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作者 章晓林 王其宏 刘殿文 《教育界（高等教育）》 2018年第3期89-90,共2页

文章以《选矿试验研究方法》教学为例,分析了本科教学方法的特点及存在的问题,有针对性地提出了“小组合作学习”互动教学和“体验式”科研教学两种教学培养方案,以期为研究型学科的教学和发展提供参考。

关键词 《选矿试验研究方法》 教学方法 “小组合作学习”互动教学 “体验式”科研教学

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