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高校本科教育小班研讨课推行障碍因素与策略研究被引量：5: 1; 作者鲁圣鹏李雪芹 +1 位作者梁炯丰彭静文《高等建筑教育》 2022年第2期9-15,共7页; 实施小班研讨课是提升高校本科教育质量、创建一流大学的重要举措。采用文献研究法、专家咨询法,系统分析影响高校小班研讨课实施的因素,运用解释结构模型,确定阻碍其实施的主要原因。推进小班研讨课,需要进一步转变本科教育发展理念,... 展开更多; 关键词小班研讨课本科教育课堂教学改革解释结构模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生小班研讨学习成绩的多维评定与定向反馈被引量：2: 2; 作者刘文彬邵云飞《当代教育科学》北大核心 2016年第8期31-34,共4页; 小班研讨课作为一种新的教学模式,越来越受到高等院校教育改革的重视。借鉴人力资源管理中的360度绩效考核理论以及绩效反馈效价理论,在小班研讨课中可以对大学生的课程学习成绩实施多维评定与定向反馈。多维评定的主题包括任课教师、... 展开更多; 关键词多维评定定向反馈小班研讨课探索性研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

小班研讨课教学的探究实践被引量：19: 3; 作者郭祥群《大学化学》 CAS 2016年第3期11-16,共6页; 结合厦门大学化学学科拔尖学生培养试验计划专业基础系列小班研讨课的探究实践,就小班研讨课教学的课程组织与管理、课程目标、教学方式、课程考核、教学内容及质量评估等进行了探讨。; 关键词化学学科小班研讨课教学案例质量评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于翻转的“大班授课,小班研讨”分层教学模式探析——以高职《水利工程造价》课程为例被引量：8: 4; 作者曾瑜沈坚《浙江水利水电学院学报》 2019年第2期79-82,共4页; 针对高校生源数量增多、生源基础差异较大与传统"一言堂"课堂教学模式的矛盾日益明显,基于学习者为中心的教育理念,以"水利工程造价"课程为例,构建翻转的"大班授课、小班研讨"分层教学模式,将课堂分成课... 展开更多; 关键词翻转课堂大班授课小班研讨分层教学评价体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“大班授课,小班研讨”的包装应用力学课程改革及其生产实习应用被引量：1: 5; 作者刘奇龙卢富德 +2 位作者江剑兵滑广军邓靖《大众标准化》 2019年第12期199-200,共2页; 分析了湖南工业大学包装工程专业生产实习中运输包装类企业对学生专业知识技能新需求,在此基础上将"大班授课,小班研讨"教学模式应用于包装应用力学课程教学改革。改革后,学生能深入掌握非线性缓冲包装设计理论,在生产实习过... 展开更多; 关键词大班授课小班研讨包装应用力学生产实习; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+小班研讨”在本科教学中的应用模式探索: 6; 作者阿依木古丽·阿不都热依木蔡勇 +3 位作者陈伟基刘振斌扎西英派乔自林《中兽医医药杂志》 CAS 2022年第6期94-96,共3页; 网络教学资源丰富了高等教育共享资源,使教学形式更加多元化,但只采用大班或“互联网+”教学模式,不能满足以培养学生综合素质和创新能力为目标的教学要求。对兽医专业的重要基础课程动物组织学与胚胎学进行教学改革,探索“互联网+小班... 展开更多; 关键词互联网+ 小班研讨教学模式动物组织学与胚胎学; 在线阅读下载PDF 职称材料

新工科牵引下大学物理教学改革的探索与实践被引量：1: 7; 作者蒋臣威方爱平 +8 位作者张二虎刘丹东喻有理王兴张杨王瑞敏李宏荣徐忠锋王小力《大学物理》 2024年第11期59-66,共8页; 大学物理课程在“新工科”人才培养中具有不可替代的重要作用.在“新工科”建设的需求牵引下,西安交通大学持续推进大学物理课程教学改革与创新,取得了显著成效和丰硕成果.本文介绍了西安交通大学在“立德树人、教书育人、质量为王”的... 展开更多; 关键词新工科建设大学物理教学小班研讨 MOOC课程课程思政; 在线阅读下载PDF 职称材料

适应“新工科”发展的“数字电子技术基础”课程教学探索被引量：20: 8; 作者贾绍芝陈彬兵 +1 位作者刘婕周群《工业和信息化教育》 2018年第12期6-10,共5页; 为适应"新工科"(Emerging Engineering Education,3E)发展的要求,四川大学"数字电子技术基础"课程从过程性考核改革入手,发挥智慧教室在课堂教学中的作用,引进现代科技手段和翻转课堂等多种方法提高课堂参与度,同... 展开更多; 关键词新工科智慧教室小班研讨课程设计口袋实验室; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校本科教育小班研讨课推行障碍因素与策略研究被引量：5: 1; 作者鲁圣鹏李雪芹梁炯丰彭静文; 机构东华理工大学土木与建筑工程学院; 出处《高等建筑教育》 2022年第2期9-15,共7页; 基金江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-18-6-26) 东华理工大学校级教学改革研究项目(JG-2020458)。; 文摘实施小班研讨课是提升高校本科教育质量、创建一流大学的重要举措。采用文献研究法、专家咨询法,系统分析影响高校小班研讨课实施的因素,运用解释结构模型,确定阻碍其实施的主要原因。推进小班研讨课,需要进一步转变本科教育发展理念,加大政策与资金支持力度,促进高校各层面的重视与全方位变革。在此基础上,提出推动小班研讨课的对策,为政府、高校推行小班研讨课找到切入点。; 关键词小班研讨课本科教育课堂教学改革解释结构模型; Keywords small-class seminar undergraduate education classroom teaching reform interpretative structure model; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生小班研讨学习成绩的多维评定与定向反馈被引量：2: 2; 作者刘文彬邵云飞; 机构电子科技大学经济与管理学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第8期31-34,共4页; 基金国家社会科学基金项目(14CGL018) 电子科技大学新生研讨课(第一批)专项基金建设项目(2015XSYT0012)研究成果之一; 文摘小班研讨课作为一种新的教学模式,越来越受到高等院校教育改革的重视。借鉴人力资源管理中的360度绩效考核理论以及绩效反馈效价理论,在小班研讨课中可以对大学生的课程学习成绩实施多维评定与定向反馈。多维评定的主题包括任课教师、学生自己、学习团队内的同学、班级内的非团队同学、学习团队内负责人等,评价的指标有学习态度、学习行为和学习过程三个方面,不同指标对应不同的评价主体。评定完成后还应对学生进行定向反馈,反馈的类型不同,其产生的效果也不同。; 关键词多维评定定向反馈小班研讨课探索性研究; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小班研讨课教学的探究实践被引量：19: 3; 作者郭祥群; 机构厦门大学化学化工学院化学系; 出处《大学化学》 CAS 2016年第3期11-16,共6页; 基金国家基础科学人才培养基金(J1210014); 文摘结合厦门大学化学学科拔尖学生培养试验计划专业基础系列小班研讨课的探究实践,就小班研讨课教学的课程组织与管理、课程目标、教学方式、课程考核、教学内容及质量评估等进行了探讨。; 关键词化学学科小班研讨课教学案例质量评估; Keywords Chemistry Small-class-seminar-based teaching Teaching cases Quality evaluation; 分类号 O6 [理学—化学] G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于翻转的“大班授课,小班研讨”分层教学模式探析——以高职《水利工程造价》课程为例被引量：8: 4; 作者曾瑜沈坚; 机构浙江同济科技职业学院水利工程系浙江水利水电学院建筑工程学院; 出处《浙江水利水电学院学报》 2019年第2期79-82,共4页; 基金浙江省教育厅科研课题(Y201636637); 文摘针对高校生源数量增多、生源基础差异较大与传统"一言堂"课堂教学模式的矛盾日益明显,基于学习者为中心的教育理念,以"水利工程造价"课程为例,构建翻转的"大班授课、小班研讨"分层教学模式,将课堂分成课前、课中和课后三大模块:课前学生线上自主学习;课中通过大班授课,小班分层研讨;课后通过线上互动,拓展知识。并制订适合学生自主学习的多元考核评价体系,充分调动学生积极性,该教学模式可在同类专业课程中的实施中借鉴。; 关键词翻转课堂大班授课小班研讨分层教学评价体系; Keywords flipped classroom teaching in big classes group seminar stratified teaching evaluation system; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“大班授课,小班研讨”的包装应用力学课程改革及其生产实习应用被引量：1: 5; 作者刘奇龙卢富德江剑兵滑广军邓靖; 机构湖南工业大学包装与材料工程学院; 出处《大众标准化》 2019年第12期199-200,共2页; 基金 2018年湖南工业大学课堂教学改革项目“大班授课,小班研讨”在《包装应用力学》课程中的探索与实践(编号:2018B16) 湖南省普通高等学校教育厅教改研究资助项目(湘教通[2019]291-308) +2 种基金国家自然科学基金“蜂窝纸板本构模型及其缓冲系统的动力学分析(编号:11402232).; 文摘分析了湖南工业大学包装工程专业生产实习中运输包装类企业对学生专业知识技能新需求,在此基础上将"大班授课,小班研讨"教学模式应用于包装应用力学课程教学改革。改革后,学生能深入掌握非线性缓冲包装设计理论,在生产实习过程中能将其应用于生产实习企业缓冲包装设计,创新能力得到加强,取得了理想实习效果,获得了实习企业高度评价,为塑造高水平创新应用性人才提供了思路。; 关键词大班授课小班研讨包装应用力学生产实习; 分类号 TB48-4 [一般工业技术—包装工程] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+小班研讨”在本科教学中的应用模式探索: 6; 作者阿依木古丽·阿不都热依木蔡勇陈伟基刘振斌扎西英派乔自林; 机构西北民族大学生命科学与工程学院西北民族大学实验教学部西北民族大学生物医学研究中心甘肃省动物细胞技术创新中心; 出处《中兽医医药杂志》 CAS 2022年第6期94-96,共3页; 基金西北民族大学线下一流课程项目(YLKC-43,YLKC-40) 西北民族大学课程思政示范课程项目(2021KCSZKC-24,2021KCSZKC-23) 西北民族大学研究生教育教学改革研究项目。; 文摘网络教学资源丰富了高等教育共享资源,使教学形式更加多元化,但只采用大班或“互联网+”教学模式,不能满足以培养学生综合素质和创新能力为目标的教学要求。对兽医专业的重要基础课程动物组织学与胚胎学进行教学改革,探索“互联网+小班研讨”教学模式的效果。利用丰富的互联网资源,结合教学大纲,紧扣课程重难点开展基础理论教学;再用小班研讨的模式重点解决学生的疑难问题。这种教学模式激发了学生的学习热情,培养自主创新思维以及理论联系实践的能力,有效提升了教学效果。; 关键词互联网+ 小班研讨教学模式动物组织学与胚胎学; Keywords Internet+ small group discussion teaching model Animal Histology and Embryology; 分类号 S852.1 [农业科学—基础兽医学] G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新工科牵引下大学物理教学改革的探索与实践被引量：1: 7; 作者蒋臣威方爱平张二虎刘丹东喻有理王兴张杨王瑞敏李宏荣徐忠锋王小力; 机构西安交通大学物理学院; 出处《大学物理》 2024年第11期59-66,共8页; 基金西安交通大学2023年基层教师教学发展组织建设项目(2302JF-01) 2023年基层教学组织教学改革研究专项(基础课程)资助; 文摘大学物理课程在“新工科”人才培养中具有不可替代的重要作用.在“新工科”建设的需求牵引下,西安交通大学持续推进大学物理课程教学改革与创新,取得了显著成效和丰硕成果.本文介绍了西安交通大学在“立德树人、教书育人、质量为王”的教育理念下,在教学观念、模式、内容、方法、手段和考评上进行的改革创新举措,以及所构建的系统完备、特色鲜明、效果优良的课程体系和三基本、两综合和一拓展的教学体系,以期与同行分享改革经验,共同为国家人才培养做出积极贡献.; 关键词新工科建设大学物理教学小班研讨 MOOC课程课程思政; Keywords new engineering construction college physics teaching small class discussion MOOC course ideological and political education in the curriculum; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名适应“新工科”发展的“数字电子技术基础”课程教学探索被引量：20: 8; 作者贾绍芝陈彬兵刘婕周群; 机构四川大学电气信息学院; 出处《工业和信息化教育》 2018年第12期6-10,共5页; 基金 2017年四川大学新世纪教育教学改革工程(第8期)"‘电子技术基础’课程创新‘互联网+’环境下教育教学方法改革举措的研究"(项目编号:SCU8210); 文摘为适应"新工科"(Emerging Engineering Education,3E)发展的要求,四川大学"数字电子技术基础"课程从过程性考核改革入手,发挥智慧教室在课堂教学中的作用,引进现代科技手段和翻转课堂等多种方法提高课堂参与度,同时通过小班化探究式研讨以及基于口袋实验室的课程设计,促使学生主动思考问题与动手实践,培养学生的创新精神和工程实践能力。教改形成了新的课程教学体系,取得了良好的教学效果。; 关键词新工科智慧教室小班研讨课程设计口袋实验室; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校本科教育小班研讨课推行障碍因素与策略研究	鲁圣鹏李雪芹梁炯丰彭静文	《高等建筑教育》	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大学生小班研讨学习成绩的多维评定与定向反馈	刘文彬邵云飞	《当代教育科学》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	小班研讨课教学的探究实践	郭祥群	《大学化学》 CAS	2016	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于翻转的“大班授课,小班研讨”分层教学模式探析——以高职《水利工程造价》课程为例	曾瑜沈坚	《浙江水利水电学院学报》	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于“大班授课,小班研讨”的包装应用力学课程改革及其生产实习应用	刘奇龙卢富德江剑兵滑广军邓靖	《大众标准化》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“互联网+小班研讨”在本科教学中的应用模式探索	阿依木古丽·阿不都热依木蔡勇陈伟基刘振斌扎西英派乔自林	《中兽医医药杂志》 CAS	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	新工科牵引下大学物理教学改革的探索与实践	蒋臣威方爱平张二虎刘丹东喻有理王兴张杨王瑞敏李宏荣徐忠锋王小力	《大学物理》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	适应“新工科”发展的“数字电子技术基础”课程教学探索	贾绍芝陈彬兵刘婕周群	《工业和信息化教育》	2018	20	在线阅读下载PDF 职称材料