透视美国小班化教育改革浪潮 被引量：31

1

作者 余洁 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期22-24,共3页

自 2 0世纪 70年代以来 ,小班化教育就已成为美国政府和民众所青睐的教育革新措施之一。 90年代左右的两份权威的实验性研究报告 :田纳西州的STAR计划和威斯康星州的SAGE计划终于推动小班化教育成为席卷美国教育改革的浪潮。但美国的教... 自 2 0世纪 70年代以来 ,小班化教育就已成为美国政府和民众所青睐的教育革新措施之一。 90年代左右的两份权威的实验性研究报告 :田纳西州的STAR计划和威斯康星州的SAGE计划终于推动小班化教育成为席卷美国教育改革的浪潮。但美国的教育学者们也从实施中发现了小班化改革的不少问题 。 展开更多

关键词 教育改革 美国 小班化教育 STAR报告 SAGE报告 教学质量 师资培训

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我国小班化教育:成绩、困境与展望 被引量：16

2

作者 吴永军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期25-31,共7页

近二十年来,我国小班化教育理论及实践都有了较大的发展,取得了许多成绩。在新的时期,小班化教育也面临许多困境,如发达地区的城镇化人口的压力,政府及教育行政部门的认识模糊、行动缺位等。但未来随着中国经济与社会的进一步发展,小班... 近二十年来,我国小班化教育理论及实践都有了较大的发展,取得了许多成绩。在新的时期,小班化教育也面临许多困境,如发达地区的城镇化人口的压力,政府及教育行政部门的认识模糊、行动缺位等。但未来随着中国经济与社会的进一步发展,小班化教育必然会有燎原之势。 展开更多

关键词 小班化教育 成绩 困境 展望

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美国加利福尼亚州CSR项目——小班化教育改革的案例分析 被引量：9

3

作者 庞红卫 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期19-23,共5页

美国加利福尼亚州CSR项目 (小班化教育改革 )涉及到数百万名学生、十几万个班级 ,在全州范围内广泛地开展 ,引起了美国社会的强烈反响。但与此同时 ,美国加利福尼亚州CSR项目也产生了一些令人关注的问题 ,分析与思考这些问题 。

关键词 美国 加利福尼亚洲 CSR项目 小班化教育 案例分析 教育改革

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美国联邦小班化教育改革述评 被引量：7

4

作者 陶青 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期31-35,共5页

在美国,教育权属于各州,联邦不能干预地方教育改革。然而,各州小班化教育改革,不仅没能很好地提高学生学业成绩,而且造成了新的不公平现象。为了保障教育效率与教育公平的平衡,联邦政府于1999年开展了一场轰轰烈烈的小班化教育改革,其... 在美国,教育权属于各州,联邦不能干预地方教育改革。然而,各州小班化教育改革,不仅没能很好地提高学生学业成绩,而且造成了新的不公平现象。为了保障教育效率与教育公平的平衡,联邦政府于1999年开展了一场轰轰烈烈的小班化教育改革,其中的经验与教训,对于深化我国的小班化教育实践、拓展我国的小班化教育研究具有借鉴意义。 展开更多

关键词 联邦政府 小班化教育 教育公平

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美国小班化教育改革及其给我们的启示 被引量：6

5

作者 施永达 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第11期32-34,共3页

一、美国小班化教育改革概况 20世纪70年代以来,美国的部分州开始了缩小班级规模的教育改革实验.1993年,克林顿总统大力倡导提高学生学习成绩以后,小班化改革得到了进一步的推广.为此,1999年,联邦政府正式启动中小学"缩小班级规模... 一、美国小班化教育改革概况 20世纪70年代以来,美国的部分州开始了缩小班级规模的教育改革实验.1993年,克林顿总统大力倡导提高学生学习成绩以后,小班化改革得到了进一步的推广.为此,1999年,联邦政府正式启动中小学"缩小班级规模计划"(Classsize Reduction Program),极大地推动了小班化改革在美国的开展.就美国的这一改革情况来看,其主要内容涉及到以下几个方面: 展开更多

关键词 美国 小班化教育 教育改革 中小学 教育经费 教师培训

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西方发达国家小班化教育政策的演化与比较 被引量：4

6

作者 陶青 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第9期91-94,共4页

小班化教育已经成为世界教育发展的共同趋势。英国、法国、西德及澳大利亚等国都制定了卓有成效的小班化教育政策。透过各国政策演化历程可知,小班化教育是社会进步、人口变动、经济增长、政治民主化、文化转型及教育发展等诸多因素共... 小班化教育已经成为世界教育发展的共同趋势。英国、法国、西德及澳大利亚等国都制定了卓有成效的小班化教育政策。透过各国政策演化历程可知,小班化教育是社会进步、人口变动、经济增长、政治民主化、文化转型及教育发展等诸多因素共同作用的结果。与此同时,通过政策比较可以发现,各国小班化教育政策在目的、动因及权限等方面存在着极大差异。 展开更多

关键词 小班化教育 发达国家 政策演化

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小班化教育的理性思索 被引量：8

7

作者 和学新 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第11期8-11,共4页

关键词 小班化教育 教学组织形式 教育公平 教育观念 教育科研

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20世纪六七十年代以来西方小班化教育发展述评 被引量：8

8

作者 黄宝兴 庞红卫 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第11期92-95,共4页

小班化教育在我国的发展只有十几年的时间,但在西方,小班化教育几乎已经持续了整整一个世纪,20世纪六七十年代是其发展的加速点。通过对从小班化教育在西方各国的扩展以及综合化策略的形成两方面来阐述20世纪六七十年代西方小班化教育... 小班化教育在我国的发展只有十几年的时间,但在西方,小班化教育几乎已经持续了整整一个世纪,20世纪六七十年代是其发展的加速点。通过对从小班化教育在西方各国的扩展以及综合化策略的形成两方面来阐述20世纪六七十年代西方小班化教育的发展,评析其迅速发展的推动因素。 展开更多

关键词 西方 小班化教育 发展 述评

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聚焦“每一个” 实现小班化教育的效能——江苏南京市小班化教育改革的思考与实践 被引量：4

9

作者 汪笑梅 《中小学管理》 北大核心 2010年第9期13-16,共4页

江苏南京市在推行小班化教育过程中，教育理念与教育目标逐步明晰，教育策略不断改进，取得了良好的实践效果。全纳性、个别化、活动化三大策略，促使教育教学不断改进。

关键词 小班化教育 “面向每一个” 全纳性 个别化 活动化

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美国田纳西州小班化教育改革实验STAR计划的理论与实践 被引量：3

10

作者 陶青 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期42-47,共6页

为了振兴经济,提高教育质量,应对入学人数减少,在选民的强烈要求下,20世纪八十年代美国田纳西州进行了迄今最具权威性的小班化教育改革实验STAR计划。它耗资1200万,历时4年,实验学生达12,000名,被誉为美国历史上最伟大的教育实验。STAR... 为了振兴经济,提高教育质量,应对入学人数减少,在选民的强烈要求下,20世纪八十年代美国田纳西州进行了迄今最具权威性的小班化教育改革实验STAR计划。它耗资1200万,历时4年,实验学生达12,000名,被誉为美国历史上最伟大的教育实验。STAR计划及后续研究表明,小班化教育有利于学生学业成就的提高,尤其对处境不利学生更具优势,并且这种优势具有累积性。 展开更多

关键词 美国 田纳西州 小班化教育改革 学生学业成就

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小班化教育是推动素质教育的有利形式 被引量：3

11

作者 崔立中 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第3期31-33,共3页

关键词 小班化教育 素质教育 个性化教育 教学设计

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浅谈小班化教育 被引量：3

12

作者 沈克非 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第11期12-16,共5页

关键词 小班化教育 必要性 可行性 教学组织形式 素质教育 因材施教

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对沈阳实施小班化教育的比较性思考

13

作者 迟艳杰 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第12期5-6,70,共3页

关键词 小班化教育 沈阳市 教学组织形式 素质教育 教育平等

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江苏南京评选小班化教育教学优秀成果

14

作者 孙金鑫 《中小学管理》 北大核心 2011年第11期19-19,共1页

小班化教育的优势在哪里？小班教育和大班教育的区别是什么？小班化教育的目标是什么？如何让小班化教育成为适合的、适性的教育……2011年10月11日，江苏南京市教学研究室、南京市小班化教育研究所举办南京市小学小班化教育教学成果评... 小班化教育的优势在哪里？小班教育和大班教育的区别是什么？小班化教育的目标是什么？如何让小班化教育成为适合的、适性的教育……2011年10月11日，江苏南京市教学研究室、南京市小班化教育研究所举办南京市小学小班化教育教学成果评审会。20所经过初评进入到专家复评阶段的学校，展示了各自在小班化教育教学领域的实践探索与思考。 展开更多

关键词 小班化教育 教育教学 南京市 优秀成果 江苏 评选 教学研究室 教育研究所

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价值分析视角下我国小班化教育政策考察 被引量：2

15

作者 王淑芬 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第4期106-109,共4页

新世纪以来,我国一些地方实施了小班化教育的改革,出台了不少支持小班化教育改革的政策。运用政策科学价值分析的方法,不难发现其中的共性:首先,小班化教育政策的推进需要政府权衡各方利益关系,在公共性和选择性之间寻求一种平衡;其次,... 新世纪以来,我国一些地方实施了小班化教育的改革,出台了不少支持小班化教育改革的政策。运用政策科学价值分析的方法,不难发现其中的共性:首先,小班化教育政策的推进需要政府权衡各方利益关系,在公共性和选择性之间寻求一种平衡;其次,在小班化教育发展的过程中,各地政府都面临着效率与公平的价值取舍,常常在这二者之间摇摆;第三,在小班化教育实施的对象上,政策决策者往往迟疑着是"为了少数人"还是"多数人"的纠结。由此看来,坚定决策者进一步推行小班化教育改革,使多数人享有优质公平的教育还将是一个长期的过程。 展开更多

关键词 价值分析 小班化教育 政策考察

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论情感在小班化教育中的意义 被引量：2

16

作者 王涛 鲍枫 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第4期59-60,共2页

小班化教育是未来教育的发展趋势 ,探讨其中的教育规律具有重要的现实意义。本文主要阐述了小班师生的情感特点以及情感因子在小班化教育中的重要意义。

关键词 小班化教育 情感教育 教育资源 教育环境 教学组织

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小班化教育——推动研究性学习开展的有效形式 被引量：12

17

作者 许晓川 李莉莉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第5期50-52,共3页

随着教育改革的深入开展,传统的班级规模受到了挑战,使每个学生有可能得到更多教育资源和关注的小班化教育应运而生。小班化教育对个性化教育、创造教育、伦理道德教育的实施和学生的动手操作能力的培养有重要意义。

关键词 小班化教育 研究性学习 创造教育 班级规模 学习资源 课堂教学

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论我国小班化教育发展历程与基本特征 被引量：9

18

作者 李生滨 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期31-36,共6页

本文通过18年小班化教育发展历程回溯,明晰我国小班化教育起源与内涵。在脉络梳理中把我国小班化教育发展划界为萌发期、探索期和创新期。探析小班化教育各阶段基本特征:萌发期,上海与北京借鉴国外"缩减班级规模"的理论与实... 本文通过18年小班化教育发展历程回溯,明晰我国小班化教育起源与内涵。在脉络梳理中把我国小班化教育发展划界为萌发期、探索期和创新期。探析小班化教育各阶段基本特征:萌发期,上海与北京借鉴国外"缩减班级规模"的理论与实验研究,引领我国小班化教育研究酝酿前行;探索期,政策导航小班化教育与新课改同行,"自组织联盟"研究共同体产生,推进小班化教学基础性研究走向成熟;创新期,"大中华地区小班化教育研究协会"成立,学术交流促进小班化教育走向文化自觉,驱动本土小班化教育实践创新。 展开更多

关键词 小班化教育 发展历程 基本特征

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谈“小班化教育” 被引量：3

19

作者 沈明阳 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2002年第1期47-50,共4页

“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。由于社会物质水平的提高 ,人民群众对优质教育的需求 ,又由于小学适龄儿童数的下降 ,“小班化教育”可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件 ,使推行素质教育有了可靠的保证。

关键词 小班化教育 主体意识 小学教育 素质教育 教学方法 课程结构

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激情打造小班化教育高地 推进区域教育优质发展——辽宁大连市西岗区整体推进小班化教育的实践与思考 被引量：3

20

作者 李生滨 《中小学管理》 北大核心 2010年第9期7-10,共4页

辽宁大连市西岗区教育局借助小班化教育，唤醒干部教师的激情与活力，推进区域教育优质均衡发展。多元整合研究与培训力量，建设小班化教育研究与推进中心，为小班化教育提供专业支持。在专业引领与激情互动中，提升行政人员的行政能力... 辽宁大连市西岗区教育局借助小班化教育，唤醒干部教师的激情与活力，推进区域教育优质均衡发展。多元整合研究与培训力量，建设小班化教育研究与推进中心，为小班化教育提供专业支持。在专业引领与激情互动中，提升行政人员的行政能力、校长的学校领导力和教师的教育教学能力。对西岗小班化教育的理论体系进行系统梳理，总结出了“5＋1”小班化教育模式，形成了有西岗特色的小班化教育成果“西岗20条”。 展开更多

关键词 小班化教育 小班教学 “活力小班” 教学领导力

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