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学习任务群视野下的小学语文阅读教学研究——评《文学阅读与创意表达》
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作者 王敏 《语文建设》 北大核心 2025年第4期I0003-I0003,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并且明确了学习任务群设置的三个层次,以及不同学段的学习内容和教学提示,以引领教师转变教学观念,引导学生在完成... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并且明确了学习任务群设置的三个层次,以及不同学段的学习内容和教学提示,以引领教师转变教学观念,引导学生在完成任务的过程中掌握知识、巩固能力、提升素养。学习任务群既为小学语文教学带来了挑战,又为小学语文教学的变革与创新提供了抓手。如何将其体现在具体的教学设计和实施之中,需要广大一线教师积极探索与持续实践。 展开更多
关键词 学习任务群 提升素养 转变教学观念 小学语文教学 一线教师 小学语文阅读教学 文学阅读 创意表达
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小学语文阅读教学设计的理论和实践探索——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》 被引量:3
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作者 蔡雪琴 《语文建设》 北大核心 2024年第22期I0004-I0004,共1页
随着教育改革的不断推进,许多国家和地区的教育政策都将提高学生的阅读能力和培养学生的阅读素养作为重要目标。传统的阅读教学往往存在一些问题,例如,阅读教学可能仍停留在教师主导、学生被动接受的阶段。此外,学生可能因为缺乏科学的... 随着教育改革的不断推进,许多国家和地区的教育政策都将提高学生的阅读能力和培养学生的阅读素养作为重要目标。传统的阅读教学往往存在一些问题,例如,阅读教学可能仍停留在教师主导、学生被动接受的阶段。此外,学生可能因为缺乏科学的阅读方法指导,学习效率不高,理解也相对肤浅,这些问题都迫切地需要通过理论和实践研究来加以解决。因此,小学语文阅读教学设计的理论和实践研究显得尤为重要。 展开更多
关键词 学语 小学语文阅读教学 教师主导 阅读方法指导 学生的阅读 学习效率 理论和实践研究 被动接受
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小学语文阅读教学相关策略与实践探索——评《小学语文阅读教学策略实践探究》 被引量:2
3
作者 肖莉 《语文建设》 北大核心 2024年第16期I0002-I0002,共1页
小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语... 小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语文阅读教学展开,概述了阅读教学的研究现状,汇总了大量教学设计与教学案例,探讨了优化语文阅读教学的路径,总结了科学有效的阅读教学策略。 展开更多
关键词 首都师范大学 实践探究 语文核心素养 读写结合 阅读教学策略 深入阅读 小学语文阅读教学 策略与实践
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指向学生思维发展的语文阅读教学——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》 被引量:1
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作者 郑海燕 《语文建设》 北大核心 2024年第14期I0002-I0002,共1页
新时代的小学语文课堂不仅是文化传承的载体,更是培养学生逻辑思维、创新能力和社会情感的关键场域。由魏玉梅著、上海教育出版社于2022年出版的《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》一书,为我们展现了一个充满活力的语文教学世界。
关键词 上海教育出版社 小学语文课堂 学语 学生思维发展 语文教学 小学语文阅读教学 文化传承 创新能力
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小学语文阅读教学策略的运用探究 被引量:2
5
作者 李剑梅 《语文世界(上旬刊)》 2024年第1期78-79,共2页
阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学... 阅读教学的质量,决定了学生阅读水平的高低。在教学中,教师需要贯彻深度教学理念,不断地优化教学方式,改变教学策略,找到适合学生的教学方式。一、阅读教学现状(一)基本实现教学目标目前,教师在课堂上,根据学生的实际情况,采取一定教学措施,积极引导学生阅读,基本实现教学目标。 展开更多
关键词 教学措施 运用探究 小学语文阅读教学 教学策略 适合学生的教学 教学目标 教学的质量 教学理念
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指向思维发展的小学语文阅读教学策略——以《燕子》一课教学为例 被引量:1
6
作者 贾增芳 《语文世界(上旬刊)》 2024年第7期56-57,共2页
“发展思维能力,提升思维品质”是语文教学的目标。语文是语言工具,自然与思维能力、思维品质有着千丝万缕的联系。在小学语文阅读教学中,教师要重视从文本中挖掘培养学生思维能力的素材,引领学生深入学习、体验文本的内涵,促进学生的... “发展思维能力,提升思维品质”是语文教学的目标。语文是语言工具,自然与思维能力、思维品质有着千丝万缕的联系。在小学语文阅读教学中,教师要重视从文本中挖掘培养学生思维能力的素材,引领学生深入学习、体验文本的内涵,促进学生的学习从浅层理解向深度思维发展。笔者以《燕子》一课的教学为例,探讨指向思维发展的小学语文阅读教学策略。 展开更多
关键词 引领学生 语文教学 小学语文阅读教学 语言工具 培养学生思维能力 深度思维 发展思维能力 思维品质
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“恒文化”下的小学语文阅读教学
7
作者 周辉 《语文世界(上旬刊)》 2024年第5期F0002-F0002,F0003,共2页
“恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要... “恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要求学生在语文学习过程中坚守一颗“恒心”,不断地追求“恒新”,坚定地朝向“恒兴”。 展开更多
关键词 系辞下传 小学语文阅读教学 恒心 中国传统文化 语文学习过程 《说文》
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小学语文阅读教学的优化策略
8
作者 王雪峰 《语文世界(上旬刊)》 2024年第3期74-75,共2页
当前,给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点,在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看,有的教师只是口头上“减负”,是流于形式,并没有减到实处。怎样有效推进“减负”,最终实现“提质增效”的目标,这就需要教... 当前,给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点,在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看,有的教师只是口头上“减负”,是流于形式,并没有减到实处。怎样有效推进“减负”,最终实现“提质增效”的目标,这就需要教师认真研读教材,在吃透新课标精神的基础上,结合学生实际,有针对性地创设情境,搭建平台,开展语用训练,全面发展学生的语文综合素养,真正给学生“减负”。 展开更多
关键词 语文综合素养 语用训练 研读教材 搭建平台 新课标精神 小学语文阅读教学 创设情境 优化策略
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基于文本形式的小学语文阅读教学探索
9
作者 苏静萍 《语文世界(上旬刊)》 2024年第12期79-79,共1页
阅读一篇文章需要从内容和形式两个层面进行把握,通常情况下,内容是指文章写了什么,而形式是指文章的表达方式。在小学语文阅读教学中,教师需要在学生理解文本内容的基础上,引导学生根据文本形式的特点,分层设定教学目标,让学生在阅读... 阅读一篇文章需要从内容和形式两个层面进行把握,通常情况下,内容是指文章写了什么,而形式是指文章的表达方式。在小学语文阅读教学中,教师需要在学生理解文本内容的基础上,引导学生根据文本形式的特点,分层设定教学目标,让学生在阅读学习中积累表达经验。一、重视理解文本形式文本形式是一篇文章区别于其他文章的关键所在。教师在指导学生阅读课文时,应重视让学生认真阅读文本,抓住文本中鲜明的表达个性,从中理解作者为什么以这样的形式进行写作。 展开更多
关键词 文本形式 内容和形式 理解文本 阅读文本 小学语文阅读教学 一篇文章 指导学生阅读 表达经验
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小学语文阅读教学表现性评价实践研究
10
作者 王纪学 《语文世界(上旬刊)》 2024年第9期62-63,共2页
所谓表现性评价就是对学生在近乎真实的情境中,运用所获得的知识解决新问题或有所创造的表现进行评价的方式,以达到促进学生发展的目标。在小学阅读教学中引入表现性评价,既可以服务于教师的教学活动,又能够激发学生的阅读兴趣,让学生... 所谓表现性评价就是对学生在近乎真实的情境中,运用所获得的知识解决新问题或有所创造的表现进行评价的方式,以达到促进学生发展的目标。在小学阅读教学中引入表现性评价,既可以服务于教师的教学活动,又能够激发学生的阅读兴趣,让学生积极投入展示、探究、表达等复杂的阅读实践活动。 展开更多
关键词 表现性评价 阅读实践 促进学生发展 小学阅读教学 小学语文阅读教学 教学活动 学生的阅读 积极投入
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合作学习在小学语文阅读教学中的应用
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作者 顾书晴 《中华手工》 2024年第23期113-114,共2页
本文探讨了合作学习在小学语文阅读教学中的应用,通过激发热情、培养自主学习能力、增强记忆力和构建良好氛围等方法,促进了学生的学习效果。合作学习模式提高了学生的参与度和学习兴趣,获得了良好的教学效果。
关键词 合作学习 小学语文阅读教学 学习热情 自主学习能力
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指向语言表达的小学语文阅读教学策略
12
作者 马彦彦 《语文世界(上旬刊)》 2024年第12期72-73,共2页
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学就是运用教材来教会学生说话、写话、表达;一切教学环节的设计重在围绕语言表达来进行,把语言表达训练渗透到阅读教学中才能落实学生的学科核心素养,提升学生的语言运用... 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学就是运用教材来教会学生说话、写话、表达;一切教学环节的设计重在围绕语言表达来进行,把语言表达训练渗透到阅读教学中才能落实学生的学科核心素养,提升学生的语言运用能力。 展开更多
关键词 学科核心素养 语言文字运用 写话 语文教学 语文课程 小学语文阅读教学 实践性课程 语言运用能力
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多媒体辅助小学语文阅读教学的思考
13
作者 孙淑菊 《中国新通信》 2024年第2期194-196,共3页
随着科技的不断发展,多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。在小学语文阅读教学中,多媒体技术的应用为学生提供了更加生动、形象的学习资源,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。虽然多媒体技术有很多优势,但过度使用也可能导致学... 随着科技的不断发展,多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。在小学语文阅读教学中,多媒体技术的应用为学生提供了更加生动、形象的学习资源,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。虽然多媒体技术有很多优势,但过度使用也可能导致学生注意力分散、缺乏深度思考等问题。教师应根据实际情况,灵活运用多种教学手段,提高教学效果。本文首先分析了多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用现状,然后探讨了多媒体辅助教学的优势与不足,最后提出了相应的教学策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。 展开更多
关键词 多媒体 小学语文阅读教学 策略
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小学语文阅读教学设计策略初探
14
作者 张秀容 《四川教育》 2024年第21期69-69,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,培养学生的语文阅读能力是教学中不可或缺的环节。小学语文阅读教学设计十分重要,它能够提高学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣,增强学... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,培养学生的语文阅读能力是教学中不可或缺的环节。小学语文阅读教学设计十分重要,它能够提高学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣,增强学生的语言表达能力。目前,小学语文阅读教学存在学生阅读理解能力较弱,文本材料难度不符合学生的实际水平,脱离生活实际,缺乏多元化的阅读体验和有效的评估和反馈机制等问题。 展开更多
关键词 语言表达能力 小学语文阅读教学 语文阅读能力 语言文字运用 阅读体验 阅读理解能力 实践性课程 学生的阅读
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生活化资源在小学语文阅读教学优化中的实践应用
15
作者 段小艳 《新课程教学(电子版)》 2024年第21期67-69,共3页
在陶行知生活教育理念下,生活化资源的育人优势日益凸显。语文教师可以灵活应用这一资源,以优化小学语文阅读教学,为学生提供更好的教学服务。本文从语文阅读教学的视域出发,主要探讨了生活化资源的教学作用,结合当前的阅读教学现状,提... 在陶行知生活教育理念下,生活化资源的育人优势日益凸显。语文教师可以灵活应用这一资源,以优化小学语文阅读教学,为学生提供更好的教学服务。本文从语文阅读教学的视域出发,主要探讨了生活化资源的教学作用,结合当前的阅读教学现状,提出了挖掘生活化阅读资源、构建生活化阅读情境、丰富生活化阅读体验、激发生活化阅读情感等教学策略,给出了合理的生活化资源应用建议,以期给小学语文教师一些启示。 展开更多
关键词 生活化资源 小学语文阅读教学 实践应用
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基于发展型学习任务群的小学语文阅读教学实施策略
16
作者 李妙玉 《新课程教学(电子版)》 2024年第9期54-56,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》突出强调学习任务群的应用,这就要求教师要由单纯的以“学科本位”为主向以“学生全面发展”为主转变。其中发展型学习任务群的引入与实施为小学语文阅读教学提供了全新视角。在“实用性阅读与交流... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》突出强调学习任务群的应用,这就要求教师要由单纯的以“学科本位”为主向以“学生全面发展”为主转变。其中发展型学习任务群的引入与实施为小学语文阅读教学提供了全新视角。在“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”三个维度的基础上,小学语文教学不仅是单纯的知识传授,更是发展学生综合语文能力,激发创造力、批判性思维的一个重要途径。本文就基于发展型学习任务群的小学语文阅读教学实施策略为研究方向展开探讨,旨在探究小学语文阅读教学如何创建发展型学习任务群,最终促进学生的全面发展,培养他们的语文核心素养。 展开更多
关键词 发展型学习任务群 小学语文阅读教学 实施策略
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小学语文阅读教学痼疾种种——以海南省海口市部分小学调查为例 被引量:25
17
作者 邹木荣 《改革与开放》 2010年第11X期170-170,共1页
本文通过对海口市部分小学的调查,列举了小学语文阅读教学的种种缺陷,并进一步提出了对策和建议。
关键词 小学语文阅读教学 语文新课标 海口市小学
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信息技术在小学语文阅读课堂教学中的应用——评《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》 被引量:15
18
作者 刘伟 《语文建设》 北大核心 2021年第18期I0003-I0003,共1页
随着信息技术的发展和普及,其在教育领域的应用也逐渐深入。在线互动、资源共享等手段的灵活性、便捷性、高效性都凸显了信息技术在现代教育中的优势,也为语文课堂教学的创新提供了更广阔的空间。作为一门基础性学科,语文在教学创新上... 随着信息技术的发展和普及,其在教育领域的应用也逐渐深入。在线互动、资源共享等手段的灵活性、便捷性、高效性都凸显了信息技术在现代教育中的优势,也为语文课堂教学的创新提供了更广阔的空间。作为一门基础性学科,语文在教学创新上也须与时俱进,积极拥抱新技术、新手段。阅读教学通常是语文教学中的重点和难点,信息技术的合理使用不仅能令小学语文阅读课堂更加活泼有趣,还能培养孩子自主获取知识的兴趣和能力。 展开更多
关键词 信息技术 基础性学科 小学语文阅读 教学创新 小学语文阅读教学 实践与探索 在线互动 在教育领域的应用
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场景聊天式教学法在小学语文阅读教学中的实践研究 被引量:1
19
作者 蒋宁 《小学阅读指南(低年级版)》 2020年第10期46-47,共2页
场景聊天教学和我们传统的教学是不一样的,它是以教育学、教育论、心理学和认识学为基础的一种教育方法,它的目的是在教育过程中利用学生的非智力因素,以形成一种愉快有趣的教学模式。在小学语文阅读教学中。
关键词 教育论 小学语文阅读教学 非智力因素 教学模式 教育学 教学 心理学 聊天式
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小学语文阅读教学策略现状研究——评《小学语文教学设计:策略与策略教学》 被引量:2
20
作者 刘在平 《语文建设》 北大核心 2023年第14期I0001-I0001,共1页
阅读教学是语文教学的重要内容,对学生的学习有非常重要的影响。广大教师要充分认识到阅读教学对促进学生全面发展的重要性,抓住小学生的心理成长规律,努力探索科学合理的策略,引导学生开展形式多样的阅读教学活动,使学生能够掌握语文... 阅读教学是语文教学的重要内容,对学生的学习有非常重要的影响。广大教师要充分认识到阅读教学对促进学生全面发展的重要性,抓住小学生的心理成长规律,努力探索科学合理的策略,引导学生开展形式多样的阅读教学活动,使学生能够掌握语文学习的技巧,并赋予其更多自主锻炼的机会,进而实现激发学生阅读兴趣和提升阅读教学质量的目的。 展开更多
关键词 自主锻炼 策略教学 阅读兴趣 语文教学 成长规律 小学语文阅读教学 现状研究 阅读教学活动
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