外语教育学框架下大中小学英语课程设置一体化 被引量：6

1

作者 徐锦芬 《外国语文》 北大核心 2024年第4期1-10,共10页

本文以外语教育学为框架,对英语课程设置一体化的内涵进行界定,并指出我国大中小学英语课程设置一体化的建设应遵循课程目标一致性、课程内容衔接性、教学实施协同性和评价体系统一性等四个原则。在此基础上,本文从顶层设计、教材体系... 本文以外语教育学为框架,对英语课程设置一体化的内涵进行界定,并指出我国大中小学英语课程设置一体化的建设应遵循课程目标一致性、课程内容衔接性、教学实施协同性和评价体系统一性等四个原则。在此基础上,本文从顶层设计、教材体系建设、示范课研发和协同体系构建等四个方面,探讨了英语课程设置一体化建设的实施路径,旨在促进各学段英语课程设置的横向贯通与纵向衔接。本文有望为大中小学英语课程的协同推进提供理论指导和实践借鉴。 展开更多

关键词 外语教育学 大中小学英语课程 课程设置一体化

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困境与超越：小学英语课程实施过程中的师资队伍建设——从转岗在职培训走向职前专业培养 被引量：2

2

作者 刘炜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第6期13-19,23,共8页

引言 师资是构成教育条件的首要资源。加强小学英语师资队伍建设是开设小学英语课程和推进小学英语教学工作的核心任务。小学开设英语课，首先要解决教师问题。一是数量，二是质量。（胡春洞，2004）“小学英语教师的数量和质量是小学... 引言 师资是构成教育条件的首要资源。加强小学英语师资队伍建设是开设小学英语课程和推进小学英语教学工作的核心任务。小学开设英语课，首先要解决教师问题。一是数量，二是质量。（胡春洞，2004）“小学英语教师的数量和质量是小学开设英语课程的基本前提和保证。” 展开更多

关键词 小学英语课程 师资队伍建设 专业培养 在职培训 课程实施 转岗 困境 教育条件

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湖南省小学英语课程的师资状况：数量与质量的视角 被引量：1

3

作者 刘炜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第12期14-19,共6页

21世纪伊始，教育部决定把开设小学英语课程作为本世纪初新一轮基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制定了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。随后，全国各地小学先后开设了英语课程，部分农村... 21世纪伊始，教育部决定把开设小学英语课程作为本世纪初新一轮基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制定了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。随后，全国各地小学先后开设了英语课程，部分农村小学也迎头赶上，掀起了小学英语课程热。 展开更多

关键词 小学英语课程 师资状况 湖南省 基础教育课程改革 质量 数量 教学基本要求 21世纪

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利用“英语空中课堂”，全面实施小学英语课程 被引量：1

4

作者 周诗杰 《中小学英语教学与研究》 2007年第10期19-22,共4页

在当今世界，随着现代信息技术的广泛普及、社会生活的信息化和经济生活的全球化，英语日益成为对外开放和国际交往的重要媒体。掌握一门外语已成为了解世界科技进步、国际经济发展和进行文化交流的必备条件。

关键词 小学英语课程 空中课堂 利用 现代信息技术 国际经济发展 经济生活 社会生活 国际交往

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小学英语课程政策的实践分析 被引量：1

5

作者 雷云萍 《中小学英语教学与研究》 2007年第8期24-27,共4页

根据2001年教育部2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求，四川省宜宾县从2001年开始在小学英语阶段推进英语课程实施政策。作为西部贫困农村县，该县小学英语课程的开设与实施情况却是非常喜人的。本文从课程实施... 根据2001年教育部2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求，四川省宜宾县从2001年开始在小学英语阶段推进英语课程实施政策。作为西部贫困农村县，该县小学英语课程的开设与实施情况却是非常喜人的。本文从课程实施政策、课程评价政策、课程管理政策三个方面对该县小学英语课程政策进行探讨。 展开更多

关键词 小学英语课程 课程政策 实践 贫困农村 课程评价 管理政策 教育部 宜宾县

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小学英语课程发展报告（2006）（上） 被引量：5

6

作者 无 《中小学英语教学与研究》 2007年第6期2-9,共8页

2006年4月底，“指导小学英语教学”项目专家工作组向全国各省、直辖市和自治区发放了《小学英语课程开设基本情况》和《小学英语教师基本情况》两份调查统计表。截止2006年底，北京市、上海市、天津市、安徽省、河北省、福建省、浙江... 2006年4月底，“指导小学英语教学”项目专家工作组向全国各省、直辖市和自治区发放了《小学英语课程开设基本情况》和《小学英语教师基本情况》两份调查统计表。截止2006年底，北京市、上海市、天津市、安徽省、河北省、福建省、浙江省、江苏省、黑龙江省、吉林省、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、陕西省、青海省、云南省、海南省等18个省、直辖市和自治区教育行政部门和教研机构报送了有关统计数据。 展开更多

关键词 小学英语课程 发展报告 内蒙古自治区 宁夏回族自治区 广西壮族自治区 小学英语教学 教育行政部门 专家工作组

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小学英语课程发展报告（2006）（下） 被引量：2

7

《中小学英语教学与研究》 2007年第7期2-6,11,共6页

五、小学外语课程国际比较研究 （一）英语国家的小学外语课程 英语国家是指以英语为母语或第一语言的国家，如美国、英国、澳大利亚等。在过去相当长的时间里，这些国家普遍认为：英语已经成为最通用的国际语言。既然世界上许多国家和... 五、小学外语课程国际比较研究 （一）英语国家的小学外语课程 英语国家是指以英语为母语或第一语言的国家，如美国、英国、澳大利亚等。在过去相当长的时间里，这些国家普遍认为：英语已经成为最通用的国际语言。既然世界上许多国家和地区都在学习英语，它们国家的学生就没有必要学习其他国家的语言。长期以来， 展开更多

关键词 小学英语课程 发展报告 外语课程 英语国家 第一语言 学习英语 国际比较 澳大利亚

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小学英语课程实施的问题与对策

8

作者 谭伟民 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第6期5-8,共4页

一、前言 小学开设英语课程，足我国学校教育的一项重大决策，同时也是我国基础教育新课程改革的一项重要内容。自2001年至今，新课程改革背景下的我国小学英语教学已经走过十多年的历程。目前，小学英语已经在我国各地广泛开没，小学... 一、前言 小学开设英语课程，足我国学校教育的一项重大决策，同时也是我国基础教育新课程改革的一项重要内容。自2001年至今，新课程改革背景下的我国小学英语教学已经走过十多年的历程。目前，小学英语已经在我国各地广泛开没，小学英语课程的价值逐渐得到了社会的认可和肯定，小学生学习英语的热情很高，我国小学英语的教育理念、课堂教学、教材建设等都在向更高的水平迈进。 展开更多

关键词 小学英语教学 课程实施 小学英语课程 新课程改革 2001年 学校教育 基础教育 改革背景

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小学英语课程呼唤测试改革

9

作者 凌应强 《中小学英语教学与研究》 2007年第F09期60-62,共3页

一、当前小学英语测试和评价：理念与现状的冲突 在新课程改革的背景下，英语课程倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价原则。通过宣传和培训，这个评价原则深入人心。然而，现实不容乐观。先进的理念并没有在小学英语教学实践中得... 一、当前小学英语测试和评价：理念与现状的冲突 在新课程改革的背景下，英语课程倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价原则。通过宣传和培训，这个评价原则深入人心。然而，现实不容乐观。先进的理念并没有在小学英语教学实践中得到很好的落实，理念与现状之间存在种种冲突。 展开更多

关键词 小学英语课程 测试改革 终结性评价 新课程改革 形成性评价 英语测试 教学实践 现状

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农村地区小学英语教学设计与课堂开发 被引量：2

10

作者 程慧芳 《中国果树》 北大核心 2021年第10期I0008-I0008,共1页

小学英语课程是一门重要的国民素质教育课程,对学生发展健全人格、培养积极的情感态度及自主学习能力具有重要的意义和价值,可以说小学英语教学水平与小学生的成长与发展密切相关。农村地区小学在教学理念、教学方法及课堂管理方面均与... 小学英语课程是一门重要的国民素质教育课程,对学生发展健全人格、培养积极的情感态度及自主学习能力具有重要的意义和价值,可以说小学英语教学水平与小学生的成长与发展密切相关。农村地区小学在教学理念、教学方法及课堂管理方面均与城市存在较大差距,优化教学设计、丰富课堂活动、挖掘有效的教学方法,成为当前农村地区小学英语教学改革的主要方向。如何从小学英语课程教学的实际出发,有针对性地解决农村地区小学英语教学中存在的问题,西南师范大学出版社于2021年4月出版发行的《小学英语课程与教学》一书给出了较为全面系统的答案。 展开更多

关键词 小学英语课程 小学英语教学 出版发行 课堂管理 成长与发展 素质教育课程 健全人格 自主学习能力

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小学英语课堂教师语码转换的教学法功能和文化内涵 被引量：1

11

作者 陶瑞 Phyllis Chew 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第11期10-18,共9页

一、引言 随着教育部《小学英语课程教学要求》的试行（2009年）以及正式颁布实施（2012年），经过几年的改革探索和实践，国内小学英语课程在教学手段、教学模式、教学内容、教学方法等方面产生了极大的改观，小学英语教学的质量得到... 一、引言 随着教育部《小学英语课程教学要求》的试行（2009年）以及正式颁布实施（2012年），经过几年的改革探索和实践，国内小学英语课程在教学手段、教学模式、教学内容、教学方法等方面产生了极大的改观，小学英语教学的质量得到了极大的提高。 展开更多

关键词 小学英语课程 文化内涵 语码转换 英语课堂 教学法 功能 教师 课程教学要求

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《中小学英语教学与研究》对基础教育的学术引领作用分析——基于2017年第10期至2018年第10期的载文分析 被引量：1

12

作者 孙勇 费清明 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第2期20-24,32,共6页

—、引言。教学研究既是对教学实践经验的概括总结,也是对教学实践的理论指导以及提高教学质量的重要动力(田洁、李小芳,2010),而教育期刊对教学研究的促进作用是其它媒介无法替代的。《中小学英语教学与研究》一直是基础教育界公认的... —、引言。教学研究既是对教学实践经验的概括总结,也是对教学实践的理论指导以及提高教学质量的重要动力(田洁、李小芳,2010),而教育期刊对教学研究的促进作用是其它媒介无法替代的。《中小学英语教学与研究》一直是基础教育界公认的北大核心期刊之一,其选载刊发的文章在一定程度上反映了我国中小学英语教育教学研究的现状与发展趋势,能够代表中小学英语教学研究的总体动态和前沿水平(滕家庆,2009)。同时,该刊物对中小学英语课程与学科教育研究具有非同寻常的学术价值。 展开更多

关键词 《中小学英语教学与研究》 学术价值 载文分析 引领作用 基础教育 教育教学研究 英语教学研究 小学英语课程

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微信在小学英语辅助教学中的应用

13

作者 冯文全 严文利 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第1期8-10,共3页

小学英语课程总体目标是培养学生初步的语言综合运用能力，促进学生心智发展，提高其综合人文素养。在发展学生听、说、读、写的基本技能时，由于课堂时间和人数的限制，教师很难对每一位学生进行充分的听说训练，结果导致了“聋子英语... 小学英语课程总体目标是培养学生初步的语言综合运用能力，促进学生心智发展，提高其综合人文素养。在发展学生听、说、读、写的基本技能时，由于课堂时间和人数的限制，教师很难对每一位学生进行充分的听说训练，结果导致了“聋子英语”、“哑巴英语”的形成。 展开更多

关键词 小学英语课程 辅助教学 语言综合运用能力 应用 “哑巴英语” 心智发展 人文素养 基本技能

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例谈小学生常见的英语语法问题

14

作者 叶畅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第9期13-16,共4页

随着小学英语课程的全面推进，小学英语教学取得了可喜的进展，但英语教学中一些问题也随之显现出来。其中，小学生常见的语法问题非常突出。语法是规范和准确的英语表达的基础。如果教师不能及时认识到小学生常见的语法问题，必将严重... 随着小学英语课程的全面推进，小学英语教学取得了可喜的进展，但英语教学中一些问题也随之显现出来。其中，小学生常见的语法问题非常突出。语法是规范和准确的英语表达的基础。如果教师不能及时认识到小学生常见的语法问题，必将严重地影响教学效果和学生使用英语进行沟通与交流的能力。下面，笔者将结合《牛津小学英语》（译林版）教材，对一些常见的容易出错的语法问题进行分析，与同行们进行探讨。 展开更多

关键词 小学英语课程 语法问题 小学生 《牛津小学英语》 小学英语教学 英语表达 教学效果 译林版

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第二届全国中小学英语教学研讨会综述

15

作者 吕良环 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第7期2-3,共2页

为了促进我国中小学英语教学的蓬勃发展，进一步推进中小学英语课程的改革，第二届全国中小学英语教学研讨会于2011年5月12日--13日在华东师范大学隆重召开。本次大会由华东师范大学中小学英语教学研究中心主办，由上海市中学英语教研... 为了促进我国中小学英语教学的蓬勃发展，进一步推进中小学英语课程的改革，第二届全国中小学英语教学研讨会于2011年5月12日--13日在华东师范大学隆重召开。本次大会由华东师范大学中小学英语教学研究中心主办，由上海市中学英语教研联盟、上海市小学外语类及外语特色校教研联盟、华东师范大学课程与教学系、《中小学英语教学与研究》杂志社、华东师范大学双语教育研究中心、上海市普陀区教育局、上海市普陀区教育学院和上海市新黄浦实验学校协办。 展开更多

关键词 《中小学英语教学与研究》 研讨会综述 国中 华东师范大学 上海市普陀区 小学英语课程 英语教学研究 教育研究中心

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浅谈小学英语课堂教学如何实现“以学定教” 被引量：1

16

作者 杨春荣 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第10期18-20,共3页

随着社会的进步，英语的应用越来越广泛。加大英语教学的改革力度，关注学生英语水平的发展，是当前教育形势给英语教学提出的新要求。作为学生英语学习起始阶段的小学英语课程，怎样才能使学生主动学习英语显得尤为重要。

关键词 英语课堂教学 小学英语课程 以学定教 英语教学 改革力度 英语水平 教育形势 起始阶段

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小学英语阅读教学如何关注文本情感的体验——以第五届全国小学英语教学观摩研讨会为例 被引量：5

17

作者 张小萌 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第4期49-53,共5页

小学英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，引导学生。形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。其实，小学英语课程不仅是知识的载体，也是师生共同探求新知、形成能力、... 小学英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，引导学生。形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。其实，小学英语课程不仅是知识的载体，也是师生共同探求新知、形成能力、体验情感、感受文化的过程。 展开更多

关键词 小学英语教学 积极情感 英语阅读教学 观摩研讨会 小学英语课程 文本 引导学生 学习英语

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小学生英语写作能力的培养 被引量：2

18

作者 马越宏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第6期39-41,共3页

随着社会经济的不断发展、信息技术的日益提高和国际交往日趋频繁，在小学开设英语课程已是历史发展的必然。经过10年的尝试，小学英语课程已经成功地从城市学校普及到了农村学校，其重要性和必要性被越来越多的人所认识。在多年的英语... 随着社会经济的不断发展、信息技术的日益提高和国际交往日趋频繁，在小学开设英语课程已是历史发展的必然。经过10年的尝试，小学英语课程已经成功地从城市学校普及到了农村学校，其重要性和必要性被越来越多的人所认识。在多年的英语教学实践中，笔者深感只有把“培养学生的英语语言技能，提高学生的英语交际能力”作为英语教学的方向，我们的教学才有生命力。 展开更多

关键词 能力的培养 英语写作 小学生 英语教学实践 小学英语课程 英语交际能力 社会经济 国际交往

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小学英语教学中的非语言性结果评估

19

作者 蒋涵 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第1期2-5,21,共5页

一、非语言性目标与我国小学英语课程1．何为非语言性目标及其结果？所谓非语言性目标（nonlanguage objectives），是指在为语言课程设定目标时，除了设定语言性目标（1anglrage—oriented objectives）以外，还要在学生个性和情感培... 一、非语言性目标与我国小学英语课程1．何为非语言性目标及其结果？所谓非语言性目标（nonlanguage objectives），是指在为语言课程设定目标时，除了设定语言性目标（1anglrage—oriented objectives）以外，还要在学生个性和情感培养、社交发展、文化交流、政治需要等其他方面设定目标。为实现上述目标产生的结果即为非语言性结果（nonlanguage outcomes）（Richards，2001）。 展开更多

关键词 语言性 小学英语教学 结果评估 小学英语课程 语言课程 情感培养 学生个性 文化交流

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英语课标(2022年版):突破有“语言”无“文化”的教学窘境 被引量：61

20

作者 王蔷 葛晓培 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第6期24-27,共4页

新修订的《义务教育英语课程标准(2022年版)》构建了一个新型的中国特色中小学英语课程体系,为从根本上突破英语教学有“语言”无“文化”的窘境指明了改革方向并提供了解决方案。为此,要准确把握新课标在课程目标、课程内容、教学途径... 新修订的《义务教育英语课程标准(2022年版)》构建了一个新型的中国特色中小学英语课程体系,为从根本上突破英语教学有“语言”无“文化”的窘境指明了改革方向并提供了解决方案。为此,要准确把握新课标在课程目标、课程内容、教学途径和教学评价等方面的主要变化和要求,彰显英语课程“文化育人”的价值追求,并从提升学校实施国家课程的校本行动力、教师的课程育人能力两方面着力,应对新课标实施带来的挑战。 展开更多

关键词 《义务教育课程方案(2022年版)》 《义务教育英语课程标准(2022年版)》 英语教学 英语教育 语言与文化 中小学英语课程体系

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