期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到133篇文章
< 1 2 … 7 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索
1
作者 徐匡学 李建东 《教育界》 2025年第8期47-49,共3页
基于主题意义探究的小学英语写作教学,对培养学生的书面表达能力以及提高写作教学质量具有显著的积极作用。文章简要论述了基于主题意义探究的小学英语写作教学的三个方面特点,并结合教学案例,分析教师如何采取创设教学情境、搭建学习... 基于主题意义探究的小学英语写作教学,对培养学生的书面表达能力以及提高写作教学质量具有显著的积极作用。文章简要论述了基于主题意义探究的小学英语写作教学的三个方面特点,并结合教学案例,分析教师如何采取创设教学情境、搭建学习支架、延伸写作教学等策略来构建高效英语写作课堂,促进学生英语核心素养发展。 展开更多
关键词 主题意义 小学英语 写作教学
在线阅读 下载PDF
基于核心素养培养的小学英语微写作教学
2
作者 张瓅丹 《教育界》 2025年第2期74-76,共3页
由于课堂时间有限,学生往往缺少写作训练的机会。微写作作为一种小巧、灵活、成篇快速的写作形式,能够有效弥补这一不足。这种写作形式不仅符合语言学习的规律,还有助于激发学生的写作积极性,培养他们对写作的兴趣。基于核心素养培养的... 由于课堂时间有限,学生往往缺少写作训练的机会。微写作作为一种小巧、灵活、成篇快速的写作形式,能够有效弥补这一不足。这种写作形式不仅符合语言学习的规律,还有助于激发学生的写作积极性,培养他们对写作的兴趣。基于核心素养培养的要求,文章旨在探讨小学英语微写作教学的相关策略,以期为英语写作教学实践提供参考。 展开更多
关键词 小学英语 微写作 教学策略
在线阅读 下载PDF
小学英语生活化写作教学策略研究
3
作者 张玲 《英语教师》 2025年第6期182-185,共4页
从知识积累型、基础写作型、实践拓展型三方面阐述小学英语生活化写作类型的内涵。结合实践,针对三种不同作业类型提出针对性教学策略,如聚焦知识积累:引用生活材料,引入生活情境;聚焦基础写作:以“画”促写,以“演”促写;聚焦实践拓展... 从知识积累型、基础写作型、实践拓展型三方面阐述小学英语生活化写作类型的内涵。结合实践,针对三种不同作业类型提出针对性教学策略,如聚焦知识积累:引用生活材料,引入生活情境;聚焦基础写作:以“画”促写,以“演”促写;聚焦实践拓展:开展调查实践,强化思维训练等,并以人教版小学英语教材内容作出示范。认为生活化写作能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中,提高他们的写作兴趣和表达能力。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 生活化写作
在线阅读 下载PDF
支架式教学理论在小学英语写作中的应用策略研究
4
作者 黄丹凤 《教师》 2025年第9期98-100,共3页
为推动学生有效参与写作学习、实践活动,借此培养学生核心素养,教师可有效应用支架式教学理论。文章运用经验总结、案例分析等研究方法,简要介绍支架式教学理论后,提出教师要注意在小学英语写作中应用支架式教学理论时结合学生需求设计... 为推动学生有效参与写作学习、实践活动,借此培养学生核心素养,教师可有效应用支架式教学理论。文章运用经验总结、案例分析等研究方法,简要介绍支架式教学理论后,提出教师要注意在小学英语写作中应用支架式教学理论时结合学生需求设计和使用支架,避免学生过度依赖支架,并深度论述了支架式教学理论在小学英语写作中的应用策略,提出教师可借助范文支架丰富学生写作语言,运用图表支架巧妙分享写作逻辑,运用生活支架引导学生确定写作内容,补充个性支架促进学生个性发展,运用活动支架号召学生主动写作。 展开更多
关键词 支架式教学理论 小学英语 写作教学
在线阅读 下载PDF
思维导图在小学英语单元话题写作教学中的应用探究
5
作者 朱梅 《教育界》 2025年第1期95-97,共3页
思维导图作为一种图形化的思维工具,通过图形化的方式帮助学生梳理知识、记忆信息,为学生提供了一种有效的学习方法,能够培养学生的自主学习能力。将思维导图应用到小学英语单元话题写作教学中,能够帮助学生理清写作思路,促进学生进行... 思维导图作为一种图形化的思维工具,通过图形化的方式帮助学生梳理知识、记忆信息,为学生提供了一种有效的学习方法,能够培养学生的自主学习能力。将思维导图应用到小学英语单元话题写作教学中,能够帮助学生理清写作思路,促进学生进行个性化的写作,提升写作能力。文章概述思维导图的概念,分析其在小学英语写作中的运用要点,探讨将思维导图应用到英语单元话题写作教学中的有效策略,旨在培养和提高学生的写作能力。 展开更多
关键词 思维导图 小学英语 单元话题写作教学 发散性思维
在线阅读 下载PDF
以课内外融合的方式,搭建小学英语写作支架
6
作者 鲁利玲 《教育视界》 2025年第3期37-41,共5页
小学英语写作教学中,通过融合课内外阅读素材来增加可理解的语言输入,为学生的语言输出搭建内容、语言、结构等支架,能够帮助学生主动建构,实现表达能力的进阶。具体来说,可通过多模态语言输入,搭建内容支架,使写作言之有物;多维度信息... 小学英语写作教学中,通过融合课内外阅读素材来增加可理解的语言输入,为学生的语言输出搭建内容、语言、结构等支架,能够帮助学生主动建构,实现表达能力的进阶。具体来说,可通过多模态语言输入,搭建内容支架,使写作言之有物;多维度信息整合,搭建结构支架,使写作言之有序;精细化策略指导,搭建语言支架,使写作言之有文。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 课内外融合 支架搭建
在线阅读 下载PDF
“教-学-评”一体化的小学英语写作教学实践与探索 被引量：1
7
作者 陆晓颖 《教育界》 2024年第18期137-139,共3页
教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。
关键词 “教—学—评”一体化 写作教学 小学英语
在线阅读 下载PDF
数智融合背景下英语专业写作教学新模式探索
8
作者 刘清 《海外英语》 2025年第1期83-85,共3页
在高速演变的信息环境中,传统英语写作教学正面临迫切的革新需求。该文探讨了数智时代英语专业写作教学的局限性,并以iWrite平台和大语言模型在英语写作教学中的应用为例,从课前、课中、课后三个阶段探讨数智辅助教学的具体策略和教师... 在高速演变的信息环境中,传统英语写作教学正面临迫切的革新需求。该文探讨了数智时代英语专业写作教学的局限性,并以iWrite平台和大语言模型在英语写作教学中的应用为例,从课前、课中、课后三个阶段探讨数智辅助教学的具体策略和教师角色的新定位,以期为数智融合背景下英语专业写作教学模式探索新路径。 展开更多
关键词 英语教学 英语写作 数智 iWrite 大语言模型
在线阅读 下载PDF
主题意义引领下的小学高年级英语写作教学实践 被引量：1
9
作者 王瑾瑾 《英语广场（学术研究）》 2024年第S01期67-70,共4页
根据主题意义的指导思想,小学高年级英语写作教学要在阅读理解中开展主题意义学习,在词汇教学中开展主题意义学习,在话题教学中开展主题意义学习;教师要结合单元教学内容设计写作任务单,让学生自主选择适合的写作任务单进行写作;同时教... 根据主题意义的指导思想,小学高年级英语写作教学要在阅读理解中开展主题意义学习,在词汇教学中开展主题意义学习,在话题教学中开展主题意义学习;教师要结合单元教学内容设计写作任务单,让学生自主选择适合的写作任务单进行写作;同时教师要指导学生围绕话题进行自主合作学习和课外阅读拓展,从而达到主题意义引领下的小学高年级英语写作教学目标。 展开更多
关键词 主题意义 小学英语 写作教学
在线阅读 下载PDF
以读促写在小学英语写作教学中的应用探究 被引量：3
10
作者 李慧 《英语教师》 2024年第14期179-181,共3页
针对小学英语阅读和写作教学处于分割状态的现状,提出以读促写教学模式。阐述以读促写在小学英语写作教学中的应用意义,即提高学生的写作兴趣,锻炼学生的写作思维。为有效提高小学英语写作教学的有效性,结合教学实例,从问题牵引、活动... 针对小学英语阅读和写作教学处于分割状态的现状,提出以读促写教学模式。阐述以读促写在小学英语写作教学中的应用意义,即提高学生的写作兴趣,锻炼学生的写作思维。为有效提高小学英语写作教学的有效性,结合教学实例,从问题牵引、活动激趣、选词填空、故事创编等四个方面探索以读促写在小学英语写作教学中的应用。认为以读促写将阅读和写作结合起来,可以最大化实现读写教学的价值。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 以读促写 读写结合
在线阅读 下载PDF
人机协同支持下的小学英语写作教学研究 被引量：20
11
作者 杨华利 郭盈 +1 位作者 黄涛 赵媛 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第4期74-80,共7页
人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑。但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大。文章基于"人机协同"理念,以某... 人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑。但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大。文章基于"人机协同"理念,以某小学英语写作教学的实际情况为切入点,构建小学英语写作评价指标体系,提出基于人机协同的小学英语写作教学模型,最后开展作文教学实践。研究表明,此模型能够精准定位写作的薄弱点,为教师开展精准化教学和学生个性化补救提供了数据支持,从而促进了小学生英语写作能力的提升。 展开更多
关键词 人机协同 小学英语写作教学模型 作文评价指标体系 智能诊断
在线阅读 下载PDF
在小学英语写作课中开展结构化教学的尝试
12
作者 万亚莉 《江苏教育》 2024年第37期59-62,共4页
小学英语写作教学的结构化涉及素材结构化、过程结构化和评价结构化。素材结构化有助于激活学生已有的写作知识,促进新知识的建构;过程结构化即整体设计活动,建立“知识—能力—素养”的学习进阶结构;评价结构化可依托评价量表,遵循教... 小学英语写作教学的结构化涉及素材结构化、过程结构化和评价结构化。素材结构化有助于激活学生已有的写作知识,促进新知识的建构;过程结构化即整体设计活动,建立“知识—能力—素养”的学习进阶结构;评价结构化可依托评价量表,遵循教学评一致性原则,系统设计评价活动。 展开更多
关键词 小学英语 结构化教学 写作教学
在线阅读 下载PDF
基于英语学科大概念的小学英语写作教学案例研究
13
作者 陈梦妍 《教育界》 2024年第13期131-133,共3页
英语学科大概念指向学科本身的语言大概念和具有跨学科特点的主题大概念的融合统一。文章基于英语学科大概念,提出“依据课程标准,分析单元内容,梳理语篇主题意义”“基于单元学习内容和语篇主题意义,明确教学目标和重难点”“基于单元... 英语学科大概念指向学科本身的语言大概念和具有跨学科特点的主题大概念的融合统一。文章基于英语学科大概念,提出“依据课程标准,分析单元内容,梳理语篇主题意义”“基于单元学习内容和语篇主题意义,明确教学目标和重难点”“基于单元大、小概念和学情理清单元整合教学思路”和“践行英语学习活动观,推进‘教—学—评’一体化设计”四项小学英语写作教学设计策略,真正落实英语核心素养的培养。 展开更多
关键词 英语学科大概念 小学英语 写作教学
在线阅读 下载PDF
小学英语写作教学策略的优化
14
作者 沈豪 《教育界》 2024年第11期95-97,共3页
写作是英语学习的重点兼难点,它既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握,夯实学习基础,也要求学生有调用知识的能力,将理论应用至实践。因此,教师在教学时要着重关注学生词汇、句式以及语法的积累,提升表达能力;注重学生对文章逻辑与... 写作是英语学习的重点兼难点,它既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握,夯实学习基础,也要求学生有调用知识的能力,将理论应用至实践。因此,教师在教学时要着重关注学生词汇、句式以及语法的积累,提升表达能力;注重学生对文章逻辑与结构的剖析,形成写作思维;引导学生关注文章的立意与创新,提升写作素养。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 策略优化
在线阅读 下载PDF
思维导图在小学高段英语写作教学中的应用
15
作者 陆俊英 《教育界》 2024年第23期74-76,共3页
英语是小学阶段的重点学科,写作教学则是小学英语教学的难点之一。许多教师会发现学生在面对英语写作任务时不知如何下手,甚至存在畏难心理、抗拒情绪。为了解决上述问题,教师可以尝试将思维导图引入英语写作教学,辅助学生养成良好的阅... 英语是小学阶段的重点学科,写作教学则是小学英语教学的难点之一。许多教师会发现学生在面对英语写作任务时不知如何下手,甚至存在畏难心理、抗拒情绪。为了解决上述问题,教师可以尝试将思维导图引入英语写作教学,辅助学生养成良好的阅读、写作习惯,并逐步提高写作能力。文章分析了在小学高段英语写作教学中应用思维导图的实例,具体讨论了指导学生利用思维导图积累词汇与写作素材、梳理写作思路以及借助思维导图优化写作评价模式的方法。 展开更多
关键词 思维导图 小学英语 写作教学 应用策略
在线阅读 下载PDF
小学英语单元写作教学评价的实践探索
16
作者 叶畅 《江苏教育》 2024年第25期19-22,共4页
随着课程改革的深入推进,小学英语单元写作教学逐渐受到重视。为解决小学英语单元写作教学的共性问题,更好地发挥单元写作教学的作用,在写作教学中,教师应制定清晰明确的评价标准,发挥学生的评价主体作用,建立及时有效的教师评价反馈机... 随着课程改革的深入推进,小学英语单元写作教学逐渐受到重视。为解决小学英语单元写作教学的共性问题,更好地发挥单元写作教学的作用,在写作教学中,教师应制定清晰明确的评价标准,发挥学生的评价主体作用,建立及时有效的教师评价反馈机制,关注学生的真实表达。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 写作评价
在线阅读 下载PDF
小学英语思辨性写作教学实践研究
17
作者 郑静芳 《英语教师》 2024年第22期151-153,共3页
结合教学实例,探究如何开展小学英语思辨性写作教学。提出构建思辨基础,培养批判性思维能力;掌握语言结构,练习思辨性写作方法;提供具体反馈,掌握思辨性写作要点的路径。认为教师应首先确立写作目标,引导学生构建写作框架,同时提供多元... 结合教学实例,探究如何开展小学英语思辨性写作教学。提出构建思辨基础,培养批判性思维能力;掌握语言结构,练习思辨性写作方法;提供具体反馈,掌握思辨性写作要点的路径。认为教师应首先确立写作目标,引导学生构建写作框架,同时提供多元化的阅读材料,丰富他们的写作素材;其次,从基础语法和句型结构讲起,逐步引导学生掌握更复杂的表达方式,通过具体的写作练习,指导他们有效运用语言工具进行思辨性表达;最后,从内容逻辑性和表达准确性两个维度进行评价,引导学生进行自我修正。 展开更多
关键词 小学英语 思辨性写作 写作教学
在线阅读 下载PDF
核心素养视域下基于思维品质培养的小学英语写作教学实践探究
18
作者 赵改兰 《英语教师》 2024年第7期180-182,190,共4页
以优化小学英语写作教学指导,培养学生英语学科核心素养为出发点,聚焦小学生思维品质提升,探讨相关教学策略。提出通过引入思维可视化工具、注重情境创设、实践读写结合等策略,改进小学英语写作教学中思维品质培养侧重性不强的问题,彰... 以优化小学英语写作教学指导,培养学生英语学科核心素养为出发点,聚焦小学生思维品质提升,探讨相关教学策略。提出通过引入思维可视化工具、注重情境创设、实践读写结合等策略,改进小学英语写作教学中思维品质培养侧重性不强的问题,彰显英语学科的育人价值,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 思维品质 小学英语 写作教学 核心素养
在线阅读 下载PDF
提升小学英语写作教学有效性的策略探究
19
作者 王伶俐 《英语教师》 2024年第17期189-191,共3页
听、说、读、写是英语学习中的四项基本内容,其中随着教学改革的推进及考试内容的优化,写作在小学英语中的重要性越来越明显。然而,对于很多刚刚接触英语的小学生而言,英语写作一直是他们的学习短板,在日常的写作练习中也是状况百出,因... 听、说、读、写是英语学习中的四项基本内容,其中随着教学改革的推进及考试内容的优化,写作在小学英语中的重要性越来越明显。然而,对于很多刚刚接触英语的小学生而言,英语写作一直是他们的学习短板,在日常的写作练习中也是状况百出,因此,如何提高小学英语写作教学的有效性成为英语教师关注的重要内容之一。在分析小学英语写作教学存在的问题的基础上,结合实例,从衔接生活、多元拓展、范文模仿三个方面,探究提升小学英语写作教学有效性的策略。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 多元拓展 范文模仿
在线阅读 下载PDF
基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索
20
作者 尚松梅 《英语教师》 2024年第14期182-185,共4页
阐述当前小学英语写作教学存在忽视主题意义、缺乏整体性、忽视核心素养等问题。分析基于主题意义探究的小学英语写作教学的特点。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语写作教学策略,即明确主题,提炼写作的切入点;基于主题,丰... 阐述当前小学英语写作教学存在忽视主题意义、缺乏整体性、忽视核心素养等问题。分析基于主题意义探究的小学英语写作教学的特点。结合教学实例,探索基于主题意义探究的小学英语写作教学策略,即明确主题,提炼写作的切入点;基于主题,丰富写作的拓展点;分析主题,搭建写作的框架;评价主题,提升写作水平。认为基于主题意义探究的小学英语写作教学能提升学生的英语写作能力和语言应用能力。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 主题意义
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 7 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部