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题名《小学美术课程与教学论》课程教学改革与实践
被引量：2
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作者
张容舟
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机构
湖南第一师范学院教育科学学院
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出处
《艺术科技》
2014年第6期14-14,共1页
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基金
湖南省哲学社会科学基金项目<小学美术教师专业素养结构及形成过程模式研究>的成果之一(课题号12JL08)
湖南第一师范学院课题<<小学美术课程与教学论>课程改革研究>的研究成果之一(课题号XYS13J02)
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文摘
高师《小学美术课程与教学论》课程教学现状令人担忧,笔者对该课程教学进行改革与实践,教学内容多元化,教学形式开放式,取得教学改革初步效果。
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关键词
小学美术课程与教学论
教学改革
实践
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下高职院校小学教育专业美术课程教学研究
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作者
李思翰
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机构
北海职业学院
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出处
《成才之路》
2025年第12期61-64,共4页
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基金
2021年度北海职业学院课题“高职院校小学教育专业美术课程模块化建设的研究与实践”(项目编号:2021YJZ07)研究成果。
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文摘
在素质教育推进下,高职院校小学教育专业美术课程要注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养,以适应现代教育对复合型、应用型人才培养的需求。文章分析美术核心素养的内涵,探讨高职院校小学教育专业教学面临的挑战与机遇,并针对其存在的问题提出相应的策略,指出要优化课程设置、调整教学目标、加强实践教学、加强审美素养教育,以提升学生的沟通能力、管理能力和创新能力。
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关键词
高职院校
小学教育专业
美术课程
教学目标
创新意识
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Keywords
higher vocational colleges
primary education major
art courses
teaching objectives
innovation consciousness
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于中华优秀传统文化的小学美术课程教学设计研究
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作者
颜婵
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机构
厦门市集美区杏苑小学
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出处
《教师》
2025年第5期98-100,共3页
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文摘
将中华优秀传统文化融入小学美术课程教学,既要避免简单的组合,避免形式化、表面化的倾向,又要实现真正的“融入”与“融合”,以文化浸润美育,达到润物无声的目的。文章从中华优秀传统文化融入小学美术课程的教学现状和课程教学设计要点角度进行探究,基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的总目标,从教学理念、教学实践和教学素材三方面分析基于中华优秀传统文化的小学美术课程教学设计策略。
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关键词
中华优秀传统文化
小学教育
美术课程
教学设计
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学美术教学中错误资源的创新利用研究
- 4
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作者
徐莉
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机构
江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2025年第1期94-96,共3页
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文摘
小学美术教学是培养学生创造能力和艺术表现力的重要教育领域之一。在传统的美术课堂中,教师经常试图避免学生出现错误。然而,教师通过包容错误和鼓励其在创造中改正错误,可以帮助学生从因错误而失败的过程中获得教训和启示,促进其创造能力的提高。本文旨在提供一些创新的教育策略,以鼓励小学生在美术课堂中充分发挥自身想象能力和创造能力,从而将错误转化为学习经验和成长机会。
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关键词
小学美术教学
错误资源
创新利用
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名中小学美术课堂色彩教学与学生审美能力提升研究
- 5
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作者
赵光辉
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机构
长春教育学院
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出处
《色彩》
2025年第2期191-193,共3页
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文摘
本研究旨在探讨中小学美术课堂色彩教学与学生审美能力提升的关系。通过对当前中小学美术课程色彩教学现状的分析,指出存在重技法轻审美、缺乏系统性教学体系以及教学手段单一等问题。进一步分析了学生审美能力的形成过程及其培养的重要性,强调色彩知识掌握、色彩实践活动和色彩欣赏在审美能力发展中的关键作用。提出了丰富多样的色彩教学形式、培养学生的色彩感知能力、引导学生进行色彩实践创作、构建校园色彩文化氛围以及利用数字技术辅助色彩教学等有效策略。研究结果表明,优化色彩教学策略能够显著提升学生的审美能力,为中小学美术教育改革提供理论支持和实践指导。
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关键词
中小学美术教育
色彩教学
审美能力
教学策略
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Keywords
Art Education in Primary And Secondary Schools
Color Teaching
Aesthetic Ability
Teaching Strategies
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名美术史赋能小学美育校本课程建设
- 6
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作者
孙晓昕
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机构
辽宁师范大学
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出处
《美术教育研究》
2025年第4期85-87,共3页
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基金
2021年度辽宁省育科学“十四五”规划立项课题“视觉艺术与国家形象:小学美育课程建设研究”的研究成果(项目编号:JG21CA004)
辽宁师范大学2024年度校级研究生教改项目“OBE教育理念下的师范院校美术专业学位研究生实践能力培养研究”的阶段性成果(项目编号:YJSJG202415)。
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文摘
美术既是文化的门类,又是文化的载体。美术史呈现以视觉形象的方式记录了人类的物质文化和精神生活,因而比文字记录的历史更形象、生动,也更符合小学生信息接受的特点。美术史赋能小学美育校本课程建设,使学生能够通过美术欣赏获得审美愉悦,表达对作品的感受与理解。文化是包容和抽象的,但是作为视觉文化的美术史能够赋予抽象的文化具体的内容,美术作品的风格是对艺术家个人风格、时代风格和民族风格的体现。小学生通过美术史学习能够了解美术作品创作的社会文化背景,领会中华美学精神,了解中华优秀传统文化和文化的多样性,开阔艺术视野。
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关键词
美术史
美育
校本课程
小学美术
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
J120.9
[艺术—艺术理论]
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题名中华优秀传统文化融入小学美术思政教学探究
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作者
卢云霞
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机构
江苏省盐城市大丰区实验小学
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出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第2期47-49,共3页
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文摘
在基础教育阶段,美术教育对培养学生的审美意识和价值观至关重要。随着我国素质教育的发展,思政教育成为小学美术教学的重要组成部分,提升小学美术思政课程的教学品质越来越重要。中华优秀传统文化是我国的瑰宝,与小学美术思政教学相结合,有助于提升教师的教学水平和培养学生的爱国精神。基于此,本文以江苏省盐城市大丰区小学美术单元主题——遇见家乡国画系列为例,概述大单元教学模式及小学美术思政教学现状,阐述中华优秀传统文化融入小学美术思政课程教学的意义、现存问题及应对策略,旨在促进学生素质发展和提高教学效率。
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关键词
中华优秀传统文化
大单元教学
小学美术
思政课程教学
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名民间美术色彩在小学美术教学中的应用
- 8
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作者
王娜
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机构
曲阜市舞雩坛小学
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出处
《色彩》
2025年第2期185-187,共3页
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文摘
民间美术色彩是一种从民间生活中衍生出来的艺术形态,它承载着人民群众的审美追求和精神寄托。本文深入探讨民间美术色彩艺术特征,挖掘其教育价值,并结合教材实例提出教学应用策略。在教学实践中,教师可立足教材内容,引入传统工艺方法,开展多元实践活动,运用现代信息技术等多种方式,激发学生对民间美术的热爱,培养其审美能力和创新思维,推动优秀传统文化的传承与发展。基于湘教版教材,文章围绕教学实践提出了具体建议,旨在为小学美术教师开展民间美术色彩教学提供参考。
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关键词
民间美术
色彩教学
小学美术
传统文化
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Keywords
Folk Art
Color Teaching
Primary School Art
Traditional Culture
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名PBL教学模式在小学美术教学中的实践研究
- 9
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作者
谢崇海
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机构
江苏省泰州市高港区泰州市口岸小学
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出处
《教育界》
2025年第11期74-76,共3页
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文摘
文章从PBL教学法(Problem-Based Learning method)的含义出发,分析在小学美术教学中实施PBL教学模式的三方面优势,并据此讨论提高小学美术教学质量的关键点,提出尊重学生学习特点、关注学生发展需求、重视学生学习体验、推动学生能力发展以及深化美术教学改革等引入PBL教学模式的策略。
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关键词
PBL教学模式
小学美术
美术教学
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名美育视角下小学美术教学的策略研究
- 10
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作者
蒋怡雯
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机构
江苏无锡市蠡园中心小学
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出处
《教育界》
2025年第1期98-100,共3页
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文摘
随着素质教育改革的落实,美育受到越来越多人的关注。美育是促进学生全面发展的必然要求。在小学阶段,美术学科教学是落实以美育人任务的重要途径。文章立足于美育视角,结合苏少版教材探讨小学美术教学的优化路径,提出引导学生认识美、感知美、鉴赏美、发现美和创造美的具体策略,以期为小学美术教学提供一定的参考,促进学生审美意识、审美情趣和审美能力的提高。
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关键词
美育
小学
美术教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数字绘画在小学美术色彩教学中的融合应用
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作者
董佳佳
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机构
昆山市开发区世茂蝶湖湾小学
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出处
《色彩》
2025年第1期185-187,共3页
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文摘
随着教育信息化进程的加快,数字技术与学科教学的深度融合成为当前教育改革的重要方向。特别在美术学科领域,数字绘画的广泛应用为传统教学模式带来新的发展契机。本文立足于人美版小学美术教材,探究数字绘画在色彩教学中的融合应用。研究发现,数字绘画工具的可视性强、操作便捷等特点,能有效突破传统美术教学的局限。教师可从教学内容的数字化重构、教学方法的创新应用、教学活动的组织实施及教学评价的多元实现等方面入手,构建融合数字绘画的教学模式。
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关键词
数字绘画
小学美术
色彩教学
教学融合
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Keywords
Digital Painting
Primary School Art
Color Teaching
Teaching Integration
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅论小学美术大单元教学中的色彩教学优化路径
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作者
李志倩
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机构
张家港市城南小学
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出处
《色彩》
2025年第2期182-184,共3页
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文摘
伴随着素质教育的不断推进与实施,大单元教学模式也逐渐渗透到小学各个学科教学中,小学美术课堂教学也广泛地应用了大单元教学模式,进一步实现了教学效率的提升。作为小学美术教学的重要组成内容,针对小学生的色彩教育教学会影响其对色彩的感知以及未来绘画的表现。因此,教师应当重视小学美术大单元教学的应用,制定明确的教学方案,以此来提升学生对色彩知识的掌握及运用能力。基于此,本文探讨了小学美术大单元教学中的色彩教学优化策略,以期能够为小学美术大单元教学的高效开展提供一定的参考。
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关键词
小学美术
大单元教学
色彩教学
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Keywords
Primary School Art
Large Unit Teaching
Color Teaching
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名传统文化元素与小学美术教学的融合
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作者
张剑波
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机构
江苏省南通市启东市东海小学
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出处
《教育界》
2025年第9期74-76,共3页
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文摘
通过精彩的教学内容、多元的教学手段、丰富的教学活动,将传统文化元素融入小学美术教学,不仅能开阔学生视野,培养学生对传统文化的认同感,在教学活动中传承传统文化,还能让学生在学习实践中体会美,满足学生的审美需求,提升学生的个人修养。
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关键词
小学美术教学
传统文化
作品
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学美术大单元教学中的色彩教学途径
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作者
解靓媛
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机构
南陵县城东实验学校
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出处
《色彩》
2025年第2期179-181,共3页
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文摘
色彩是美术学习中的基础知识,更是学生学习美术的必备知识。大单元教学是新课标理念落实的重要途径,在大单元教学当中开展美术色彩教学需要教师整合美术学科教学内容,明确教学方向,合理选择教学方法,以便帮助学生提高学习效果,促使其实现全面发展。基于此,本文简要分析小学美术大单元教学中色彩教学的基本原则,探索色彩教学的实施价值,提出美术色彩教学的具体方法,以期帮助学生强化美术学习效果和审美能力,为其美学素养发展和综合能力提升提供可靠的支持。
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关键词
小学美术
大单元
色彩教学
方法分析
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Keywords
Elementary School Art
Large Unit
Color Teaching
Method Analysis
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名单元主题活动在小学美术教学中的应用
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作者
范雅婷
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机构
山西省太原市万柏林区马蹄莲第二小学校
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2025年第2期91-93,共3页
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文摘
随着教育改革的不断推进,小学美术课堂教学手段不断更新与变化。为了更好地落实新课标的教学理念,实现素质教育目标,很多教师开始采取单元主题教学方式进行教学。作为一线美术教师,笔者也致力于探究新颖高效的教学方式以提高课堂教学质量。基于此,笔者将探索单元主题活动在小学美术课堂教学中的应用策略,以期探索出一种较理想的教学方式,在提高教学效率与质量的同时,给广大同行一些参考。
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关键词
小学美术
单元化教学
主题活动
实践
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学美术审美感知素养视角下油画色彩教学实践研究
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作者
邓明
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机构
深圳市龙华区民治小学
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出处
《美术教育研究》
2025年第6期180-182,共3页
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文摘
教育工作者可以探讨在小学美术审美感知素养视角下如何优化油画色彩教学的实践:首先分析小学美术色彩教学现状,其次提出基于审美感知素养的小学油画色彩教学实践设计,并通过“快乐的黑天鹅”教学案例,展示如何通过油画色彩教学实践有效提升学生的审美感知素养和创造力。
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关键词
小学美术
审美感知
油画色彩教学
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学美术大单元教学中的美育渗透
- 17
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作者
王琳
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机构
江苏省淮安市周恩来红军小学
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出处
《教育界》
2025年第8期80-82,共3页
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文摘
美育是素质教育的关键组成要素,而美术课程是实施美育的重要科目之一。在小学美术课程中,教师采用大单元教学方法将美育巧妙渗透于大单元探知活动,不仅可以增强课程教学的整体性、审美性和深度,还能使学生在完成系统化探知任务的过程中,接受美学元素的熏陶,从而逐渐提高个人的审美素养。文章从大单元视角出发,阐述确定课程教学维度、优化美育方法、设计大单元活动等提高大单元美育质量的具体策略。
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关键词
小学美术
美育渗透
大单元教学
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分类号
G623.7
[文化科学—教育学]
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题名生活化教学视域下的小学美术教学策略
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作者
刘强
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机构
甘肃省庆阳市宁县新宁镇刘塬小学
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出处
《教育界》
2025年第4期62-64,共3页
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文摘
在生活化教学视域下开展小学美术教学时,教师可以更顺利地引导学生结合生活经验学习知识,提升学生在生活中发现美的能力,同时培养学生理解美和创造美的能力。文章分析了生活化教学的内涵,并探讨了开展生活化小学美术教学的三方面优势,然后结合具体教学案例提出明确教学目标、创设教学情境、采用多种教学形式、回归现实生活等教学策略。
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关键词
生活化教学
小学美术
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在小学美术教学中渗透心理健康教育方法探究
- 19
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作者
张红伟
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机构
山东省菏泽市开发区实验小学
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出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第1期119-121,共3页
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文摘
美术是小学阶段的重要课程,是实施素质教育的重要手段,对学生的成长发展具有重要的价值与意义。随着艺术课程标准的推出,以及核心素养理念的全面贯彻与落实,在开展小学美术教学时,不仅要注重学生的美术技能的培养,更要关注学生的综合素质的培养和心理健康成长。通过美术学习,可以培养学生良好的心理素质,进行积极的情感教育,帮助学生获得健全的人格,实现德智体美劳全面发展。作为小学美术教师,要正确认识美术教学对学生心理健康教育的重要性,在教学过程中运用积极有效的方法,实现心理健康教育的渗透,为学生营造良好的学习环境,提高学生的艺术修养,让美术学习成为助力学生健康成长的动力。在本文中,笔者结合自身的教学实践,研究在小学美术教学中渗透心理健康教育的相关方法。
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关键词
小学美术教学
渗透
心理健康教育
方法
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名互动教学模式背景下的美术课程教学策略探究
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作者
倪军建
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机构
浙江省杭州江晖小学
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出处
《成才之路》
2025年第11期105-108,共4页
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文摘
互动教学的核心在于将“互动”深度融入课堂教学各环节,使之成为驱动教学进程的强劲动力。在美术教学中,互动教学模式是引领学生步入艺术殿堂的智慧之选,在活跃课堂氛围、激发学生的学习兴趣、发展学生的综合素养、实现美术教学目标等方面具有积极作用。在具体实践中,教师可以课堂互动导入激发学生的学习兴趣,合理设置问题引导学生思考,鼓励学生在互动赏析作品中主动表达个人审美感受,并积极完善评价反馈机制,倡导学生互评。
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关键词
互动教学
小学美术
氛围
综合素质
赏析
反馈
即时评价
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Keywords
interactive teaching
primary school art
atmosphere
comprehensive quality
appreciation
feedback
instant evaluation
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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