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小学第二学段数学跨学科主题活动的实施现状与策略——以“综合与实践”模块为例
1
作者
陈科盛
《数学之友》
2025年第2期55-57,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出跨学科主题学习的概念,旨在结合学生学科学习经验和生活经验,促使学生建构完整的知识体系.本文围绕小学第二学段数学跨学科活动这一核心主题展开分析,先识别主题活动的实施现状,再以“综合与实...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出跨学科主题学习的概念,旨在结合学生学科学习经验和生活经验,促使学生建构完整的知识体系.本文围绕小学第二学段数学跨学科活动这一核心主题展开分析,先识别主题活动的实施现状,再以“综合与实践”模块为例,从中选择经典案例,提出针对的活动策略,以期为教学提供一些有益的参考.
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关键词
小学第二学段数学
跨学科主题活动
综合与实践
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题名
小学第二学段数学跨学科主题活动的实施现状与策略——以“综合与实践”模块为例
1
作者
陈科盛
机构
浙江省宁波市鄞州区华泰小学
出处
《数学之友》
2025年第2期55-57,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出跨学科主题学习的概念,旨在结合学生学科学习经验和生活经验,促使学生建构完整的知识体系.本文围绕小学第二学段数学跨学科活动这一核心主题展开分析,先识别主题活动的实施现状,再以“综合与实践”模块为例,从中选择经典案例,提出针对的活动策略,以期为教学提供一些有益的参考.
关键词
小学第二学段数学
跨学科主题活动
综合与实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
小学第二学段数学跨学科主题活动的实施现状与策略——以“综合与实践”模块为例
陈科盛
《数学之友》
2025
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