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多维度视角下小学生近视发生危险因素与防控对策
1
作者 宋青青 赵瑞兰 +1 位作者 赵芳芳 李莉 《眼科新进展》 北大核心 2026年第4期307-311,共5页
目的 深入剖析小学生近视发生相关的遗传、行为、环境以及体态等多维度的影响因素,为小学生近视防控提供对策。方法 采用分层整群抽样法,选取北京市某区9所小学四年级与五年级4 434名学生及其家长开展基线问卷调查,同时抽取4所小学1 53... 目的 深入剖析小学生近视发生相关的遗传、行为、环境以及体态等多维度的影响因素,为小学生近视防控提供对策。方法 采用分层整群抽样法,选取北京市某区9所小学四年级与五年级4 434名学生及其家长开展基线问卷调查,同时抽取4所小学1 534名四年级学生进行专业体态检查。通过χ^(2)检验及多因素Logistic回归分析确定影响小学生近视发生的相关影响因素。结果 小学生近视总体发生率为44.1%(1 957人),其中女生近视率(47.5%)高于男生(41.0%)。单因素分析结果显示,小学生近视率与性别、父母受教育程度、父母近视状态、散瞳验光史、视力异常告知行为、电子产品使用距离、睡眠状况、上学日户外活动时长以及颈前伸体态均相关,差异均有统计学意义(均为P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,父母近视、未做散瞳验光、视力异常未及时告知家长、电子产品使用距离过近、性别、父母受教育程度、家长与孩子不同步睡眠、上学日户外活动不足及颈前伸均为小学生近视发生的独立危险因素(均为P<0.05)。结论 需“家庭-学校-社区”三方联动,构建“三维联动体系”,明确各方职责,划分干预层级,通过多维度综合干预从而降低小学生近视风险。 展开更多
关键词 小学生 近视 多维度危险因素 防控策略 体态特征
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2022年河南省中小学生高度近视流行特征分析
2
作者 王丽茹 李凤娟 +4 位作者 许凤鸣 刘晶晶 王旭 王延鑫 张书芳 《中国健康教育》 北大核心 2026年第1期23-27,共5页
目的了解河南省中小学生高度近视流行特征,为相关部门开展学生近视防控工作提供理论参考。方法于2022年9—12月,采用分层整群随机抽样方法抽取河南省890所中小学校的339338名学生进行视力检测。采用t检验、单因素方差分析比较不同特征... 目的了解河南省中小学生高度近视流行特征,为相关部门开展学生近视防控工作提供理论参考。方法于2022年9—12月,采用分层整群随机抽样方法抽取河南省890所中小学校的339338名学生进行视力检测。采用t检验、单因素方差分析比较不同特征中小学生的等效球镜度数差异,采用χ^(2)检验比较不同特征中小学生的高度近视分布差异。结果2022年河南省中小学生的等效球镜度数为(-1.92±2.24)D,高度近视的中小学生等效球镜度数为(-7.03±1.76)D;河南省中小学生的近视检出率为60.90%,高度近视检出率为5.91%。χ^(2)检验结果显示,城区的中小学生高度近视检出率高于郊县的中小学生,为7.16%;女生的高度近视检出率高于男生,为6.40%;以上差异均有统计学意义(P<0.05)。χ_(趋势)^(2)检验结果显示,随学段、年级的升高,中小学生的高度近视检出率均呈上升趋势(χ_(趋势)^(2)值分别为19035.896、21528.868,P均<0.05)。结论2022年河南省中小学生近视检出率和高度近视检出率均较高。因此,学校应重点加强低年级学生的用眼健康教育,预防近视新发;家长应积极配合专业机构对已近视学生进行科学矫治,延缓近视度数增长。 展开更多
关键词 中小学生 高度近视 流行特征
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小学生家庭读写环境量表的编制及信效度检验
3
作者 刘泽琪 李玉华 +2 位作者 高艳 刘佳欣 苏萌萌 《心理与行为研究》 北大核心 2026年第1期113-121,共9页
本研究旨在编制一份适合中国小学生的家庭读写环境量表。使用自编量表对1654名小学生家长进行问卷调查,进行项目分析与信效度检验。结果显示,家庭读写环境量表共7个维度30个项目。量表的内部一致性信度、结构效度、效标效度均符合心理... 本研究旨在编制一份适合中国小学生的家庭读写环境量表。使用自编量表对1654名小学生家长进行问卷调查,进行项目分析与信效度检验。结果显示,家庭读写环境量表共7个维度30个项目。量表的内部一致性信度、结构效度、效标效度均符合心理测量学要求,且在男孩、女孩中具有跨性别测量等值性,与阅读行为显著相关。本研究编制的小学生家庭读写环境量表具有良好的信效度,可作为评估我国小学生家庭读写环境的有效工具。 展开更多
关键词 家庭读写环境 小学生 量表编制 信度 效度
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中小学生心理危机评估工具的研发与验证
4
作者 李屹 安媛媛 陈庆荣 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期15-26,共12页
为尽早识别、预警中小学生的潜在心理危机,综合多个维度、共9个测查指标,开发“中小学生心理危机评估工具”并面向31889名中小学生开展心理危机状况调查,区分出3级心理危机水平,抽选其中1%(318例危机样本)进行二次评估,以验证工具的可... 为尽早识别、预警中小学生的潜在心理危机,综合多个维度、共9个测查指标,开发“中小学生心理危机评估工具”并面向31889名中小学生开展心理危机状况调查,区分出3级心理危机水平,抽选其中1%(318例危机样本)进行二次评估,以验证工具的可靠性和有效性。结果发现:工具的信效度良好,有效区分出了红、橙、黄三级危机预警的中小学生。二次评估筛选出281例(88.36%)危机分级学生,与工具初次测查结果匹配,平均击中率为43.01%,高于随机水平33.3%,表明工具评估与二次评估在危机分级上具有一致性。本研究使用量表“测”与评估者“评”聚合交叉验证的新方法,提升了工具的有效性和实际应用价值,有助于及时监测危机症状并分级,实现早期预警和应对,进行精准分级干预。进一步地,为促进评估工具的推广与运用,对所用工具及实施流程进行系统化开发,促进心理健康测评工作科学、有效推进。 展开更多
关键词 心理危机 中小学生 测评工具 评估体系 智能平台
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小学生学习动机的群体差异及发展演变:一项潜在转变分析
5
作者 姜怡 陈书雨 施昕奕 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期112-126,共15页
近年来义务教育改革不断深入,但学生学习动力不足的现象仍普遍存在并且有低龄化倾向,依旧是教育领域面临的重大挑战。为有效提升学生的智育水平,首先需深入了解学生学习动机的特性及发展规律。本研究基于情境期望价值理论,通过潜在转变... 近年来义务教育改革不断深入,但学生学习动力不足的现象仍普遍存在并且有低龄化倾向,依旧是教育领域面临的重大挑战。为有效提升学生的智育水平,首先需深入了解学生学习动机的特性及发展规律。本研究基于情境期望价值理论,通过潜在转变分析探索了小学生学习动机的潜在类别转变及性别、家庭经济状况和父母养育方式对类别转变的影响。通过三轮共一年期的追踪调查,本研究发现小学生的学习能力信念、价值和成本认知能够形成动机平均组、适应良好组、适应不良组和高成本组四种典型的动机类别。各类别在一年内总体保持稳定,但不同类别之间也存在相互转变轨迹。在影响因素上,本研究结果显示女生在学习动机上的转变方向更积极,而家庭经济状况对学生的动机转变没有显著影响。此外,父母的自主支持对动机转变具有积极影响,而父母的心理控制则会对转变产生消极影响。这些发现为深入理解我国小学生的学习动机模式及其发展趋势提供了科学依据。 展开更多
关键词 学习动机 潜在转变分析 小学生 父母养育方式 纵向研究
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三~六年级小学生函数思维的发展:表现与特征
6
作者 邓茜茜 丁锐 《数学教育学报》 北大核心 2026年第1期47-55,共9页
如何培养小学生的函数思维受到数学教育研究领域的广泛关注.参考Confrey和Smith提出的“三种函数思维模式”和Radford提出的“模式一般化”理论构建了小学生函数思维的概念框架,对649名三~六年级小学生在递归思维、对应思维和协变思维... 如何培养小学生的函数思维受到数学教育研究领域的广泛关注.参考Confrey和Smith提出的“三种函数思维模式”和Radford提出的“模式一般化”理论构建了小学生函数思维的概念框架,对649名三~六年级小学生在递归思维、对应思维和协变思维上的发展状况进行了调查.结果表明:(1)三~六年级小学生的函数思维在总体表现上存在显著差异;(2)三~六年级小学生在递归思维、对应思维和协变思维上的表现依次下降,其中一般的协变思维对于小学生而言是最具挑战的函数思维模式;(3)随着年级的升高,小学生掌握的函数思维模式越多. 展开更多
关键词 早期代数 函数思维 一般化 小学生
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小学生量感培养的长程实践路径
7
作者 颜春红 《教学与管理》 北大核心 2026年第11期60-64,共5页
量感是小学生数学核心素养的重要组成部分,其培养须突破单一知识传授模式,构建多维度、长周期的实践体系。因此可以从整体结构视角出发,梳理量感培养的内容框架,基于量感内涵划分为体验与感知、估计与辨析、转换与应用三个培养维度,结... 量感是小学生数学核心素养的重要组成部分,其培养须突破单一知识传授模式,构建多维度、长周期的实践体系。因此可以从整体结构视角出发,梳理量感培养的内容框架,基于量感内涵划分为体验与感知、估计与辨析、转换与应用三个培养维度,结合表现性任务设计与阶段性培养路径规划,形成“内容—维度—任务—路径”的闭环培养模式。通过生活情境创设、层级活动设计和持续过程指导,助力学生建立对量的直观认知、理性判断与灵活运用,为小学数学量感教学提供实践参考。 展开更多
关键词 量感培养 多元视角 小学生 核心素养
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智能技术赋能小学生品德发展评价的指标体系与应用策略
8
作者 章颖 徐洁 《教学与管理》 北大核心 2026年第11期12-17,共6页
随着人工智能、大数据等技术的发展,小学生品德发展评价范式正面临从经验判断向数据驱动、从结果评价向过程发展的深刻变革。立足于新时代“立德树人”根本任务与教育数字化转型的双重背景,传统小学生品德评价中存在的主观性强、数据支... 随着人工智能、大数据等技术的发展,小学生品德发展评价范式正面临从经验判断向数据驱动、从结果评价向过程发展的深刻变革。立足于新时代“立德树人”根本任务与教育数字化转型的双重背景,传统小学生品德评价中存在的主观性强、数据支撑不足、评价维度单一等问题愈益凸显。鉴于此,围绕“智能技术如何科学赋能小学生品德评价”这一核心问题,可以从政策、理论和实践依据三个维度论证指标体系构建的合理性。在内容框架上,遵循“知情意行”四位一体的品德发展逻辑,确立道德认知、道德情感、道德意志与道德行为四个一级指标及其下属十三项二级指标与三十九个三级观测点。在应用层面,提出评价指标的技术转译、评价模型的权重构建和评价结果的伦理规制三大策略,形成了从概念操作化到教育干预的完整实施路径。 展开更多
关键词 智能技术 小学生品德发展 教育评价 指标体系
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”落实模式优化及推进路径
9
作者 刘世磊 毛奕岚 《体育学刊》 北大核心 2026年第2期121-127,共7页
运用文献资料、调查、逻辑分析等研究方法,理性审视现行落实模式存在的问题,并提出优化模式及其推进路径。研究发现,现行模式存在小课间安排有组织体育活动科学性不足、缺失非上学日每天不低于2小时体育活动、家庭体育作业等校外要素难... 运用文献资料、调查、逻辑分析等研究方法,理性审视现行落实模式存在的问题,并提出优化模式及其推进路径。研究发现,现行模式存在小课间安排有组织体育活动科学性不足、缺失非上学日每天不低于2小时体育活动、家庭体育作业等校外要素难以保证2小时质与量等问题。为此建构了“体育课+体育大课间+课后体育服务+校园体育设施开放Ⅱ”等适合于义务教育阶段学校开展的模式和“体育课+体育大课间+早晚锻炼+校园体育设施开放Ⅰ”等适合于高中阶段学校开展的模式。为优化后的模式顺利实施,提出强化校长和家长体育观念、加强校园体育设施面向学生开放、实施专项计划补贴和教职工弹性工作制度、健全完善体育安全保障制度、严格实行就近入学政策。 展开更多
关键词 学校体育 每天锻炼2小时 综合体育活动时间 中小学生
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具身认知视域下中小学生科学探究能力培养的三维互动机制:身体·环境·文化
10
作者 赵世奇 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第2期58-64,共7页
中小学科学探究能力培养长期囿于离身认知框架,忽视了身体经验、环境情境与文化意义的构成性作用。具身认知理论为突破此局限提供了新视角,揭示了中小学科学探究能力培养中身体如何实现从感知到建构、环境如何支持从情境到体验、文化如... 中小学科学探究能力培养长期囿于离身认知框架,忽视了身体经验、环境情境与文化意义的构成性作用。具身认知理论为突破此局限提供了新视角,揭示了中小学科学探究能力培养中身体如何实现从感知到建构、环境如何支持从情境到体验、文化如何充当从符号到意义的媒介;阐明了此三要素的独立作用机制,即身体通过多模态感知与动作参与构建探究的原初经验,环境借助可供性特征创设富有意义的探究场域,文化经由符号工具的动态运用促进科学意义的生成;剖析了身体、环境与文化的双维互动如何奠定探究能力培养的基础路径,三维协同如何促成探究能力的深层次发展,以及探究能力持续性提升的机制优化策略。 展开更多
关键词 具身认知 中小学生科学探究能力 身体·环境·文化 三维互动机制
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关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 被引量：29
11
作者 刘海元 单舜 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考,希望为深化学校体育改革,落实好2小时工作,进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。 展开更多
关键词 学校体育 中小学生 综合体育活动时间 教育强国建设规划纲要
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2022年北京市中小学生近视现状及其影响因素分析 被引量：4
12
作者 王路 赵海 +2 位作者 夏志伟 孙冰洁 郭欣 《中国健康教育》 北大核心 2025年第4期322-326,共5页
目的分析2022年北京市中小学生的近视现状及其影响因素,为相关部门制定中小学生近视预防控制措施提供理论依据。方法基于北京市中小学生常见病监测和影响因素数据库,选取其中4~12年级的中小学生作为研究对象。采用多因素Logistic回归模... 目的分析2022年北京市中小学生的近视现状及其影响因素,为相关部门制定中小学生近视预防控制措施提供理论依据。方法基于北京市中小学生常见病监测和影响因素数据库,选取其中4~12年级的中小学生作为研究对象。采用多因素Logistic回归模型分析影响其近视的主要因素。结果共调查23519名中小学生,其近视检出率为72.27%。多因素Logistic回归分析结果显示,分别以郊区、男生、父母都不近视、不是每天摄入含糖饮料、课间休息去户外、每天使用移动电子设备时长<2h、每天放学后读写时长<2 h、读写姿势正确、不在走路或乘车时看书/电子屏幕为参照,城区(OR=1.164,95%CI:1.094~1.239)、女生(OR=1.303,95%CI:1.228~1.382)、父母至少一方近视(OR=1.998,95%CI:1.883~2.120)、每天摄入含糖饮料(OR=1.141,95%CI:1.014~1.285)、课间休息在教学楼内(OR=1.173,95%CI:1.095~1.255)、每天使用移动电子设备时长≥2h(OR=1.091,95%CI:1.016~1.170)、每天放学后读写时长≥2h(OR=1.596,95%CI:1.496~1.702)、读写姿势不正确(OR=1.123,95%CI:1.057~1.193)、经常在走路或乘车时看书/电子屏幕(OR=1.156,95%CI:1.035~1.291)的中小学生发生近视的可能性更高。结论北京市中小学生的近视检出率较高,且其影响因素较多。因此,未来相关部门应加强高度近视危害及正确用眼行为习惯的健康教育,促进各项近视防控措施落实,以保护中小学生的视力健康。 展开更多
关键词 中小学生 近视 影响因素
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 被引量：14
13
作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页
“每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策... “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意,认真分析机遇挑战,提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性;家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。 展开更多
关键词 学校体育 每天综合体育活动时间不低于2小时 中小学生 教育强国建设规划纲要
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2023年湖南省中小学生脊柱侧弯流行现状及影响因素分析 被引量：1
14
作者 周阳 罗米扬 +4 位作者 罗家有 肖淑娟 陈艳华 谭雅卿 王非 《中南大学学报(医学版)》 北大核心 2025年第7期1202-1213,共12页
目的:脊柱侧弯检出人数呈逐年增加趋势,不同地域检出率不同,已经逐渐成为严重危害中小学生身心健康的公共卫生问题,其发病与多种因素有关。早期筛查并针对性地开展干预可以改变疾病进展。本研究旨在了解湖南省中小学生脊柱侧弯流行情况... 目的:脊柱侧弯检出人数呈逐年增加趋势,不同地域检出率不同,已经逐渐成为严重危害中小学生身心健康的公共卫生问题,其发病与多种因素有关。早期筛查并针对性地开展干预可以改变疾病进展。本研究旨在了解湖南省中小学生脊柱侧弯流行情况及其影响因素,为采取针对性干预措施提供科学依据。方法:采用分层随机整群抽样方法,在湖南省14个市(州)范围内,共抽取281401名中小学生进行脊柱侧弯筛查、体格检查和问卷调查。通过χ2检验进行组间比较,趋势χ2检验比较不同特征分组各年龄段的筛查阳性率,采用多水平回归模型分析脊柱侧弯影响因素,使用ArcGIS绘制脊柱侧弯筛查阳性率空间分布图。结果:湖南省中小学生脊柱侧弯筛查阳性率为1.61%,其中,城区高于郊县(2.81%vs 0.98%,P<0.01),男生和女生均为1.61%,身体消瘦学生高于正常体重、超重及肥胖学生(P<0.01)。按年龄分层分析,城区6~18岁各年龄段学生脊柱侧弯筛查阳性率均高于郊县(P<0.001),男性与女性在大多数年龄段的差异均无统计学意义(均P>0.05),仅在11岁组的女性高于男性(1.28%vs 1.02%,P=0.048);而在11岁之后的大部分年龄段中,身体消瘦者脊柱侧弯筛查阳性率均显著高于身体正常、超重、肥胖者(均P<0.05)。无论城区或郊县,男性或女性,身体消瘦、正常、超重或肥胖,各年龄段学生脊柱侧弯筛查阳性率均呈随年龄增长而增高的趋势。地区分布显示:湖南省各市(州)中小学生脊柱侧弯筛查阳性率介于0.38%~3.36%,排名前3位的分别是郴州市(3.36%)、湘潭市(2.78%)、衡阳市(2.71%),最低为湘西土家族苗族自治州(0.38%)。多水平回归模型显示:年龄(OR=1.160,95%CI 1.135~1.186)、城区(OR=2.497,95%CI 1.946~3.205)与脊柱侧弯筛查阳性检出率均呈正相关(均P<0.01)。女性(OR=0.931,95%CI 0.874~0.993)、身体营养状况正常(OR=0.751,95%CI 0.671~0.840)、超重(OR=0.513,95%CI 0.447~0.590)、肥胖(OR=0.418,95%CI 0.358~0.489)、每周60 min中高强度运动2~4 d(OR=0.928,95%CI 0.865~0.996)、每周60 min中高强度运动5~7 d(OR=0.912,95%CI 0.833~0.998)与脊柱侧弯筛查阳性检出率均呈负相关(均P<0.05)。结论:湖南省中小学生脊柱侧弯筛查阳性率较高,且与年龄、性别、城乡、营养状况、每周60 min中高强度运动天数等因素有关,应采取针对性措施进行干预,加强重点地区、重点人群监测,以预防和控制脊柱侧弯。 展开更多
关键词 湖南省 中小学生 脊柱侧弯 筛查阳性率 影响因素
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乌鲁木齐市中小学生传染病防治知识掌握情况及影响因素分析 被引量：1
15
作者 宋宁 陈思 +3 位作者 贾惠岩 柴婧 王君 张宇 《中国健康教育》 北大核心 2025年第6期516-520,共5页
目的 了解乌鲁木齐市中小学生传染病防治知识掌握情况及其影响因素。方法 2023年9—12月,采用多阶段整群随机抽样的方法,对乌鲁木齐市7区1县的14所一贯制学校6317名中小学生开展问卷调查,采用中位数和四分位数描述传染病防治知识得分,采... 目的 了解乌鲁木齐市中小学生传染病防治知识掌握情况及其影响因素。方法 2023年9—12月,采用多阶段整群随机抽样的方法,对乌鲁木齐市7区1县的14所一贯制学校6317名中小学生开展问卷调查,采用中位数和四分位数描述传染病防治知识得分,采用Mann-Whitney U检验对不同特征调查对象的传染病防治知识得分水平进行比较,采用多重线性回归的方法分析影响中小学生传染病防治知识掌握的因素。结果 共计调查中小学生6317人,传染病防治知识得分为[22 (19,25)]分,传染病防治知识得分率为[55.0%(47.5%,62.5%)]。不同年级、城乡、父母文化程度、家庭月收入的中小学生传染病防治知识掌握水平差异有统计学意义(P<0.05)。多重线性回归结果显示,随着父母文化程度、家庭月收入水平的增加,学生对传染病防治知识的掌握情况越好[父亲文化程度(中学:β=0.52,高中:β=0.52,大专:β=0.80,大学及以上:β=0.93)、母亲文化程度(中学:β=0.28,高中:β=0.73,大专:β=1.35,大学及以上;β=1.38)和家庭月收入(3001~<5001元:β=0.76,5001~<10 000元:β=1.68,≥10 000元:β=1.64)];学生年级则相反,年级越高,掌握情况越差(六年级:β=0.60,七年级:β=-0.96,九年级:β=-0.47);来自农村地区的学生对传染病防治知识的掌握情况好于城市学生(β=0.88)。分性别分析发现,男女生之间在父亲文化程度是否为传染病防治知识掌握的影响因素方面存在差异,在男生中,父亲文化程度越高,学生对传染病防治知识掌握情况越好(中学:β=0.70,高中:β=0.82,大专:β=1.07,大学及以上:β=1.26)。结论 乌鲁木齐市中小学生传染病健康素养有待提升,应全面加强健康教育工作,特别是针对父母文化程度偏低、家庭月收入较低等群体,应建立针对性的传染病健康教育策略。 展开更多
关键词 乌鲁木齐 中小学生 传染病 防治知识掌握 影响因素
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中小学生心理健康教材新样态:“课程超市”视角 被引量：2
16
作者 俞国良 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第7期38-49,共12页
全面推进和深化中小学心理健康教育,必须从课程的核心——教材入手。从“课程超市”视角进行考量,这种教材新样态具有自主性、参与性、开放性、差异性等特点。但鉴于目前中小学生心理健康教材“八仙过海、各显神通”的现状与挑战,很有... 全面推进和深化中小学心理健康教育,必须从课程的核心——教材入手。从“课程超市”视角进行考量,这种教材新样态具有自主性、参与性、开放性、差异性等特点。但鉴于目前中小学生心理健康教材“八仙过海、各显神通”的现状与挑战,很有必要加强顶层设计,明确教材定位,统筹教材建设,服务学生主体。无论是《中小学生心理健康读本》的学理依据与难题破解,还是设计思路与结构体例,抑或主要内容与栏目安排,都应该充分尊重学生的权利,提供多层次、高质量、有足够数量的教学产品以满足他们的发展需要。这就要求中小学生心理健康教材建设必须因势而为,彰显思想性、通识性、适切性、趣味性等特色,从心理健康教育向心理健康服务转变,从问题导向转向积极心理品质促进,全面提升中小学心理健康教育的课程内涵、服务质量和学生心理健康水平,实现心理健康教材的思路创新、产品创新、服务创新。建构中小学生“学可自选、按需助学”的教材新样态、“自主自助”的心理健康教学新模式。 展开更多
关键词 心理健康 中小学生 “课程超市”
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小学生心理危机风险评估及其法律遵循 被引量：1
17
作者 刘路 《教学与管理》 北大核心 2025年第29期17-21,共5页
小学生心理危机风险评估有利于维护学校的安全稳定,促进学生个体心理健康,以及合理优化资源配置。小学生心理危机风险评估需要有机把握情绪稳定性,社会功能受损程度,自我认知偏差,支持系统有效性,自杀风险,有无妄想、幻觉等核心指标,通... 小学生心理危机风险评估有利于维护学校的安全稳定,促进学生个体心理健康,以及合理优化资源配置。小学生心理危机风险评估需要有机把握情绪稳定性,社会功能受损程度,自我认知偏差,支持系统有效性,自杀风险,有无妄想、幻觉等核心指标,通过三精排查,分级预警;四级联动,分段干预;五大关怀,分类支持,有效防控小学生心理危机风险。小学班主任应在深刻领会《中华人民共和国精神卫生法》颁布背景的基础上,有效把握法律颁布的内涵;把握边界尺度,树立科学的权利义务观念;坚持系统思维,扎实做好学生心理危机风险评估工作,为维护校园平安贡献自己的力量。 展开更多
关键词 心理危机 风险评估 小学生 三分策略 法律遵循
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江苏省小学生空气污染健康防护知识干预效果评价
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作者 于洋 汪庆庆 +2 位作者 费娟 郑浩 丁震 《中国健康教育》 北大核心 2025年第3期257-260,277,共5页
目的评价江苏省小学生空气污染健康防护知识干预效果,为探索有效的空气污染健康防护干预措施提供科学依据。方法2023年12月—2024年3月,采用多阶段整群随机抽样法选取2508名小学生(干预组1895人,对照组613人)作为研究对象,对照组采用常... 目的评价江苏省小学生空气污染健康防护知识干预效果,为探索有效的空气污染健康防护干预措施提供科学依据。方法2023年12月—2024年3月,采用多阶段整群随机抽样法选取2508名小学生(干预组1895人,对照组613人)作为研究对象,对照组采用常规空气污染知识宣教,干预组采用空气污染健康防护知识干预,采用χ^(2)检验分析干预前后2组小学生的空气污染健康防护知识知晓率。结果干预组干预前后健康防护知识总体知晓率差值、空气污染健康理念总体知晓率差值、空气污染健康知识总体知晓率差值和空气污染健康基本行为与技能总体知晓率差值分别为2.96%、27.13%、46.92%和11.29%,均高于对照组的0.49%、4.56%、-0.65%和2.61%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用健康教育讲座+学校健康教育课播放视频+健康教育展板的综合方式干预可提高小学生空气污染健康防护知识知晓率。 展开更多
关键词 小学生 空气污染 健康防护干预
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中小学生学籍管理新规:内涵解读与要义阐释
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作者 蔡海龙 李葆萍 +1 位作者 陈亚涵 白卉 《中小学管理》 北大核心 2025年第3期36-40,共5页
新修订的《中小学生学籍管理办法》从完善体制机制、规范管理过程、强化保障支持等方面对原有的学籍管理制度予以修订和完善。一是“总则”部分,从立法目的、适用范围、管理方式、管理体制和系统建设等方面作出规定,为建设高质量学籍管... 新修订的《中小学生学籍管理办法》从完善体制机制、规范管理过程、强化保障支持等方面对原有的学籍管理制度予以修订和完善。一是“总则”部分,从立法目的、适用范围、管理方式、管理体制和系统建设等方面作出规定,为建设高质量学籍管理体系奠定基础。二是“学籍建立与更新”部分,着眼加强学籍建立规范化管理、完善学籍动态更新机制、满足不同类型学生学籍建立的多样化需求等,对原有学籍建立与更新制度作出变革。三是“学籍变动管理”部分,从明确根本要求、健全监督机制、保障合法权益等方面着手对原学籍变动管理机制进行优化。四是“保障措施”部分,统筹队伍建设、机制改进、技术支持等多方要素,对学籍管理保障措施进行改造与完善。 展开更多
关键词 中小学生学籍管理办法 学籍管理 学籍变动管理 籍随人走 学籍管理数字化
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小学生课间十五分钟活动的教育干预
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作者 郭敏 《教学与管理》 北大核心 2025年第35期21-24,共4页
课间活动时间延长至15分钟,是对学生身心健康成长的关照,也是学生主体生命体验的回归。教育者应敏锐地发掘课间活动时间增量的价值,重构时间、生命、活动协同作用的课间生态环境,进行适度的教育干预。教育干预的价值在于回归课间始源意... 课间活动时间延长至15分钟,是对学生身心健康成长的关照,也是学生主体生命体验的回归。教育者应敏锐地发掘课间活动时间增量的价值,重构时间、生命、活动协同作用的课间生态环境,进行适度的教育干预。教育干预的价值在于回归课间始源意义的自然生命价值,尊重学生成长意旨的社会交往价值,彰显学校本体的教育文化价值。课间十五分钟活动教育干预分为情境软干预:主客交互诱自觉;任务强干预:责任挑战激自驱;管理元干预:以知促行达自治。学生历经意识唤醒、动力激发、系统自治,最终实现以自主管理为旨归的课间十五分钟活动教育干预的价值。 展开更多
关键词 课间活动 小学生 教育干预 生命体验
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