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小学低段语文分层作业设计与实施策略
被引量：
9
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作者
沈奕雯
《教学与管理》
2022年第26期62-65,共4页
语文教学中作业发挥着目标导向和评价反馈的重要功能,设计与实施体现核心素养导向的分层作业,不仅是新课标落实的难点所在,也是落实“双减”政策的关键所在。在立足课标,结合学情的基础上,统筹规划,确定分层作业设计原则;合理建构,丰富...
语文教学中作业发挥着目标导向和评价反馈的重要功能,设计与实施体现核心素养导向的分层作业,不仅是新课标落实的难点所在,也是落实“双减”政策的关键所在。在立足课标,结合学情的基础上,统筹规划,确定分层作业设计原则;合理建构,丰富分层作业的类型与内容;科学整合,调控不同类型作业的比例;跟踪评价,健全分层作业评价体系,以此培育学生语文核心素养。
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关键词
小学低段语文
分层作业
基础型作业
发展型作业
拓展型作业
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职称材料
“双减”背景下小学语文低年段非书面作业设计与评价策略
2
作者
吕晓希
《语文建设》
北大核心
2025年第14期74-77,共4页
在“双减”背景下,小学语文低年段的非书面作业是家庭作业的主要形式,但在实际操作中容易出现作业形式单一、内容枯燥,缺乏层次性、针对性不强,评价粗放、反馈低效等问题。非书面作业的设计,应当立足学生语文核心素养发展,从作业内容、...
在“双减”背景下,小学语文低年段的非书面作业是家庭作业的主要形式,但在实际操作中容易出现作业形式单一、内容枯燥,缺乏层次性、针对性不强,评价粗放、反馈低效等问题。非书面作业的设计,应当立足学生语文核心素养发展,从作业内容、作业形式、作业评价三个维度进行优化。
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关键词
“双减”
小学
语文
低段
非书面作业
设计与评价
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职称材料
题名
小学低段语文分层作业设计与实施策略
被引量：
9
1
作者
沈奕雯
机构
浙江省平湖师范学校附属小学
出处
《教学与管理》
2022年第26期62-65,共4页
文摘
语文教学中作业发挥着目标导向和评价反馈的重要功能,设计与实施体现核心素养导向的分层作业,不仅是新课标落实的难点所在,也是落实“双减”政策的关键所在。在立足课标,结合学情的基础上,统筹规划,确定分层作业设计原则;合理建构,丰富分层作业的类型与内容;科学整合,调控不同类型作业的比例;跟踪评价,健全分层作业评价体系,以此培育学生语文核心素养。
关键词
小学低段语文
分层作业
基础型作业
发展型作业
拓展型作业
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学语文低年段非书面作业设计与评价策略
2
作者
吕晓希
机构
陕西省西安市沣东实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第14期74-77,共4页
文摘
在“双减”背景下,小学语文低年段的非书面作业是家庭作业的主要形式,但在实际操作中容易出现作业形式单一、内容枯燥,缺乏层次性、针对性不强,评价粗放、反馈低效等问题。非书面作业的设计,应当立足学生语文核心素养发展,从作业内容、作业形式、作业评价三个维度进行优化。
关键词
“双减”
小学
语文
低段
非书面作业
设计与评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学低段语文分层作业设计与实施策略
沈奕雯
《教学与管理》
2022
9
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职称材料
2
“双减”背景下小学语文低年段非书面作业设计与评价策略
吕晓希
《语文建设》
北大核心
2025
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