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代数思维及其教学
被引量：
29
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作者
刘久成
刘久胜
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第12期76-81,共6页
代数思维具有分析、概括和运用符号系统等特征,它与算术思维有本质区别。依据代数思维特征和小学生学习特点,准确把握小学代数课程内容设计的阶段性、重视代数思维的早期渗透、运用准变量思维促进算术思维与代数思维的联结、正确理解儿...
代数思维具有分析、概括和运用符号系统等特征,它与算术思维有本质区别。依据代数思维特征和小学生学习特点,准确把握小学代数课程内容设计的阶段性、重视代数思维的早期渗透、运用准变量思维促进算术思维与代数思维的联结、正确理解儿童用字母表示数的发展水平等是发展学生代数思维的有效措施。
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关键词
算术思维
代数
思维
准变量
小学代数教学
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职称材料
题名
代数思维及其教学
被引量：
29
1
作者
刘久成
刘久胜
机构
扬州大学教育科学学院
江苏省高邮中学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第12期76-81,共6页
基金
全国教育科学十二五规划教育部重点课题"六十年我国中小学数学教学改革模式研究"(DHA120238)
江苏省教育科学十二五规划课题"近十年小学数学课程改革现状与趋势的国际比较研究"(D/2015/01/15)
文摘
代数思维具有分析、概括和运用符号系统等特征,它与算术思维有本质区别。依据代数思维特征和小学生学习特点,准确把握小学代数课程内容设计的阶段性、重视代数思维的早期渗透、运用准变量思维促进算术思维与代数思维的联结、正确理解儿童用字母表示数的发展水平等是发展学生代数思维的有效措施。
关键词
算术思维
代数
思维
准变量
小学代数教学
Keywords
arithmetic thinking
algebraic thinking
expectant variables
the primary algebra teaching
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
代数思维及其教学
刘久成
刘久胜
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015
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