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低年资护士职业尊重感现状及影响因素研究
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作者 张可可 刘钊 +2 位作者 刘佩 孟梓君 吴红艳 《护理学杂志》 北大核心 2026年第5期82-86,共5页
目的探讨低年资护士职业尊重感现状,为采取针对性措施提高低年资护士的职业尊重感提供参考。方法采用一般资料调查表、护士职业尊重感量表、安全组织量表对300名低年资护士进行调查。结果低年资护士职业尊重感得分为(3.35±0.91)分... 目的探讨低年资护士职业尊重感现状,为采取针对性措施提高低年资护士的职业尊重感提供参考。方法采用一般资料调查表、护士职业尊重感量表、安全组织量表对300名低年资护士进行调查。结果低年资护士职业尊重感得分为(3.35±0.91)分。回归分析结果显示,安全组织、家人对工作支持程度、与同事相处融洽程度是低年资护士职业尊重感的影响因素(均P<0.05)。结论低年资护士的职业尊重感处于中等偏低水平。管理者应创造良好的安全组织环境,帮助低年资护士获得同事及家人的支持,以提高其职业尊重感。 展开更多
关键词 低年资护士 安全组织 职业尊重 同事支持 家人支持 离职倾向 护理管理
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近十年国外产妇分娩尊重护理体验评估工具的研究进展
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作者 李博文 王唯玮 +3 位作者 侯小妮 齐歆 佘燕朝 张宜红 《护理学杂志》 北大核心 2026年第1期113-118,共6页
对国外近十年产妇分娩尊重护理体验评估工具进行综述,主要包括针对特定国家与地区及适用于多个国家与地区的分娩情境开发与应用的评估工具两大类,旨在为相关人员选择或开发符合中国分娩情境的评估工具提供参考,以推动我国分娩尊重护理... 对国外近十年产妇分娩尊重护理体验评估工具进行综述,主要包括针对特定国家与地区及适用于多个国家与地区的分娩情境开发与应用的评估工具两大类,旨在为相关人员选择或开发符合中国分娩情境的评估工具提供参考,以推动我国分娩尊重护理服务不断优化与持续提升。 展开更多
关键词 产妇 分娩尊重护理 评估工具 分娩护理 产科护理 综述文献
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论人际交往中的尊重原则 被引量:2
3
作者 邓演平 《湖南大学学报(社会科学版)》 1995年第2期42-44,共3页
在人们的日常社会生活、学习和工作的交往和相处中,应当坚持一些基本的原则。尊重,便是其中的原则之一。 尊重,是人的一种基本需要。美国心理学家马斯洛在对人类的千差万别、多种多样的需要进行仔细的研究之后,提出了著名的“需要层次... 在人们的日常社会生活、学习和工作的交往和相处中,应当坚持一些基本的原则。尊重,便是其中的原则之一。 尊重,是人的一种基本需要。美国心理学家马斯洛在对人类的千差万别、多种多样的需要进行仔细的研究之后,提出了著名的“需要层次理论”。他认为,人有五种基本需要,并按照人的需要发展,把需要由低级到高级排列成如下层次:生理的需要——安全的需要——社交的需要——尊重的需要——自我实现的需要。在马斯洛看来,尊重的需要是人的一种高级需要,其地位仅次于自我实现的需要。在我看来,马斯洛的需要层次理论,对人们进行人际交往,建立、维系和发展良好的人际关系,具有不可低估的理论指导意义。当然,我们有必要进一步丰富和发展这一理论。本文试图抽出其中的“尊重的需要”,作为人们进行人际交往的一个基本原则进行论述。当然,尽管这种论述是粗浅的,我仍然希望这种探讨性的论述是有益的,建设性的。 展开更多
关键词 人际交往 尊重他人 尊重教育 尊重的需要 需要层次理论 自我实现的需要 社会生活 自我尊重 尊重意识 家庭教育
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小学儿童的尊重观念与同伴关系 被引量:15
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作者 周宗奎 张春妹 Yeh H sueh 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期232-239,共8页
采用开放式尊重观念问卷考察了502名三到六年级小学生的尊重观念,探讨儿童的尊重观念与其友伴关系的联系。结果表明,双向尊重的儿童比单向尊重的儿童具有更多的友伴数和更好的友谊质量,但双向尊重的儿童不一定是受欢迎儿童;在不同社交... 采用开放式尊重观念问卷考察了502名三到六年级小学生的尊重观念,探讨儿童的尊重观念与其友伴关系的联系。结果表明,双向尊重的儿童比单向尊重的儿童具有更多的友伴数和更好的友谊质量,但双向尊重的儿童不一定是受欢迎儿童;在不同社交地位的儿童中,被拒绝儿童比其他类型的儿童在一般尊重观念和对朋友的尊重观念上更多地具有单向尊重观念(主要是自我取向尊重观念)。因此,同伴关系的不同侧面———友谊关系和群体社交地位与儿童尊重观念具有不同的联系。 展开更多
关键词 尊重观念 双向尊重 单向尊重 友伴关系 儿童
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儿童同伴尊重的发展及社交领导性的影响:三年追踪 被引量:3
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作者 游志麒 范翠英 +3 位作者 周宗奎 赵冬梅 田媛 Yeh Hsueh 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第1期65-72,共8页
对285名小学三年级和四年级儿童进行了连续三年的追踪调查,分析了儿童同伴尊重发展趋势及其在群体间的差异,探讨了社交领导性在儿童同伴尊重发展中的预测作用。结果表明:(1)童年中后期儿童与同伴之间的获得尊重与表现尊重具有显著增长趋... 对285名小学三年级和四年级儿童进行了连续三年的追踪调查,分析了儿童同伴尊重发展趋势及其在群体间的差异,探讨了社交领导性在儿童同伴尊重发展中的预测作用。结果表明:(1)童年中后期儿童与同伴之间的获得尊重与表现尊重具有显著增长趋势;(2)三年间女孩的表现尊重均高于男孩但增长速度无差异;女孩的获得尊重增长速度高于男孩;(3)儿童的社交领导性能够显著正向预测儿童同伴尊重的发展趋势。 展开更多
关键词 同伴尊重 获得尊重 表现尊重 社交领导性
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近十年我国“尊重与教育”问题研究评析 被引量:6
6
作者 和学新 王文娟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第8期12-15,共4页
近十年,我国"尊重与教育"问题的研究经历了酝酿、发展和繁荣三个阶段。"尊重与教育"研究的热点问题主要集中在尊重的内涵、对象、内容、实施策略以及对教师的尊重等方面。"尊重与教育"的研究存在成果重... 近十年,我国"尊重与教育"问题的研究经历了酝酿、发展和繁荣三个阶段。"尊重与教育"研究的热点问题主要集中在尊重的内涵、对象、内容、实施策略以及对教师的尊重等方面。"尊重与教育"的研究存在成果重复、轻视实证研究、内容肤浅等问题,需要进一步深化研究。 展开更多
关键词 尊重 教育尊重 尊重教育 研究进展
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尊重:医疗实践中的德性意蕴 被引量:4
7
作者 李德玲 张朝慧 《医学与哲学(A)》 北大核心 2014年第9期26-29,共4页
尊重是医学伦理学的核心范畴。医学伦理学的应用性与行动性使得尊重作为医疗生活的基础性道德价值蕴含于临床医疗领域,形成了多棱性的存在方式,不仅具有规范性意义,更具有德性意蕴。尊重的态度、情感、评价和行为构成尊重德性的内在要... 尊重是医学伦理学的核心范畴。医学伦理学的应用性与行动性使得尊重作为医疗生活的基础性道德价值蕴含于临床医疗领域,形成了多棱性的存在方式,不仅具有规范性意义,更具有德性意蕴。尊重的态度、情感、评价和行为构成尊重德性的内在要素。医疗实践中医者对患者保持时刻注意、审慎地关注和严肃地重视,即是其尊重态度的展现;医者搁置自己的人际偏好和欲望,遵从医学职业的价值观,对患者进行正性评价,是尊重的情感维度。透过临床医疗中的不尊重患者的现象,探求尊重被异化的根源,反思医疗实践中尊重行为的道德意义。 展开更多
关键词 尊重 尊重的态度 异化的尊重 医学美德
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论教育惩戒活动中教师对学生的尊重 被引量:6
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作者 姜丽华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期20-25,共6页
与一般社会领域相比较,教育领域中教师对学生的尊重在尊重的目的、尊重的内容、尊重与被尊重的关系上具有特殊性。合理的教育惩戒体现了普遍性尊重所要求的"积极的评价",有助于学生赢得获得性尊重中"积极的评价"。... 与一般社会领域相比较,教育领域中教师对学生的尊重在尊重的目的、尊重的内容、尊重与被尊重的关系上具有特殊性。合理的教育惩戒体现了普遍性尊重所要求的"积极的评价",有助于学生赢得获得性尊重中"积极的评价"。实践中,教师实施教育惩戒要实现"对学生的尊重"应遵循以下基本原则:确立"合法合理实施惩戒就是尊重学生"的观念;始终将促进学生的发展作为教育惩戒的目的;强化普遍性尊重的意识,规范教育惩戒行为;将惩戒与关爱相结合,促使学生赢得获得性尊重。 展开更多
关键词 教育惩戒 尊重 普遍性尊重 获得性尊重
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习近平关于尊重和保障人权重要论述的形成渊源、实践理路与全球人权治理启示 被引量:1
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作者 刘荣军 《交大法学》 北大核心 2025年第2期24-36,共13页
党的十八大以来,习近平总书记立足于新中国成立七十多年来尊重和保障人权的伟大实践,围绕尊重和保障人权发表了一系列重要论述,具有科学性、整体性和实践性的鲜明特质。其重要论述生发于中国尊重和保障人权的伟大实践、创新发展于马克... 党的十八大以来,习近平总书记立足于新中国成立七十多年来尊重和保障人权的伟大实践,围绕尊重和保障人权发表了一系列重要论述,具有科学性、整体性和实践性的鲜明特质。其重要论述生发于中国尊重和保障人权的伟大实践、创新发展于马克思主义人民观、植根于中华优秀传统文化,并镜鉴于近代中国社会现状、镜察于美西方人权治理失能和伪饰,其形成具有深刻的理论基础和现实依据。重要论述涵盖在政治、经济、社会、文化等权利上全面推进,在群体类型、生命周期上广泛推进,在人的需求层次上有序推进的实践理路,真正意义上激活了人权保障的普遍性、真实性、系统性,为全球人权治理和未来人权事业发展提供了行动指南。在安全守护、合作推进、发展促进中实现人权保障水平的整体提升、持久提升,在尊重各国正当权益、维护人类权益中为人权实现营建健康的、永续的环境,重要论述绘就了未来全球人权治理和人类人权事业发展的路线图,既为中国人权事业的发展指明了奋进方向,也为各国尊重和保障人权、为全球人权治理提供了系统思维、长远眼光与建设方略。 展开更多
关键词 习近平关于尊重和保障人权重要论述 普遍性人权 人民性 全球人权治理
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论尊重与“尊重的教育” 被引量:17
10
作者 王澍 柳海民 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第3期1-7,共7页
尊重为个体与人类生活所必须,"尊重的教育"更是当代具有重大意义的理论课题与实践课题。本论文分析了"尊重的教育"的理论内涵与前提性问题,指出了"尊重的教育"是兼具目的与过程、感性与理性、认知与行动... 尊重为个体与人类生活所必须,"尊重的教育"更是当代具有重大意义的理论课题与实践课题。本论文分析了"尊重的教育"的理论内涵与前提性问题,指出了"尊重的教育"是兼具目的与过程、感性与理性、认知与行动的教育理论;在理论前提上,笔者分析了"尊重的教育"何以是积极的教育,尊重的逻辑来源以及尊重的价值基础,以期更全面地透视"尊重的教育"的本体内涵。 展开更多
关键词 尊重 尊重的教育” 本体内涵 理论前提
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论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础 被引量:20
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作者 张向葵 孙天威 张林 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第3期107-113,共7页
自我尊重是“尊重的教育”的心理基础问题 ,自我尊重需要是人类需要的核心 ,是人抗衡文化带来焦虑压力的“缓冲器” ,更是人生命价值的最高形式。在形成过程中 ,它受特定社会文化中的信仰保持制约 ,尤其受“尊重的教育”实施效果的影响 ... 自我尊重是“尊重的教育”的心理基础问题 ,自我尊重需要是人类需要的核心 ,是人抗衡文化带来焦虑压力的“缓冲器” ,更是人生命价值的最高形式。在形成过程中 ,它受特定社会文化中的信仰保持制约 ,尤其受“尊重的教育”实施效果的影响 ;在发展过程中 ,它又表现出强烈的、持久的与富有弹性的对行为的调节作用 ,是人心理机能的具体化 ,生命价值的社会化的必然结果 ,更是“尊重的教育” 展开更多
关键词 自我尊重 "尊重的教育" 心理基础
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尊严:自尊、受尊重与尊重 被引量:39
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作者 黄飞 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第7期1136-1140,共5页
尊严是个体的一种权利。尊严包括自尊、受尊重、尊重三个成分。早在上个世纪初,斯金纳就对尊严与个体的自由、自主,与社会的控制和公正的关系进行过认真的思考。后来的研究发现,尊严也与人们在社会互动中的能力、力量、权势、地位有关联。
关键词 尊严 自尊 尊重 尊重
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关于对学校教育理念的认识——“尊重的教育”理念的提出及其对实践的指导意义 被引量:11
13
作者 盛连喜 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期3-6,共4页
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是... 当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。 展开更多
关键词 高等师范院校 师范教育 教育规律 东北师范大学 人才成长规律 尊重的教育” 受教育者 学生 尊重
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习近平关于国家尊重和保障人权论述的核心人权理念 被引量:14
14
作者 莫纪宏 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第2期15-25,共11页
党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》将国家尊重和保障人权以及以保障人民生存权、发展权作为推进人权事业全面发展的首要任务,总结并提出中国特色社会主义人权事业发展特点和基本要求,这与... 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》将国家尊重和保障人权以及以保障人民生存权、发展权作为推进人权事业全面发展的首要任务,总结并提出中国特色社会主义人权事业发展特点和基本要求,这与习近平关于尊重和保障人权系列论述中所蕴含的体现中国特色社会主义人权道路基本特征的核心人权理念是一脉相承的。相关论述指出了习近平关于国家尊重和保障人权论述对于构建中国特色社会主义人权理论的独特的理论贡献和实践意义,明确了中国特色社会主义人权的价值基础、保障形式、保护重点、保护范围、保护特色以及坚定不移地走中国特色社会主义人权道路的信心和决心。这一系列重要论述初步形成了新时代中国特色社会主义人权理论的框架,并与习近平全过程人民民主理论和习近平法治思想一道,共同构成了推进国家治理和社会治理现代化的理论基础,对于不断有效地满足人民群众对美好生活的需求和构建完善的中国特色社会主义人权保护体系具有非常重要的理论建构和实践保障作用。 展开更多
关键词 国家尊重和保障人权 习近平关于尊重和保障人权论述 生存权 发展权 生命安全和身体健康 人类命运共同体
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中文版重症监护室尊重量表的信效度研究 被引量:4
15
作者 郑洁 《护理研究》 北大核心 2018年第23期3741-3743,共3页
[目的]翻译重症监护室尊重量表(ICU-RESPECT),并对其进行信效度研究。[方法]翻译并修订ICU-RESPECT,用中文版ICU-RESPECT对125例监护室病人进行调查,对结果进行信度和效度分析。[结果]中文版ICU-RESPECT的重测信度为0.876,总量表的Cronb... [目的]翻译重症监护室尊重量表(ICU-RESPECT),并对其进行信效度研究。[方法]翻译并修订ICU-RESPECT,用中文版ICU-RESPECT对125例监护室病人进行调查,对结果进行信度和效度分析。[结果]中文版ICU-RESPECT的重测信度为0.876,总量表的Cronbach′sα系数为0.832,各条目和总量表得分的Pearson相关性分析检测结果显示,相关系数(r)在0.482~0.693,均有统计学意义(P<0.01);量表的内容效度为0.95。探索性因子分析提取1个因子,累计方差贡献率为52.373%,条目的负荷范围为0.583~0.792,效标关联效度为0.912(P<0.01)。[结论]中文版ICU-RESPECT的信效度较好,可用于评估重症监护室医护人员对病人的尊重情况。 展开更多
关键词 重症监护室 尊重 重症监护室尊重量表 信度 效度
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“尊重的教育”是人化教育的需要 被引量:3
16
作者 杨忠 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期7-9,共3页
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是... 当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。 展开更多
关键词 教育理念 尊重的教育” 人化教育 高等师范院校 教育改革 教师 学生 尊重 东北师范大学
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尊重的教育:理念价位与科学依据 被引量:3
17
作者 柳海民 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期9-11,共3页
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是... 当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。 展开更多
关键词 高等师范院校 教育理念 尊重的教育” 尊重 东北师范大学
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学校管理与教育理念的选择——兼议“尊重的教育”理念 被引量:3
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作者 王逢贤 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期11-12,共2页
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是... 当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。 展开更多
关键词 高等师范院校 东北师范大学 教育理念 尊重的教育” 学校管理 尊重
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“尊重的教育”的公平诠释 被引量:2
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作者 段丽华 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期21-22,共2页
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是... 当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思 ,也具有坚实的理论基础和科学依据。“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神 ,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神 ;它的核心是在这种新的理念的指导下 ,重建师生关系 ,重建教师和学生在教育过程中的地位 ,重建教育教学环境 ,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围 ,使素质教育真正得到实现。值此本刊创刊 5 0周年之际 ,我们组发了“尊重的教育”笔谈 ,期望广大师生积极关注和参加讨论。 展开更多
关键词 尊重的教育” 教育理念 尊重 教育公平 教育者 受教育者 教育内容 教育环境
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论尊重及其教育意蕴 被引量:3
20
作者 刘献君 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第8期1-4,共4页
尊重含有敬重、遵从、重视之意,尊重的内涵包括平等、价值、人格、修养等。尊重是教育的重要原则,是教育的起点和终点。从教育的角度理解尊重,尊重是教育目的和教育手段的统一,是教育理念和教育实践的统一,是教育抽象和教育具体的统一。... 尊重含有敬重、遵从、重视之意,尊重的内涵包括平等、价值、人格、修养等。尊重是教育的重要原则,是教育的起点和终点。从教育的角度理解尊重,尊重是教育目的和教育手段的统一,是教育理念和教育实践的统一,是教育抽象和教育具体的统一。"理解尊重,践行尊重"具有十分广阔的教育空间。这种教育空间主要体现在:有利于学生成人,有利于学生成才,有利于形成良好的学校氛围。尊重具有深刻的教育意蕴。 展开更多
关键词 尊重 理解尊重 践行尊重 教育意蕴
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