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高职院校专业导师工作室和企业工作站的构思与实践被引量：14: 1; 作者于晓萍王斌《教育与职业》北大核心 2013年第2期96-98,共3页; 高职院校主动融入区域地方经济,创新人才培养模式,探索实践了一种全新的校企合作模式——专业导师工作室和企业工作站模式,这种模式创新了工学结合的"专业导师制"人才培养模式,创新了高职院校导师工作室和工作站管理机制,为... 展开更多; 关键词校企合作专业导师工作室企业工作站高职教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究被引量：32: 2; 作者汪维丁《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2009年第8期233-234,237,共3页; 从高等艺术教育发展的实际出发,对视觉传达艺术设计专业导师工作室制与以往教学模式、导师工作室制教育模式的特点和教学组织管理形式进行分析研究,从而确立视觉传达艺术设计专业导师工作室制,必将成为21世纪艺术教育发展的一种必然趋势。; 关键词视觉传达艺术设计导师工作室教学模式教学特点; 在线阅读下载PDF 职称材料

工作室导师制的艺术设计教学模式研究被引量：2: 3; 作者罗倩倩《福建茶叶》 2019年第9期78-78,共1页; 近些年来。随着社会的不断进步,艺术设计迎来了广阔的发展空间,同时新的社会需求也对艺术设计专业的学生提出了新的要求与挑战。工作室导师制能够充分的发挥教师们在教学过程中的积极性,同时通过实例设计来对学生们进行教学,从而全面的... 展开更多; 关键词工作室导师制艺术设计教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“双元三层”的“1+3+N”技能竞赛模式的探索与实践被引量：7: 4; 作者王斌于晓萍《教育与职业》北大核心 2014年第11期186-187,共2页; 以提升高职学生实践动手能力、创新能力和专业竞争能力为目标,根据企业行业的人才需求,结合高职学生能力特点,探索实施"双元三层"的"1+3+N"技能竞赛模式,以技能竞赛活动为抓手,推进教学团队、专业、课程和实训基地... 展开更多; 关键词技能竞赛双元三层 1+3+N 创新能力导师工作室; 在线阅读下载PDF 职称材料

大力发展职业教育如何破解现代学徒制缺少师傅的困境被引量：3: 5; 作者毕静波《河北农机》 2017年第6期61-61,共1页; 现代学徒制是培养国家急需高技能人才的有效职业教育模式,而大力发展现代学徒制关键要解决师资不足的问题。通过分析双师升级为全能型师傅型,建立"双导师"工作室,以及建立"校中厂"等模式,发现建立"校中厂"... 展开更多; 关键词现代学徒制全能型师傅双导师工作室校中厂职业教育模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

“工匠精神”视野下的服装专业学生职业素养培养研究被引量：3: 6; 作者何灿灿刘治国《南方农机》 2020年第7期174-175,共2页; 随着我国“打造技能强国”这一目标的提出,服装业同样需要“工匠精神”的精雕细琢,为此,本研究将工匠精神融入服装专业的人才培养之中,通过对工匠精神及其在服装业的作用分析,探索符合应用型高校的人才培养策略,从校园文化层面、课程层... 展开更多; 关键词工匠精神职业素养 “导师制工作室”模式对策研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校专业导师工作室和企业工作站的构思与实践被引量：14: 1; 作者于晓萍王斌; 机构扬州工业职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2013年第2期96-98,共3页; 基金江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地建设项目"高职院校专业导师制1+1+1人才培养模式创新实验基地"的阶段性研究成果。(项目编号:48); 文摘高职院校主动融入区域地方经济,创新人才培养模式,探索实践了一种全新的校企合作模式——专业导师工作室和企业工作站模式,这种模式创新了工学结合的"专业导师制"人才培养模式,创新了高职院校导师工作室和工作站管理机制,为导师能力提升、解决企业难题创造了途径,为学生搭建了能力提升平台,为同类高职院校提供了一种可借鉴的经验。; 关键词校企合作专业导师工作室企业工作站高职教育; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究被引量：32: 2; 作者汪维丁; 机构重庆工商大学; 出处《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2009年第8期233-234,237,共3页; 文摘从高等艺术教育发展的实际出发,对视觉传达艺术设计专业导师工作室制与以往教学模式、导师工作室制教育模式的特点和教学组织管理形式进行分析研究,从而确立视觉传达艺术设计专业导师工作室制,必将成为21世纪艺术教育发展的一种必然趋势。; 关键词视觉传达艺术设计导师工作室教学模式教学特点; Keywords visual transmission design tutor＇s workshop teaching mode teaching characteristic; 分类号 J524.1 [艺术—艺术设计] G471 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名工作室导师制的艺术设计教学模式研究被引量：2: 3; 作者罗倩倩; 机构湖北工业大学工程技术学院; 出处《福建茶叶》 2019年第9期78-78,共1页; 基金《基于“工作室导师制”实践下的艺术设计项目式教学模式研究—以湖北工业大学工程技术学院为例》，湖北工业大学工程技术学院(教学研究项目)，2018.11，项目编号：X2018021; 文摘近些年来。随着社会的不断进步,艺术设计迎来了广阔的发展空间,同时新的社会需求也对艺术设计专业的学生提出了新的要求与挑战。工作室导师制能够充分的发挥教师们在教学过程中的积极性,同时通过实例设计来对学生们进行教学,从而全面的提高学生们的综合素质。另一方面,随着艺术设计的不断发展,学生们对于教学质量的要求也变得越来越高,传统的教学管理方式很难适应新时代教学发展的要求。而工作室导师制的艺术设计专业模式就是将管理学生和教学进行有机的统一。本文将对工作室导师制进行简要介绍的基础上,对艺术设计教育模式中的相关问题展开探讨。; 关键词工作室导师制艺术设计教学模式; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“双元三层”的“1+3+N”技能竞赛模式的探索与实践被引量：7: 4; 作者王斌于晓萍; 机构扬州工业职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第11期186-187,共2页; 基金 2010年度江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地项目"高职院校‘专业导师制1+1+1’人才培养模式创新实验基地"的阶段性研究成果; 文摘以提升高职学生实践动手能力、创新能力和专业竞争能力为目标,根据企业行业的人才需求,结合高职学生能力特点,探索实施"双元三层"的"1+3+N"技能竞赛模式,以技能竞赛活动为抓手,推进教学团队、专业、课程和实训基地建设,努力提高学生职业素质和职业能力。; 关键词技能竞赛双元三层 1+3+N 创新能力导师工作室; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大力发展职业教育如何破解现代学徒制缺少师傅的困境被引量：3: 5; 作者毕静波; 机构威海职业学院; 出处《河北农机》 2017年第6期61-61,共1页; 文摘现代学徒制是培养国家急需高技能人才的有效职业教育模式,而大力发展现代学徒制关键要解决师资不足的问题。通过分析双师升级为全能型师傅型,建立"双导师"工作室,以及建立"校中厂"等模式,发现建立"校中厂"符合国情,符合现代学徒制的内涵,值得推广。; 关键词现代学徒制全能型师傅双导师工作室校中厂职业教育模式; 分类号 TP309 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“工匠精神”视野下的服装专业学生职业素养培养研究被引量：3: 6; 作者何灿灿刘治国; 机构江苏理工学院艺术设计学院; 出处《南方农机》 2020年第7期174-175,共2页; 基金江苏理工学院教学改革与研究项目--《基于现代“工匠精神”的服装设计专业人才培养的研究》(1161071)。; 文摘随着我国“打造技能强国”这一目标的提出,服装业同样需要“工匠精神”的精雕细琢,为此,本研究将工匠精神融入服装专业的人才培养之中,通过对工匠精神及其在服装业的作用分析,探索符合应用型高校的人才培养策略,从校园文化层面、课程层面、实训层面、教师层面等,将工匠精神的内涵培养与学生的职业素养与技能有机融合,为现代服装业的升级发展提供人才保障和智力支持。; 关键词工匠精神职业素养 “导师制工作室”模式对策研究; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职院校专业导师工作室和企业工作站的构思与实践	于晓萍王斌	《教育与职业》北大核心	2013	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究	汪维丁	《包装工程》 CAS CSCD 北大核心	2009	32	在线阅读下载PDF 职称材料
3	工作室导师制的艺术设计教学模式研究	罗倩倩	《福建茶叶》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“双元三层”的“1+3+N”技能竞赛模式的探索与实践	王斌于晓萍	《教育与职业》北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大力发展职业教育如何破解现代学徒制缺少师傅的困境	毕静波	《河北农机》	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“工匠精神”视野下的服装专业学生职业素养培养研究	何灿灿刘治国	《南方农机》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料