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语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录
被引量：
5
1
作者
欧阳护华
海路
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2016年第6期101-110,共10页
从精读教学法到交际教学法的改革,实际上折射和代表了中国"单位"和西方"公民社会"这两类不同性质的社会结构以及诸如等级化与平等化、集体主义与个人主义、保守主义与自由主义等不同中西文化观念的碰撞、博弈与交...
从精读教学法到交际教学法的改革,实际上折射和代表了中国"单位"和西方"公民社会"这两类不同性质的社会结构以及诸如等级化与平等化、集体主义与个人主义、保守主义与自由主义等不同中西文化观念的碰撞、博弈与交融。在此基础上可提炼出"对比实践共同体"这一中国本土的教育人类学和教育社会学理论框架。因此,必须从更广泛的社会文化背景,特别是从社会学和人类学的视角来看待和理解语言教育和教师发展问题,才能得到更深刻的启示和思考,也更有利于促进中国教育改革和教师发展的实践。展望中国教育人类学的发展前景,我国大陆学者一是要建立充分的文化自信,二是要掌握世界学术话语规则,体贴"天真的读者"和"怀疑的读者"。
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关键词
教育人类学
交际教学法
人本主义
对比实践共同体
教师发展
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题名
语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录
被引量：
5
1
作者
欧阳护华
海路
机构
广东外语外贸大学英文学院
中央民族大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2016年第6期101-110,共10页
基金
广东省高等教育"创新强校工程"项目"新交际英语教学团队"(101-GK131080)支持的成果之一
文摘
从精读教学法到交际教学法的改革,实际上折射和代表了中国"单位"和西方"公民社会"这两类不同性质的社会结构以及诸如等级化与平等化、集体主义与个人主义、保守主义与自由主义等不同中西文化观念的碰撞、博弈与交融。在此基础上可提炼出"对比实践共同体"这一中国本土的教育人类学和教育社会学理论框架。因此,必须从更广泛的社会文化背景,特别是从社会学和人类学的视角来看待和理解语言教育和教师发展问题,才能得到更深刻的启示和思考,也更有利于促进中国教育改革和教师发展的实践。展望中国教育人类学的发展前景,我国大陆学者一是要建立充分的文化自信,二是要掌握世界学术话语规则,体贴"天真的读者"和"怀疑的读者"。
关键词
教育人类学
交际教学法
人本主义
对比实践共同体
教师发展
Keywords
educational anthropology
communicative language teaching
humanism
contrastive community of practice
teacher development
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
G40-055 [文化科学—教育学原理]
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1
语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录
欧阳护华
海路
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2016
5
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