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基于认知风格理论的对外汉语教学策略
被引量：
11
1
作者
王添淼
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第2期91-97,共7页
学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量。本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,提出基于认知风格理论的对外汉语教学策略,以期在对外汉语教学...
学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量。本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,提出基于认知风格理论的对外汉语教学策略,以期在对外汉语教学过程的优化和课程实施质量的提高方面提供借鉴。
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关键词
认知风格
二语习得
对外汉语教学策略
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职称材料
题名
基于认知风格理论的对外汉语教学策略
被引量：
11
1
作者
王添淼
机构
北京大学对外汉语教育学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第2期91-97,共7页
文摘
学习者个体差异日益引起二语习得研究者的高度重视,认知风格就是一个重要的个体差异变量。本文通过对认知风格理论及其类型和特点分析,以及对认知风格与二语习得关系的探讨,提出基于认知风格理论的对外汉语教学策略,以期在对外汉语教学过程的优化和课程实施质量的提高方面提供借鉴。
关键词
认知风格
二语习得
对外汉语教学策略
Keywords
cognitive style
second language acquisition
instructional strategies of teaching Chinese as a second language.
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于认知风格理论的对外汉语教学策略
王添淼
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009
11
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